Incentivar la Lectura en los Niños y Niñas de 2 a 3 Años de los Jardines del ICBF "Instituto Colombiano de Bienestar Familiar" (Chiquilines, Mis Travesuras, Armonia y el Mundo del Saber) a Través de la Lectura de Imágenes

59 hojasEl desarrollo de la pasantía abordada en este documento se relacionó en torno al tema la lectura iconográfica o de imágenes en cuentos infantiles como una estrategia pedagógica basada en la lectura para estimular la compresión lectora en los niños y niñas de los jardines infantiles de chiquilines, mis travesuras, armonía y el mundo del saber pertenecientes al Instituto Colombiano de Bienestar Familiar de la ciudad de Villavicencio, en el transcurso del año 2018. Para lograr este propósito se hizo necesario usar diversas actividades de expresión artísticas como el dibujo, que como método sui generis para desarrollar, fomentar y fortalecer las habilidades cognitivas de los niños. Asimismo, el presente informe final pretende mostrar que las imágenes en su narración, interpretación y descripción son una herramienta necesaria para el mejoramiento de las competencias comunicativas en primera infancia. En el presente informe, se toman algunos de temas concernientes a favor de la primera infancia que generan hallazgos con el fin de mejorar los procesos cognitivos de los niños y niñas y con ello lograr, en un lapso de tiempo mejores seres humanos, sino personas con altos potenciales en el ámbito crítico, analítico y argumentativo; en este trasfondo se genera una pregunta que interroga: ¿De qué manera fortalecer las competencias cognitivas y comunicativas de los niños y niñas de los jardines chiquilines, mis travesuras, armonía y el mundo del saber a partir de la lectura de imágenes de cuentos infantiles como estrategia pedagógica basada en expresiones manuales y verbales?, se extiende en torno a la lectura icónica y su visión desde un punto de vista infantil que permita, en la primera infancia, desarrollar procesos cognitivos que estimulen, en tan temprana edad, un conocimiento significativo propiciando en el niño un nivel de interpretación adecuado y contextual a partir de la visión de varios autores vanguardistas y abanderados en la educación y en la psicología como Lev Vygotsky, Jerome Brunner y Jean Piaget. La presente pasantía se realizó con el apoyo de LA CASA DE LA CULTURA JORGE ELIECER GAITAN de la ciudad de Villavicencio, se origina a partir de algunas propuestas de intervención pedagógica de lectura por parte de la entidad cuya pretensión inicial es que el niño frente a una imagen (trátese de un cuadro, fotografía, video o cualquier formato icónico con el que tuvieran contacto) sea capaz de observar, identificar e interpretar algunos de sus elementos.Resultado para Obtener el Título de Licenciada en Pedagogía InfantilPregradoLicenciatura en Eduación Infanti

Investigación Formativa en Diseño de Moda a través del Proyecto Pedagógico de Aula (PPA) y el Proyecto Integrador de Semestre (PISE) 2020-1

A continuación, presentamos la guía de trabajo 2020-1 un documento que recopila la investigación y experiencias adquiridas con el desarrollado de los Proyectos Pedagógicos de Aula (PPA) y los Proyectos Integradores de Semestre (PISE) del programa de diseño de modas en Bogotá, como estrategias pedagógicas que buscan dinamizar la apropiación de los conceptos relacionados con el diseño y la moda, de forma integral y siempre acorde con una línea de vestuario. Desde el Comité Curricular, se precisa la temática para trabajar en el semestre a partir de un ejercicio de observación sobre los principales acontecimientos y dinámicas culturales, económicas y tecnológicas a nivel global. Para el 2020-1 la investigación se relacionó con “Trascender universos paralelos entre las Bellas Artes”, tema que se buscó hacer un reconocimiento a las artes como una actividad humana, creativa e importante y que ha sido trascendido a todas las épocas y culturas, equivalente con las dinámicas actuales de un mundo interconectado. La forma como el programa articula este tema con los diferentes entregables por semestre y las líneas de investigación que son fortalecidas a través de sus productos de creación, es parte de lo que se quiere compartir a la comunidad académica. Igualmente, los mejores ensayos por semestre se incluyen en esta Guía de Curso 2020-1. Como producto final se presentan las colecciones en la pasarela virtual “PISE MODAS 2020-1” de la Fundación Universitaria del Área Andina, publicadas el 24 de agosto de 2020 en el grupo oficial de diseño de modas en Facebook y que desde entonces ha tenido el reconocimiento por ser proyectos que se desarrollaron satisfactoriamente en medio del confinamiento por la crisis de salud mundial que todavía estamos viviendo y que esperamos superar pronto