Educação integral no ensino superior: um olhar sobre o aspecto físico

This article aims to analyze the curricular matrices of an institution of higher education to verify the aspect of the present physical development as part of a proposed integral education. A bibliographical survey of the definition of integral education was made, then, the history of the discipline of physical education in the Brazilian higher education curriculum was presented. The analysis of the matrix pointed out that the institution had a physical education discipline, which was practical and with a diversity of environments, but after the LDB of 1996 and the absence of compulsory discipline in higher education, it was gradually replaced in the matrix leaving students without a discipline that takes care of physical development in a practical way.El presente artículo busca analizar las matrices curriculares de una institución de enseñanza superior para verificar el aspecto del desarrollo físico presente como parte de una educación integral propuesta. Se realizo un levantamiento bibliográfico de la definición de educación integral, después fue apresentado la historia de la disciplina de educación física en el currículo de la enseñanza superior brasileña. El análisis de la matriz apuntó que la institución poseía una disciplina de educación física, que era práctica y con diversidade de ambientes, pero después de la LDB de 1996 y la ausência de la obligatoriedad de esa disciplina en la enseñanza superior hizo que poco a poco se substituyera de la matriz dejando a los alunos sin una disciplina que cuide el desarrollo físico de forma práctica.O presente artigo busca analisar as matrizes curriculares de uma instituição de ensino superior para verificar o aspecto do desenvolvimento físico presente como parte de uma educação integral proposta. Foi feito um levantamento bibliográfico da definição de educação integral, em seguida é apresentada a história da disciplina de educação física no currículo do ensino superior brasileiro. A análise da matriz apontou que a instituição possuía uma disciplina de educação física, que era prática e com diversidade de ambientes, mas após a LDB de 1996 e a ausência da obrigatoriedade dessa disciplina no ensino superior fez com que aos poucos ela fosse sendo substituída na matriz deixando os alunos sem uma disciplina que cuide do desenvolvimento físico de forma prática

Educação integral no ensino superior: um olhar sobre o aspecto físico

This article aims to analyze the curricular matrices of an institution of higher education to verify the aspect of the present physical development as part of a proposed integral education. A bibliographical survey of the definition of integral education was made, then, the history of the discipline of physical education in the Brazilian higher education curriculum was presented. The analysis of the matrix pointed out that the institution had a physical education discipline, which was practical and with a diversity of environments, but after the LDB of 1996 and the absence of compulsory discipline in higher education, it was gradually replaced in the matrix leaving students without a discipline that takes care of physical development in a practical way.O presente artigo busca analisar as matrizes curriculares de uma instituição de ensino superior para verificar o aspecto do desenvolvimento físico presente como parte de uma educação integral proposta. Foi feito um levantamento bibliográfico da definição de educação integral, em seguida é apresentada a história da disciplina de educação física no currículo do ensino superior brasileiro. A análise da matriz apontou que a instituição possuía uma disciplina de educação física, que era prática e com diversidade de ambientes, mas após a LDB de 1996 e a ausência da obrigatoriedade dessa disciplina no ensino superior fez com que aos poucos ela fosse sendo substituída na matriz deixando os alunos sem uma disciplina que cuide do desenvolvimento físico de forma prática.El presente artículo busca analizar las matrices curriculares de una institución de enseñanza superior para verificar el aspecto del desarrollo físico presente como parte de una educación integral propuesta. Se realizo un levantamiento bibliográfico de la definición de educación integral, después fue apresentado la historia de la disciplina de educación física en el currículo de la enseñanza superior brasileña. El análisis de la matriz apuntó que la institución poseía una disciplina de educación física, que era práctica y con diversidade de ambientes, pero después de la LDB de 1996 y la ausência de la obligatoriedad de esa disciplina en la enseñanza superior hizo que poco a poco se substituyera de la matriz dejando a los alunos sin una disciplina que cuide el desarrollo físico de forma práctica