Perfil psicológico del académico ideal de Comunicación Social de LUZ.: Perspectiva estudiantil

This article presents the results of research, the objective of which was to establish the psychological profile of the ideal professor at the School of Social Communication in the Humanities and Education Faculty at L.U.Z. In a sampling of 181 active students, in a descriptive research proposal, where the Docide Inventory measured the psychological variables, using descriptive statistics for its analysis. The conclusions showed that for students, the ideal teacher must be leadership motivated, and power oriented and eager to succeed, which is different from what professors usually express, and who invert the relationship. It is also important to maintain an average level of self control of their activities, assuming the intervention of other people in relation to their successes. Anxiety and self-esteem should be maintained at the necessary level of activation in order to achieve personal development. In general, it is expected that professors be more human, and commited not only to their own goal, but in relation to the institution, the students and other colleagues. A review of programs for academic formation necessary in order to adapt it to their own needs, the needs of the institution, and of society in general.Este artículo muestra los resultados de una investigación que busca establecer el perfil psicológico del académico ideal de la Escuela de Comunicación Social de la Facultad de Humanidades y Educación de L.U.Z., en una muestra de 181 estudiantes activos, en una investigación descriptiva, donde el Inventario Docide midió las variables psicológicas, analizadas mediante estadísticas descriptivas. Las conclusiones indican que, para los estudiantes, en el docente ideal debe predominar la motivación al poder, la afiliación y finalmente el logro, a diferencia de lo dictaminado por el docente mismo, quien invierte la relación; es importante mantener a nivel promedio el control propio sobre sus actividades, asumiendo la intervención de otras personas sobre sus logros La ansiedad y la autoestima a nivel promedio podrían mantener el nivel de activación necesario para alcanzar su desarrollo personal. En general, se espera un docente más humano, comprometido no solo con sus metas sino con las relaciones que mantiene en la institución con el estudiante y sus pares. Se impone una revisión de los programas de formación académica a fin de adaptarlo a las necesidades propias., de la institución y de la sociedad en general

Investigación-docencia desde la perspectiva del investigador humanista

El presente estudio tuvo como objetivo central identificar patrones en los significados que asigna a su labor científica el investigador humanista para develar la relación que éste establece entre la función de investigar y la función de docencia del académico. Bajo un enfoque fenomenológico, la metódica que permite introducirse en el mundo del investigador se apoya en un encadenamiento de métodos cualitativos: hermenéutica y etnografía, haciendo uso de métodos diversos tales como grabaciones audiovisuales de campo, entrevistas en profundidad, observación no participante, entre otros; la información recopilada fue analizada procurando identificar las categorías emergentes de los datos primarios para formular la teoría en uso de los investigadores. Entre los resultados se encontró que una de las categorías más importantes está referida a la doble función de docente e investigador, indisoluble y prioritaria en los objetivos institucionales que se cumplen durante el desempeño académico. La visión entrelazada con la que estos investigadores observan estos dos ámbitos vitales dentro de la universidad, puede ser analizado desde cuatro perspectivas: la vinculación que debe propiciar la institución entre la investigación y la docencia, la actitud del docente-investigador, la transferencia del conocimiento durante el proceso de enseñanza y la formación de nuevos investigadores

Perfil de las motivaciones sociales y clima organizacional. Caso: Personal administrativo de La Universidad del Zulia

La presente investigación tuvo como objetivo general el diagnóstico del clima organizacional percibido y la descripción de las motivaciones sociales en una muestra de 335 sujetos, que laboran como personal administrativo de L.U.Z. El estudio de las variables se fundamentó en el enfoque teórico de Clima Organizacional de James y Jones, complementado por Guillermo Álvarez y las consideraciones sobre Motivaciones Sociales de McClelland. El estudio es una investigación descriptiva sobre el terreno. Se utilizaron cuatro inventarios para medir la variable Clima Organizacional y las Motivaciones Sociales (Logro, Poder y Afiliación), utilizándose estadísticas descriptivas para su análisis. Se concluyó que el personal administrativo de L.U.Z. tiende a percibir el clima de su organización favorablemente en la mayoría de sus dimensiones, con excepción de la remuneración la cual se percibe como medianamente desfavorable. La muestra de estudio arrojó niveles altos de motivación al logro y de afiliación, no así la motivación al poder cuya tendencia fue medianamente baja

Las emociones en la comunicación persuasiva: desde la retórica afectiva de Aristóteles

The present article critically examines the contributions of Aristotle�s Rhetoric to facilitating an understanding of the role played by the emotions in persuasive communication. Using documentary methodology, the study proceeds to reflection and logical reasoning, abstracting the core theoretical assumptions that define the emotional states and their implication in persuasion.With this classical method of literary and historical analysis, the study aims to reveal the importance of inciting or inhibiting certain emotional states such as anger, love, fear and shame and using them as resources to try to make the audience or receiver obey the demand of a speaker whose character or mood defines the scope of his/her strategies.En el presente artículo se analiza de manera crítica los aportes de Aristóteles expuestos en la Retórica, facilitando la comprensión del rol que juegan las emociones en la comunicación persuasiva. Através de una metodología documental, se procede a la reflexión y al razonamiento lógico, abstrayendo los supuestos teóricos esenciales que definen los estados emocionales y su implicación en la persuasión. Con este método clásico de análisis literario e histórico se pretende develar la importancia de incitar o inhibir ciertos estados emocionales como la ira, el amor, el temor y la vergüenza, y utilizarlos como recursos para intentar o lograr que la audiencia o receptor obedezca a la demanda de un orador cuyo carácter o talante define el alcance de sus estrategias

Violencia de género desde un abordaje interdisciplinar

Este libro va dedicado a todas las mujeres que sufren o que han sufrido, en algún momento de sus vidas, cualquier tipo de violencia. Mujeres que afrontan una lucha interna para liberarse del trauma que se deriva del sometimiento vejatorio al que están o han estado expuestas, por causa de abusos de género de toda índole. Cuando una mujer logra salir del espinoso camino que la condujo a soportar la violencia de género, es cuando empieza a palpitar de nuevo, a vivir, a sentir que la vida le da otra oportunidad; que, esta vez sí, debe aprovechar y hacer frente al sufrimiento que le ha dejado ese oscuro pasado. Es cuando empieza, de nuevo, a quererse, a darse cuenta de que ella vale mucho más que lo que le han hecho creer, y es cuando, fruto de esta experiencia, decide, muchas veces, dar su apoyo a otras mujeres, inmersas en ese mismo calvario. Este libro recoge resultados de procesos investigativos relacionados con la violencia de género, fruto del análisis de diferentes profesionales que se han puesto en la tarea de explorar y tratar de comprender este grave problema de salud pública de ámbito mundial, y, a su vez, contribuir con sus trabajos a paliar el mayor de los flagelos con el que la mujer viene siendo ultrajada