Estrategias metacognitivas y estilos de aprendizaje en estudiantes de segundo año de la escuela de Medicina de una universidad privada de lima, en el ciclo académico 2021-II

La presente investigación tiene por objetivo explicar cómo las estrategias metacognitivas favorecen el desarrollo de los estilos de aprendizaje en los estudiantes de segundo año de la Escuela de Medicina de una universidad privada de Lima en el ciclo académico 2021-II. La investigación es de enfoque cualitativo, alcance explicativo y diseño fenomenológico. Se entrevistó a profundidad a 12 estudiantes utilizando como instrumento una guía semiestructurada de 21 preguntas sobre estrategias metacognitivas y estilos de aprendizaje. Los resultados muestran que todos los estudiantes exhiben estrategias metacognitivas, algunas con mayor nivel de desarrollado que otras, y la distribución de sus estilos de aprendizaje es la siguiente: estilo convergente o teórico en 5 estudiantes, estilo divergente o activo en 3 estudiantes, estilo asimilador o reflexivo en 1 estudiante, estilo acomodador o pragmático en 1 estudiante, estilos acomodador o pragmático y divergente o activo en 2 estudiantes. Las estrategias metacognitivas de conocimientos sobre la cognición (conocimiento declarativo, procedimental y condicional) favorecen el desarrollo de los estilos de aprendizaje mediante la ganancia de conocimiento de los estudiantes sobre cómo son como aprendientes, cómo aprenden y por qué aprenden de la manera en que lo hacen; basado en ello, los estudiantes adoptan en el tiempo un estilo de aprendizaje en particular, cualquiera de los 4 estilos del modelo de Kolb, alineado con ese conocimiento. No todas las estrategias metacognitivas de regulación de la cognición favorecen el desarrollo de los estilos de aprendizaje, sólo depuración y evaluación, éstas permiten a los estudiantes adoptar nuevas estrategias de aprendizaje cuando enfrentan una dificultad para aprender y cuestionar si la manera cómo aprenden contribuye o no con su aprendizaje y si existe una mejor manera de aprender, llevando a que explore diferentes formas de aprender y eventualmente perpetúe en el tiempo uno de los estilos de aprendizaje de Kolb, el que más le ayude a aprender.This research aims to explain how metacognitive strategies favor the development of learning styles in second-year students of the Medical School of a private university in Lima in the academic cycle 2021-II. This research has a qualitative approach, an explanatory scope and a phenomenological design. 12 students were interviewed in depth using a 21 semistructured question guide of metacognitive strategies and learning styles as an instrument. The results show that all students exhibit metacognitive strategies with different levels of development, and the distribution of their learning stylesis as follows: convergent or theoretical style in 5 students, divergent or active style in 3 students, assimilating or reflective style in 1 student, accommodating or pragmatic style in 1 student, accommodating or pragmatic styles and divergent or active in 2 students. Metacognitive knowledge strategies about cognition (declarative, procedural and conditional knowledge) favor the development of learning styles by a gain of knowledge for students about how they are aslearners, how they learn and why they learn the way they do. Based on this, students adopt a particular learning style over time, any of the 4 styles of Kolb's model, aligned with that premise. Not all the regulating cognition metacognitive strategies favor the development of learning styles, only debugging and evaluation, these strategies allow students to adopt new learning strategies when they face a learning difficulty and allow them to question whether the way they learn contributes or not with his learning and if there is a better way to learn, leading students to explore different ways of learning and eventually perpetuate over time one of Kolb's learning styles, the one that helps the student the most to learn.Escuela de Postgrad

Sistema Endocrino y Reproductor - ME148 201701

Curso de especialidad en las carreras de la Facultad de Ciencias de la Salud: Terapia Física, Medicina y Nutrición y Dietética, de carácter teórico-práctico dirigido a los estudiantes del segundo ciclo de la carrera de Terapia Física, del tercer ciclo de la carrera de Nutrición y Dietética y de cuarto ciclo de la carrera de Medicina, que busca desarrollar la competencia específica de Profesionalismo en su dimensión aprendizaje autónomo y desarrollo profesional (nivel 1). Este curso pertenece a la línea del conocimiento de Estructura y Función de cada una de las carreras y sienta las bases del desarrollo, estructura, alteraciones en la estructura, función y la disfunción del sistema endocrino y reproductor. Los profesionales de Ciencias de la Salud de las carreras de Terapia Física, Medicina y Nutrición y Dietética requieren la comprensión en detalle del desarrollo, estructura, alteraciones en la estructura, función y disfunción del sistema endocrino y reproductor; esta comprensión sienta las bases del razonamiento clínico al brindar los argumentos necesarios para desarrollar la competencia de Práctica Clínica

Sistema Endocrino y Reproductor - ME148 201800

Curso de especialidad en las carreras de la Facultad de Ciencias de la Salud: Terapia Física, Medicina y Nutrición y Dietética, de carácter teórico-práctico dirigido a los estudiantes del segundo ciclo de la carrera de Terapia Física, del tercer ciclo de la carrera de Nutrición y Dietética y de cuarto ciclo de la carrera de Medicina, que busca desarrollar la competencia específica de Profesionalismo en su dimensión aprendizaje autónomo y desarrollo profesional (nivel 1). Este curso pertenece a la línea del conocimiento de Estructura y Función de cada una de las carreras mencionadas y sienta las bases que permitan al estudiante describir al sistema endocrino-reproductor como un sistema de regulación, integración y de control homeostático del organismo y su relación con el medio ambiente, interpretando e integrando sus aspectos embriológicos, morfológicos y funcionales con orientación clínica de las principales alteraciones que se presentan en las distintas etapas del crecimiento y desarrollo. Los profesionales de Ciencias de la Salud de las carreras de Terapia Física, Medicina y Nutrición y Dietética requieren la comprensión en detalle del desarrollo, estructura, alteraciones en la estructura, función y disfunción del sistema endocrino y reproductor; esta comprensión sienta las bases del razonamiento clínico al brindar los argumentos necesarios para desarrollar la competencia de Práctica Clínica

Sistema Hematopoyético-ME153-201901

El curso revisa desde una visión integral el desarrollo estructura función y disfunción de la sangre y órganos hematopoyéticos. Las actividades de aprendizaje están diseñadas para que los estudiantes utilicen los conocimientos en sus explicaciones sobre los fundamentos del sistema hematopoyético y de sus patologías más frecuentes. Curso de especialidad de la carrera de Medicina de carácter teórico-práctico dirigido a los estudiantes del quinto nivel de la malla curricular que busca desarrollar la competencia específica de Profesionalismo en su dimensión aprendizaje autónomo y desarrollo profesional (nivel 1). Este curso pertenece a la línea del conocimiento de Estructura y Función. Este curso brinda las bases de la práctica clínica y en los cursos siguientes se desarrolle la competencia de diagnóstico prevención y promoción

Sistema Endocrino y Reproductor - ME148 - 202101

El curso revisa desde una visión integral, el desarrollo, estructura, función y disfunción del sistema endocrino y reproductor. Las actividades de aprendizaje están diseñadas para que los estudiantes utilicen los conocimientos en sus explicaciones sobre los fundamentos del sistema endocrino y reproductor, y de sus patologías más frecuentes. Curso de especialidad de la carrera de Medicina, de carácter teórico-práctico dirigido a los estudiantes del cuarto nivel de la malla curricular, que busca desarrollar la competencia específica de Profesionalismo en su dimensión aprendizaje autónomo y desarrollo profesional (nivel 1). Este curso pertenece a la línea del conocimiento de Estructura y Función. Este curso brinda las bases de la práctica clínica y en los cursos siguientes se desarrolle la competencia de diagnóstico, prevención y promoción

Sistema Endocrino Y Reproductor-ME148-201800

Curso de especialidad en las carreras de la Facultad de Ciencias de la Salud: Terapia Física Medicina y Nutrición y Dietética de carácter teórico-práctico dirigido a los estudiantes del segundo ciclo de la carrera de Terapia Física del tercer ciclo de la carrera de Nutrición y Dietética y de cuarto ciclo de la carrera de Medicina que busca desarrollar la competencia específica de Profesionalismo en su dimensión aprendizaje autónomo y desarrollo profesional (nivel 1). Este curso pertenece a la línea del conocimiento de Estructura y Función de cada una de las carreras mencionadas y sienta las bases que permitan al estudiante describir al sistema endocrino-reproductor como un sistema de regulación integración y de control homeostático del organismo y su relación con el medio ambiente interpretando e integrando sus aspectos embriológicos morfológicos y funcionales con orientación clínica de las principales alteraciones que se presentan en las distintas etapas del crecimiento y desarrollo.Los profesionales de Ciencias de la Salud de las carreras de Terapia Física Medicina y Nutrición y Dietética requieren la comprensión en detalle del desarrollo estructura alteraciones en la estructura función y disfunción del sistema endocrino y reproductor; esta comprensión sienta las bases del razonamiento clínico al brindar los argumentos necesarios para desarrollar la competencia de Práctica Clínica

Estructura Y Función-ME129-201700

Curso de especialidad en las carreras de la Facultad de Ciencias de la Salud: Terapia Física Nutrición y Dietética Odontología y Medicina de carácter teórico-práctico dirigido a los estudiantes del primer ciclo de cada una de las carreras que busca desarrollar la competencia general de Pensamiento Crítico (nivel 1). Este curso pertenece a la línea del conocimiento de Estructura y Función de cada una de las carreras y sienta las bases de la estructura desarrollo y funcionamiento del organismo humano para luego continuar en los siguientes cursos con el desarrollo estructura alteraciones en la estructura función y la disfunción de los sistemas pertinentes a cada carrera. Todo Profesional de Ciencias de la Salud requiere la comprensión profunda del ser humano como una unidad integral esta visión integral fundamenta el Modelo de Atención Integral de la persona propuesto por el Ministerio de Salud. Es necesaria esta comprensión para eventualmente desarrollar la competencia de diagnóstico prevención y promoción que forman parte de la toma de decisiones profesionales. Este curso provee desde una visión integral los fundamentos del desarrollo estructura y función del organismo humano. Todos los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Salud deben superar los retos de este curso para alcanzar satisfactoriamente el logro planteado

Sistema Respiratorio - ME145 201901

El curso revisa desde una visión integral, el desarrollo, estructura, función y disfunción del sistema respiratorio. Las actividades de aprendizaje están diseñadas para que los estudiantes utilicen los conocimientos en sus explicaciones sobre los fundamentos del sistema respiratorio y de sus patologías más frecuentes. Curso de especialidad de la carrera de Medicina, de carácter teórico-práctico dirigido a los estudiantes del tercer nivel de la malla curricular, que busca desarrollar la competencia específica de Profesionalismo en su dimensión aprendizaje autónomo y desarrollo profesional (nivel 1). Este curso pertenece a la línea del conocimiento de Estructura y Función. Este curso brinda las bases de la práctica clínica y en los cursos siguientes se desarrolle la competencia de diagnóstico, prevención y promoción

Sistema Respiratorio-ME145-201901

El curso revisa desde una visión integral el desarrollo estructura función y disfunción del sistema respiratorio. Las actividades de aprendizaje están diseñadas para que los estudiantes utilicen los conocimientos en sus explicaciones sobre los fundamentos del sistema respiratorio y de sus patologías más frecuentes. Curso de especialidad de la carrera de Medicina de carácter teórico-práctico dirigido a los estudiantes del tercer nivel de la malla curricular que busca desarrollar la competencia específica de Profesionalismo en su dimensión aprendizaje autónomo y desarrollo profesional (nivel 1). Este curso pertenece a la línea del conocimiento de Estructura y Función. Este curso brinda las bases de la práctica clínica y en los cursos siguientes se desarrolle la competencia de diagnóstico prevención y promoción

Sistema Hematopoyético-ME153-201801

Curso de especialidad en la Carrera de Medicina de carácter teórico-práctico dirigido a los estudiantes del quinto nivel de la malla curricular que busca desarrollar la competencia específica de Profesionalismo en su dimensión aprendizaje autónomo y desarrollo profesional (nivel 1). Este curso pertenece a la línea del conocimiento de Estructura y Función. Durante su desarrollo se brinda los fundamentos para la comprensión del desarrollo estructura alteración de la estructura función y la disfunción del sistema hematopoyético. Los profesionales de Ciencias de la Salud de la carrera de Medicina requieren la comprensión en detalle del desarrollo estructura alteraciones en la estructura función y disfunción del sistema hematopoyético. Esta comprensión sienta las bases del razonamiento clínico al brindar los argumentos necesarios para desarrollar la competencia de Práctica Clínic