Pride in Teachers’ Everyday Work. Conditions and Contexts

The aim of this article is to elaborate on the reasons behind feeling the emotion of pride within the professional context of actions undertaken by contemporary Polish teachers. The article attempts to answer the question of what role pride plays in teachers’ career building process and their daily work. All considerations focus on the social construction of the meaning of pride, established from teachers’ perspectives. Pride is here referred to as social emotion, in line with an interpretivist approach. The following reflections are based on the data collected due to: 1) multiple observations conducted by the author in the years 2008-2016 in the primary, as well as junior high schools; 2) interviews with teachers, parents, and other school staff. Pride in teachers’ work arises in three main contexts: 1) pride due to prestige, 2) pride due to one’s recognition (appreciation), and 3) pride as a result of diverse interactions, for example, teacher-student. The emotion at hand is, like shame, of a social origin and plays a key role when it comes to interactions, social control, as well as maintaining social order. And yet, most of the researchers would give the lead to emotions such as shame, guilt, or related stigma. Based on the collected data, this article focuses on the emotion of pride in the process of identity building by employees—teachers

The Work of Sales Representatives in the Context of Interactions and Work with Emotions

The article aims to present the interactional encounters undertaken within their professional context by the studied group of Polish sales representatives concerning their emotions and emotional work. It is an internally diverse group made of individuals skillful in managing their emotions, as well as the ones of others. Additionally, the professional group at hand is purposefully trained to acquire skills in the area of managing emotions. The concepts of Everett Hughes (1958) concerning work, Arlie Hochschild (1983) in the context of emotional labor, Anselm Strauss (1993) pointing to the coexistence of emotions and action, and Robert Prus (1997) on the contextual nature of social life are the theoretical underpinning of the article. They all derive from the interpretative paradigm and fit into the theoretical premises of symbolic interactionism, assuming the constant construction of social reality as a result of interactions undertaken by social actors (see: Blumer 2007). It is the nature of their interactions with customers, colleagues, and direct and indirect superiors that determines the specificity of a sales representative’s work situation. The analyses presented in the article are based on qualitative research using unstructured interviews, conversational interviews, and observations

Emocje społeczne w pracy nauczyciela i przedstawiciela handlowego

Badanie emocji (odczuwanych uczuć) nie jest procesem łatwym i oczywistym. Pytanie o naturę emocji zostaje wciąż otwarte. Ze względu na fakt, że emocje pozostają w sferze indywidualnych doświadczeń jednostki, są naturalnym i spontanicznym wyposażeniem, do dziś nie ma jednoznacznych wskazań, czym są emocje, kiedy powstają, od czego zależą i jak nimi zarządzać. Celem pracy jest opis emocji towarzyszących w codziennej pracy nauczycielom i przedstawicielom handlowym. Główny nacisk teoretyczny położony został na teorie wyrosłe na gruncie perspektywy interakcjonistycznej. Szczególna uwaga zwrócona została na sposoby kierowania emocjami oraz strategie stosowane podczas radzenia sobie z powstającymi emocjami w obu grupach zawodowych. Od AutorkiUdostępnienie publikacji Wydawnictwa Uniwersytetu Łódzkiego finansowane w ramach projektu „Doskonałość naukowa kluczem do doskonałości kształcenia”. Projekt realizowany jest ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój; nr umowy: POWER.03.05.00-00-Z092/17-00

Network marketing. Kulturowe i osobowościowe wyznaczniki uczestnictwa organizacyjnego w Amway

„Dokonany solidny opis firmy Amway opiera się na prawidłowym założeniu Autorki tekstu, iż należy połączyć w udaną analityczną całość niektóre koncepcje zwane teoretycznymi z empirycznymi danymi. Stąd wybór takich problemów, jak motywacja działalności gospodarczej, struktury organizacyjne jako fundament działalności, osobowość przedsiębiorców, kultura organizacyjna, w tym wartości, normy, symbole i zachowania uczestników tejże sieci. (...) W tym niezwykle cennym poznawczo tekście warto podkreślić teoretyczne i empiryczne walory pracy oraz jednolitą narrację, to jest psycho-socjologiczne udane opowiadanie, które oprócz rzetelnego opisu zawiera także pomysły na światową monografię nie pozbawioną wielu krytycznych myśli uważnego badacza”. Z recenzji prof. dr hab. Kazimierza DoktoraUdostępnienie publikacji Wydawnictwa Uniwersytetu Łódzkiego finansowane w ramach projektu „Doskonałość naukowa kluczem do doskonałości kształcenia”. Projekt realizowany jest ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój; nr umowy: POWER.03.05.00-00-Z092/17-00

An overview of pharmacist roles in palliative care: a worldwide comparison

Background. In order to fulfil the complex needs of terminally ill patients, palliative care demands an in­ter-professional collaborative network, including doctors, nurses, dieticians and social workers. Pharmacists in particular are essential members of this team, given the level of reliance on medications in this setting. The purpose of this review is to identify roles and services performed by palliative care pharmacists in dedicated palliative care settings worldwide and to map these findings against the Advanced Pharmacy Practice Framework. Material and methods. Quasi-systematic review. Search strategy: Google Scholar, Medline/PubMed, Scopus and Embase were searched utilizing selected MeSH terms. Results. A total of 24 sources of information were included in the review. This literature was collected from a range of countries, predominantly from the USA, UK and Australia with singular reports from Mexico, Japan, Qatar, Canada, Poland and Sweden. The literature identifies that pharmacist roles in palliative care are varied and quite extensive. Roles that were specifically tailored to the palliative setting included: aggressive symptom management (in particular pain control), deprescribing, advising on the use of complementary and alternative therapies, extemporaneous compounding of non-standard dosage forms and maintaining a timely supply of medications. Pharmacists in the UK, USA, Canada and Australia were found to perform an advanced level of practice (as their reported roles fulfilled the criteria of the majority of the domains in the APPF). However, pharmacists in other countries, in particular Mexico and Poland, did not present such an extensive scope of practice. Conclusion. The literature identifies that there are differences in the types of palliative pharmacist practice between countries, which may have varying levels of impact upon patient outcomes. As pharmacists can make significant contributions to palliative care, it is important to encourage the benchmarking of practice across different clinical settings and countries to promote a consistent and equitable practice

Sposoby radzenia sobie z emocjami negatywnymi na przykładzie grupy nauczycieli

"Studia Edukacyjne" nr 21W niniejszym artykule postaramy się odpowiedzieć na pytanie: Jak radzą sobie z negatywnymi emocjami nauczyciele ośrodków wychowawczych oraz szkół podstawowych? Jakie techniki i strategie stosują w sytuacjach trudnych zarządzając swoimi emocjami? Wyrażania emocji uczymy się w procesie socjalizacji tak samo jak wzorów kulturowych (wartości, przekonania, język, symbole), internalizowanych przez system osobowości i podporządkowanych mechanizmom kontroli społecznej, czyli środkom, które prowadzą do redukcji napięcia i dewiacji (instytucjonalizacja, sankcje i gesty interpersonalne, czynności rytualne, sektory systemu uprawnione do użycia siły i przymusu). Podstawę teoretyczną artykułu stanowić będzie teoria Arlie Hochschild, wskazująca na element nadzorowania naszych uczuć przez współczesne miejsca pracy oraz koncepcja Theodore D. Kemper’a, zakładająca, że emocje powstają na bazie relacji społecznych. Kemper w opisie tych relacji ogranicza się do dwóch wymiarów: „władzy” i „statusu” uznając je za optymalne i takie, za pomocą których można opisać i scharakteryzować wszelkie związki interpersonalne. Uwzględniając powyższe rozróżnienie w niniejszym opracowaniu postaramy się scharakteryzować emocje negatywne powstające u nauczycieli pracujących w Zakładach Poprawczych (ZP) i Schroniskach dla Nieletnich (SdN) oraz szkołach podstawowych (SP) i specjalnych (SS). Analizie poddane zostaną emocje negatywne takie jak złość (irytacja, gniew), smutek (żal, przygnębienie), strach (niepokój, przerażenie), wstręt, wstyd i poczucie winy. Zastanowimy się, czy okazywanie emocji przez nauczycieli w trakcie wykonywania ich pracy (nauczania) jest środkiem do osiągnięcia jakiegoś określonego celu, czy jest zachowaniem przypadkowym. Zatem czy ekspresja emocjonalna ma charakter działania instrumentalnego, czy też przypadkowego? Czy w przypadku nauczycieli możemy mówić o pracy emocjonalnej? Czy osoby wchodzące w rolę nauczyciela przyjmują jednocześnie reguły zachowania, w tym zachowania emocjonalnego? I wreszcie, czy okazywane emocje w pracy nauczycieli wynikają z posiadanej przez nich władzy i posiadanego statusu? Zadajemy sobie sprawę z ograniczeń wynikających z zakresu naszych badań. Zawarte w artykule przemyślenia są wynikiem wielokrotnych obserwacji quasi-uczestniczących, prowadzonych przez autorów w czterech Zakładach Poprawczych i Schroniskach dla Nieletnich typu półotwartego, w tym dwa Zakłady dla chłopców oraz dwa dla dziewcząt (do chwili obecnej przeprowadzonych zostało 20 obserwacji quasi-uczestniczących oraz 25 wywiadów pogłębionych z personelem zakładów poprawczych) oraz w jednej szkole specjalnej i w dwóch publicznych szkołach podstawowych mieszczących się za terenie województwa łódzkiego (przeprowadzono 21 obserwacji quasi-uczestniczących i 12 wywiadów swobodnych małoustrukturalizowanych z nauczycielami i rodzicami uczniów uczęszczających do badanych szkół, przy czym wywiady z rodzicami nie dotyczą rodziców uczniów szkoły specjalnej

W stronę socjologii emocji

wstę

Psychoactive substances use experience and addiction or risk of addiction among by Polish adolescents living in rural and urban areas

The objective of the study was to determine the similarities and differences between adolescents with psychoactive substances use experience living in urban and rural areas as regards the intensity of Internet addiction symptoms as well as the evaluation of prevalence of psychoactive substances use among adolescents depending on the place of residence. The examined group consisted of 1 860 people (1 320 girls and 540 boys) their average age being 17 years. In the study the following research methods were used: the Sociodemographic Questionnaire designed by the authors, the Internet Addiction Questionnaire by Potembska, the Internet Addiction test by Young, the Internet Addiction Questionnaire (KBUI) designed by Pawłowska and Potembska. Statistically significant differences were found as regards the prevalence of psychoactive substances use by the adolescents living in urban and rural areas and as regards the intensity of Internet addiction symptoms in adolescents, both from the urban and rural areas, who use and do not use illegal drugs. Significantly more adolescents living in urban areas as compared to their peers living in rural areas use psychoactive substances, mainly marihuana. The adolescents who use psychoactive substances, as compared to the adolescents with no experience using illegal drugs, living both in urban and rural areas significantly more often play online violent games and use web pornography. The adolescents living in rural areas who use psychoactive substances significantly more often as compared to the adolescents who do not use these substances claim that it is only thanks to the interactions established on the Internet that they can get acceptance, understanding and appreciation

Selected aspects of nursing care for a patient after ischemic stroke in a care and treatment facility - a case study

Cerebrovascular diseases (including strokes) are currently the second leading cause of death in the world [1,2]. In Poland, statistical data are quite diverse, depending on their source. Stroke patients are often at risk of chronic disability. A significant number of them are doomed to lose their independence and self-care for the rest of their lives. The aim of the study is to present selected nursing problems and ways to solve them in a patient after ischemic stroke who requires round-the-clock care in the field of nursing and care services as part of inpatient long-term care. The subject of the study is the process of nursing a patient diagnosed with ischemic stroke who requires round-the-clock care in the field of nursing and care services as part of long-term care. The study uses a research method - a case study, supported by individual observation, measurements, interview and analysis of medical records. Two scales were used to assess the patient's condition: Barthel and Norton. Conclusions: The individual care plan takes into account the most important problems arising from the specificity of the disease entity, needs and individual situation of the patient. The patient's care problems after a stroke are presented and proposed an effective solution to ensure the best possible care. Nursing and care difficulties have been properly recognized, which has enabled appropriate nursing interventions. Due to systematic prophylactic measures, the patient did not suffer from complications. A detailed interview and careful observation made it possible to plan and implementation of interventions (not only nursing) to provide comprehensive care. The urgent procedure of admitting the patient to the care and treatment facility contributed to the improvement of the quality and availability of health care services, which translated into an improvement in the patient's general condition