Intervenção em redes sociais eleva funções de atenção e memória em idosas: um estudo neuropsicológico

The cognitive functions of elderly people who interact online were assessed. Interventional research of a descriptive-analytical nature was conducted. A sample of 41 elderly women was evaluated both before and after the intervention. The data analysis was carried out using the Friedman test, with a significance level set at p ≤ 0.05. The empirical material was examined through content analysis. A significant improvement in cognitive functions of attention and memory in the groups that underwent the intervention was observed. It is concluded that cognitive training on social networks can promote healthy aging by improving certain cognitive functions in the elderly.As funções cognitivas de pessoas idosas que interagem na internet foram avaliadas. Uma pesquisa intervencionista de caráter descritivo-analítico foi conduzida. Uma amostra de 41 idosas foi avaliada antes e depois da intervenção. A análise dos dados foi realizada utilizando o teste Friedman, com um nível de significância estabelecido em p ≤ 0,05. O material empírico foi examinado através da análise de conteúdo. Uma melhoria significativa nas funções cognitivas de atenção e memória nos grupos que passaram pela intervenção foi observada. Conclui-se que o treinamento cognitivo nas redes sociais pode promover um envelhecimento saudável ao melhorar certas funções cognitivas em idosos.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Proposição de uma sequência didática baseada no pensamento computacional para idosos

This article proposes a didactic sequence based on the assumptions of computational thinking for older adults. The method used involved defining, applying, and evaluating a didactic sequencestructured in ten experiences. The development of experiences occurred once a week, lasting 90 minutes, for seven months. The didactic sequence was elaborated with several activities that were carried out through the block programming language Scratch. The main result points out that it is possible to use computational thinking in pedagogical activities for older adultsresulting in cognitive gains and greater socialization.Este artigo apresenta a proposição de uma sequência didática baseada nos pressupostos do pensamento computacional para pessoas idosas. O método empregado envolveu a definição, aplicação e avaliação de uma sequência didática, estruturada em dez vivências. O desenvolvimento das vivências ocorreu com uma periodicidade de uma vez por semana, com duração de 90 minutos, por sete meses. A sequência didática foi elaborada com diversas atividades que foram realizadas por meio da linguagem de programação de blocos Scratch. O principal resultado aponta que é possível utilizar o pensamento computacional em atividades pedagógicas para as pessoas idosas, acarretando ganhos cognitivos e maior socialização.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Protective effect of carboxymethyl-glucan (CM-G) against DNA damage in patients with advanced prostate cancer

Carboxymethyl-glucan (CM-G) is a soluble derivative from Saccharomyces cerevisiae (1 → 3)(1 → 6)-β-D-glucan. The protective efficiency of CM-G against DNA damage in cells from patients with advanced prostate cancer (PCa), and undergoing Androgen Deprivation Therapy (ADT), was evaluated. DNA damage scores were obtained by the comet assay, both before and after treatment with CM-G. The reduction in DNA damage, ranging from 18% to 87%, with an average of 59%, was not related to the increased number of leukocytes in peripheral blood. The results demonstrate for the first time the protective effect of CM-G against DNA damage in patients with advanced PCa. Among smokers, three presented the highest reduction in DNA damage after treatment with CM-G. There was no observable relationship between DNA damage scores before and after treatment, and age, alcoholism and radiotherapy