PELATIHAN PRAKTIKUM FLUIDA STATIS SECARA HANDS ON DALAM MELATIH KETERAMPILAN PROSES SAINS PESERTA DIDIK SMA PASCA COVID-19

Abstrak: Keterampilan proses sains (KPS) merupakan salah satu aspek penting yang dibutuhkan oleh peserta didik saat ini. Berdasarkan hasil kajian, KPS peserta didik SMP pasca COVID-19 rendah pada beberapa indikator. Oleh sebab itu perlu adanya kegiatan yang dapat melatihkan KPS yaitu dengan memberikan layanan praktikum fluida statis berupa praktikum pipa hare secara hands on yang digunakan untuk melatih KPS peserta didik pasca COVID-19. Metode pengabdian ini yaitu ceramah dan eksperimen dengan 3 tahapan: tahap persiapan, pelaksanaan, dan evaluasi. Peserta dalam pengabdian ini yaitu peserta didik kelas XI SMA Swasta di Surabaya dengan jumlah sebanyak 329 orang. Hasil kegiatan menunjukkan adanya antusias peserta didik dalam merangkai alat, mengambil data, menganalisis data, dan membuat kesimpulan. Hal ini yang dapat dilakukan dalam melatih KPS peserta didik dengan melakukan praktikum secara langsung. Selain itu, 91,58% peserta didik menyatakan bahwa pelatihan praktikum pipa hare sangat menarik dan membuat peserta didik mengingat kembali cara untuk melakukan praktikum dan mengambil data yang baik dan benar.Abstract: Science process skills (SPS) are one of the crucial aspects required by students nowadays. Based on the study results, the SPS of junior high school students post COVID-19 are low in several indicators. Therefore, there is a need for activities that can train SPS, which is achieved by providing a hands-on static fluid laboratory service in the form of a “pipa hare” experiment, aimed at enhancing the SPS of students post COVID-19. This engagement method involves lectures and experiments with 3 stages: preparation, execution, and evaluation. The participants in this service were 329 eleventh-grade students from a private high school in Surabaya. The results of the activity indicate the enthusiasm of the students in assembling equipment, collecting data, analyzing data, and drawing conclusions. These activities contribute to training the SPS of students through direct practical experience. Additionally, 91.58% of the students expressed that the hare pipe experiment training was highly engaging and helped them recall the proper procedures for conducting the experiment and collecting accurate data

Model Pembelajaran Online Fisika Investigatif (POFI) Berbantuan Home-Lab-Kit Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Komputasional dan Keterlibatan Mahasiswa.

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan model pembelajaran yang diberi nama pembelajaran online fisika investigatif (POFI) berbantuan home-lab- kit yang dirancang untuk meningkatkan keterampilan berpikir komputasional dan keterlibatan mahasiswa dalam pembelajaran fisika online di perguruan tinggi. Studi ini merupakan penelitian desain pembelajaran (instructional design) yang mengadaptasi kerangka ADDIE, dimana ada 5 fase yaitu analisis (analysis), perancangan (design), pengembangan (development), implementasi (implementation), dan evaluasi (evaluation). Hasil dari penelitian ini adalah: (1) diperoleh model POFI berbantuan home- lab-kit dengan sintaks yang terdiri dari orientasi, eksplorasi, pemodelan, evaluasi & revisi, aplikasi, serta refleksi dilengkapi dengan sistem pendukung berupa perangkat pembelajaran (satuan perkuliahan, LKM, modul, LMS, instrumen soal berpikir komputasional, instrumen pengukur keterlibatan mahasiswa), serta home- lab-kit sebagai media; (2) model POFI berbantuan home-lab-kit memenuhi kualitas layak untuk digunakan dalam kegiatan perkuliahan; (3) profil keterampilan berpikir komputasional mahasiswa setelah mengikuti kelas dengan model POFI berbantuan home-lab-kit lebih baik daripada sebelumnya, profil keterlibatan mahasiswa setelah mengikuti kelas dengan model POFI berbantuan home-lab-kit juga lebih baik daripada sebelumnya (4) model POFI berbantuan home-lab-kit terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir komputasional dan keterlibatan mahasiswa