CANOPY ARCHITECTURE AND MORPHOMETRY OF TREE SPECIES USED IN THE URBAN FOREST

Urban forest planning is necessary to avoid problems coming from the introduction of trees into urban spaces. Within the planning process, how space can be occupied on sidewalks is an important item to indicate which species can be planted according to the canopy characteristics . The objective of this study was to analyze morphometric indexes, to classify the growth pattern and to determine the canopy architecture of ten species planted in the urban forest of the cities Curitiba and Pinhais, Paraná, under conditions of free growth, without competition. The sampled species were characterized by the variables diameter at breast height, total height and canopy height and canopy radius in the north, south, east and west directions, which helped to characterize the morphometry of the species. The canopy architecture was classified according to structural models A 60% of crown ratio. Libidibia ferrea and Koelreuteria paniculata presented the greatest amplitude regarding the canopy form, between vertical elliptic, round and horizontal elliptic. Half of the species were fit in the canopy architecture model of the Koriba type, two in the Troll model and one in each of the D'Attim, Leeuwenberg and Mangenot types

O Trabalho de Assistência Pedagógica na Universidade: a Experiência da UNISUL

Este trabalho consiste em um relato da experiência da Universidade do Sul de Santa Catarina (UNISUL) na implantação do serviço de assistência pedagógica nos cursos de graduação. Atualmente, os cursos de graduação da universidade estão agrupados por Unidades Acadêmicas (UnAs), de acordo com as áreas de conhecimento a que se relacionam, com estudantes matriculados, resultados econômico-financeiros apresentados e com localização geográfica das atividades de ensino. Cada UnA conta com o serviço de Assistência Pedagógica cuja função é dar suporte às decisões didático-pedagógicas, contribuindo com o processo de implementação dos Projetos Pedagógicos dos Cursos. O objetivo central deste texto é apresentar o caminho percorrido pelo grupo de assistentes pedagógicas contratadas em 2004, 2005 e 2006. Desde o período de capacitação para exercício da função, de imersão nas UnAs, até a fase de constituição do plano de intervenção pedagógica nos respectivos cursos de graduação.. A capacitação para o exercício da função foi planejada e desenvolvida pela Diretoria de Graduação da UNISUL e consistiu-se no estudo dirigido de documentos que regem a gestão pedagógica da universidade, na discussão de casos e na construção coletiva de um plano de trabalho para a imersão das assistentes pedagógicas na realidade dos cursos. Esse plano de trabalho previu uma metodologia para a coleta de dados junto aos coordenadores, docentes e acadêmicos dos cursos, com vistas à leitura do contexto e produção de um plano de intervenção pedagógica. Ao final deste texto , são apresentadas, resumidamente, as práticas pedagógicas identificadas em cada UnA, bem como as propostas de intervenção da assistência pedagógica, ora em implementação