Introdução à História através de atividades remotas no Ensino Médio

We present in this text an experience report of activities carried out in the context of remote education, during the Covid-19 pandemic, with 1st grade high school classes in the curriculum component of History. The activities took place in two public schools in the Ceará state, located in regions of high social vulnerability in Fortaleza, with the aim of introducing students to basic concepts in the History course, encouraging discussions about historiography and promoting an initial contact with research, through the search and handling of historical sources by students. We believe that the activities were relevant to boost the first contact with students from elementary school, through the application of methodologies that incorporate digital tools.Apresentamos neste texto um relato de experiência de atividades realizadas no contexto do ensino remoto, durante a pandemia de Covid-19, com turmas de 1ª série do Ensino Médio no componente curricular de História. As atividades aconteceram em duas escolas da rede pública estadual do Ceará, situadas em regiões de alta vulnerabilidade social de Fortaleza, tendo como objetivo apresentar aos estudantes conceitos básicos da disciplina de História, fomentar a discussão acerca do fazer historiográfico e promover um contato inicial com a pesquisa, através da busca e do manuseio de fontes históricas pelos estudantes. Acreditamos que as atividades foram relevantes para dinamizar o primeiro contato com os estudantes oriundos do Ensino Fundamental, a partir da aplicação de metodologias que incorporam ferramentas digitais

Pedagogia Hospitalar e Empresarial: A atuação do pedagogo em contextos não escolares

The present work presents the report of an experience of Compulsory Curricular Internship - in the area of school management of the Degree in Pedagogy at the University of Pitágoras - Unopar, adapted due to the pandemic (covid-19). The main objective is the search for understanding the fundamentals that support the reflection on the structure and possibilities of the pedagogue's performance in the hospital and business spaces. The choice of the theoretical framework used in the preparation of this report was made in order to articulate and complement scientific knowledge and discussions, since we were unable to carry out the field research due to the social isolation of covid-19.O presente trabalho apresenta o relato de uma experiência de Estágio Curricular Obrigatório – na área da gestão escolar do curso de Licenciatura em Pedagogia da Universidade de Pitágoras – Unopar, adaptado devido à pandemia (covid-19). O objetivo principal é a busca pela compreensão dos fundamentos que subsidiam a reflexão sobre a estrutura e as possibilidades de atuação do pedagogo nos espaços hospitalar e empresarial. A escolha do referencial teórico utilizado na elaboração deste relatório foi feito de forma para articular e a complementar o conhecimento científico e as discussões, visto que, estávamos impossibilitados de realizar a pesquisa de campo por razão do isolamento social da covid-19

Percurso Formativo da Professora Maria Socorro Gomes

This text deals with the formative path of teacher Maria do Socorro Gomes, an educator from Ceará born in 1967. Daughter of a single mother, Maria do Socorro Gomes went through many financial deprivations during her educational formative path, so much so that at times she had to abandon the studies to work. Therefore, our objective in this work is to analyze the difficulties encountered by Maria do Socorro in her training, from her literacy to the completion of her doctoral course at the Federal University of Ceará. Methodologically, this work has a qualitative approach, where we seek to understand a little of the education of women from the biographical perspective, with the life story of Maria do Socorro Gomes. The results show that despite all the difficulties Maria do Socorro managed to achieve success in her training path. It is concluded that the life story of this educator helps us to understand a little about the history of education and women.Este texto trata sobre o percurso formativo da professora Maria do Socorro Gomes, uma educadora cearense nascida em 1967. Filha de mãe solo, Maria do Socorro Gomes passou por muitas privações financeiras durante seu percurso formativo educacional, tanto que em alguns momentos teve que abandonar os estudos para trabalhar. Sendo assim, nosso objetivo neste trabalho é analisar as dificuldades encontradas por Maria do Socorro em sua formação, desde sua alfabetização até a conclusão do curso de doutorado na Universidade Federal do Ceará. Metodologicamente, este trabalho possui uma abordagem qualitativa, onde buscamos compreender um pouco da educação de mulheres a partir da perspectiva biográfica, com a história de vida de Maria do Socorro Gomes. Os resultados denotam que apesar de todas as dificuldades Maria do Socorro conseguiu alcançar sucesso no seu percurso formativo. Conclui-se então que a história de vida desta educadora, nos ajuda a entender um pouco a história da educação e das mulheres

Educação Integral à Sexualidade e Currículo: novos diálogos sobre a formação de professores

A pesquisa aborda a Educação Integral à Sexualidade na formação de professores, a necessidade de políticas e ações na promoção e formação humana nos campos da sexualidade e afins. Objetiva investigar a existência de formação continuada na perspectiva da Educação Integral à Sexualidade para os professores e coordenadores pedagógicos de duas escolas da rede municipal de educação de Varjota-Ce. Estudo do tipo descritivo-exploratório com abordagem qualitativa, realizado em Varjota-CE com 33 (trinta e três) participantes representantes da comunidade escolar e administração pública. Os dados foram coletados utilizando questionário, tabulados, apresentados através de gráficos, quadro e analisados considerando os pressupostos teórico-metodológicos da análise do dirsurso. Os resultados confirmam ausência de formação para lidar com a Educação Sexual Integral enquanto objetivo da Agenda Global até 2030, havendo consonância quanto a inserção da temática no Currículo Escolar. Corroboram a revisão das políticas públicas para a intersetorialidade, garantindo aos educadores uma formação compatível e suficiente para lidar com esta nova demanda.La investigación direcciones la Educación Sexual Integral en la formación del profesorado la necesidad de políticas y acciones en la promoción y la formación en los campos de sexualidad humana y relacionados. El objetivo es investigar la existencia de la educación continua, desde la perspectiva de la Educación Integral del Sexualidad para profesores y coordinadores pedagógicos de dos escuelas de la red educativa municipal de Varjota-Ce. Tipo de estudio descriptivo-exploratorío con enfoque cualitativo, realizado en Varjota-CE con 33 (treinta y tres) sujetos representantes de la comunidad escolar y a la administración publica. Las fechas se reconpilaron, tabularon se presentaron a través de gráficos, cuadro y se analizaron teniendo en cuenta el análisis de contenido. Los resultados indican la ausencia de capacitación para hacer frente a la cuestión de la Educación Sexual Integral como objetivo de la Agenda Global hasta el 2030, hay concordancia para la inserción del tema en el Currículo Escolar. Corroboran la revisión de las políticas públicas para la intersectorialidad, garantizando una formación compatible y suficiente a los educadores a manejar esta nueva demanda