Environmental and Health Disparities in Appalachian Ohio: Perceptions and Realities

Background. Appalachia is a region of the United States that faces significant environmental and health disparities. Understanding these disparities and the social determinants that contribute to them will help public health practitioners make better decisions. The purpose of this research is two-fold. First, through secondary data analysis, we document environmental and health disparities as well as demographic and economic conditions that may contribute to these disparities between Appalachian and non-Appalachian Ohio. Second, we examine perceptions of environmental health practitioners about the differences in environmental conditions between Appalachian and non-Appalachian Ohio. Methods. We gathered secondary data about economics, health, and the environment from the Ohio Department of Health, Healthy Ohio Community Profiles, the U.S. Environmental Protection Agency, and the U.S. Census. In addition, we conducted an online survey of 76 environmental health professionals across Ohio. Results. The secondary data indicates that there are significant differences between Appalachian and non-Appalachian Ohio in terms of socioeconomic, health, and environmental indicators. In addition, environmental health professionals perceive worse environmental conditions in the Appalachian region and indicate that there are environmental and health disparities found in this part of the state that do not exist elsewhere. Conclusions. The results contribute to understanding environmental and health conditions that contribute to health disparities in the Appalachian region as well as suggest approaches for public health practitioners to reduce these disparities

Lo statuto regionale, dopo le riforme

Analisi critica e ricostruzione dogmatica dello statuto regionale dopo le riforme costituzionali e, soprattutto, dopo i nuovi statuti delle regioni ordinarie

Le ordinanze di necessità e di urgenza, tra storia e diritto

none1noSi ricostruisce l'istituto delle ordinanze di necessità e urgenza in chiave storica e di diritto positivo, mettendo in rilievo le nuove problematiche connesse allo strumento in relazione alle novità introdotte nella legislazione più recentenoneA. MorroneA. Morron

La construcción discursiva y normativa de la inclusión educativa en el nivel secundario en Argentina en el período 2003-2010

En esta ponencia nos proponemos presentar un análisis sobre la construcción discursiva y normativa de la idea inclusión educativa1 en el nivel secundario en Argentina en el período 2003-2010. La idea de inclusión educativa en el nivel secundario en Argentina se construyó fuertemente en este período, asumiendo una gran relevancia pública que puede ser expresada desde la normativa y desde los discursos presidenciales del período. El objetivo es mostrar de qué forma es construida dicha idea a partir del análisis de la normativa vinculada a educación secundaria y de los discursos presidenciales del período seleccionado, resaltando aquellos supuestos que construyen una idea determinada de inclusión educativa, con formas propias que denotan una posición específica del Estado nacional ante la educación secundaria de gestión estatal. Las preguntas que guiaran esta presentación son ¿Cuáles son los supuestos que fundamentan la inclusión educativa en el nivel secundario? ¿Cuáles son las principales estrategias que se ponen en juego para dicho fin? Consideramos que la respuesta a estas preguntas a partir de los documentos seleccionados, puede presentarse como una forma determinada de concebir la inclusión educativa por parte del Estado en relación a los desafíos de la universalidad del nivel secundario y sus objetivos. (Párrafo extraído del texto a modo de resumen)Mesa 38/ Sociología de la experiencia escolar. Formatos, vínculos y procesos de desigualdad en la escuela secundariaFacultad de Humanidades y Ciencias de la Educació