Arteterapia como herramienta en aulas hospitalarias de oncología infantil

La escuela es un importante agente de socialización donde niños y niñas maduran para llegar a ser ciudadanos activos y críticos. Por ello, su situación de hospitalización no debe condicionar el acceso a una escolarización necesaria para su presente y su futuro. Tanto el aula hospitalaria, como el docente de la misma, juegan un papel imprescindible a la hora de no desvincular al alumno de la construcción de los lazos sociales que surgen a partir de su proceso de enseñanza-aprendizaje. Así, esta educación en el hospital tiene como objetivos fundamentales apoyar a los alumnos en su proceso de hospitalización, ayudarles a mantener, en la medida de lo posible, su ritmo académico y potenciar sus relaciones sociales. Por consiguiente, se diseña una propuesta de intervención para aulas hospitalarias de oncología infantil. Para ello, se realiza un recorrido teórico sobre la pedagogía hospitalaria y sobre diversas propuestas metodológicas que, apoyadas en herramientas de arteterapia, pueden beneficiar que los alumnos mejoren sus capacidades a nivel cognitivo, físico y social

La adopción: Importancia del apego. Introducción a la arteterapia

En este Trabajo de Fin de Grado, analizo la Teoría del Apego, desarrollo la tipología de apego, centrándome en los factores que afectan al desarrollo del mismo. Me apoyo en autores relevantes como Bowlby, Ainsworth, Fonagy y Rygaard. También explico el Trastorno de apego reactivo, que es la escasa habilidad para responder emocional y socialmente de manera adecuada debido a las privaciones y estrés sufridos en los primeros años de vida. Por ello me centro en los niños/as adoptados y en la importancia de la creación de un buen vinculo de apego desde el inicio del proceso, para prevenir futuros problemas. Incluyo una búsqueda bibliográfica sobre el tema de las adopciones, legislación, tipos y actuación de la escuela respecto a estos niños/as. Finalmente me introduzco en el mundo de arteterapia. Analizo un caso de un niño adoptado con trastorno de apego reactivo y realizo siete sesiones con un encuadre de arteterapia, donde se intenta favorecer el vínculo y la seguridad del alumno

Arteterapia como herramienta en Aulas Hospitalarias Infantiles.

A través del presente trabajo de fin de grado se ha llevado a cabo una investigación sobre la Pedagogía Hospitalaria, las Aulas Hospitalarias y el Arteterapia como herramienta educativa con el alumnado hospitalizado durante la etapa de Educación Infantil.<br /

La importancia del conocimiento de las Funciones Ejecutivas y su influencia en el desarrollo.

Este trabajo plantea un recorrido desde las primeras nociones sobre las Funciones Ejecutivas planteadas desde su creación hasta los conceptos y terminología más actuales. Haciendo un recorrido desde el nacimiento hasta la adolescencia de los niños y niñas, donde se puede observar cómo van evolucionando las Funciones Ejecutivas en cada periodo clave de ellos. También la influencia que ejerce la familia y la escuela en el asentamiento y perfeccionamiento de ellas. Una vez esto, el claro peso que han tomado las nuevas tecnologías en todo este proceso de aprendizaje además de los beneficios y perjuicios que esto puede causar en los niños y niñas. <br /

Arteterapia como recurso educativo para niños hospitalizados en oncología pediátrica

Las aulas hospitalarias surgen de la necesidad de continuar con el desarrollo bio-psico-social de aquellos niños que, por diferentes razones, necesitan permanecer hospitalizados por un periodo de tiempo. Los niños que padecen una enfermedad como es el cáncer, no solo se enfrentan a problemas físicos y cognitivos propios de la enfermedad, sino que también sufren alteraciones emocionales como consecuencia de la hospitalización, la enfermedad y los tratamientos a los que se someten, además de los efectos secundarios que surgen a corto y largo plazo. Se recurre a la situación actual de la pedagogía y las directrices vigentes llevadas a cabo en las aulas hospitalarias para entender en qué momento nos encontramos y poder enmarcar la intervención que se desarrolla. La planificación de la intervención está dirigida a niños de 8 y 9 años hospitalizados en el Hospital Universitario Miguel Servet. En ella se usan elementos de arteterapia como recurso educativo y como elemento favorecedor de la expresión de emociones a través del arte. Se utilizan contenidos y objetivos extraídos de la LOMCE del área de Educación Artística. Se trabajan tomando como referente a la artista Ana Mendieta y a través de la corriente “Land Art”, con las que se usan materiales de la naturaleza

Los niños y las niñas: Cómo son a través del dibujo.

Este Trabajo de Fin de Grado con modalidad investigadora se divide en tres partes. Enla primera parte se describe brevemente los distintos enfoques que han hecho uso delestudio del dibujo infantil y las propuestas de algunos de los autores. En la segunda partese exponen las teorías de los autores Viktor Lowenfeld y Antonio Machón, donde seexpondrán las distintas etapas propuestas por estos autores. Por último, en la tercera partede este trabajo se realiza un estudio transversal en donde se recopila un muestrario dedibujos de niños y niñas de la etapa de infantil y primaria, con el fin de observar si lostrazos de los dibujos de los niños y niñas se corresponde con lo que Machón y Lowenfeldafirman.<br /

Trauma Infantil: una aproximación metodológica hacia su afrontamiento y prevención.

La infancia temprana es un momento vital en que la psique del individuo puede ser potencialmente vulnerabilizada si no se dan las condiciones de seguridad y apego óptimas. Ya que la cognición se encuentra en pleno desarrollo, las sensaciones y la emoción gobiernan las interpretaciones de los estímulos percibidos; esto, junto a la acumulación de factores de riesgo y la exposición prolongada a estímulos considerados por el niño como potencialmente peligrosos, sustenta las bases de la posibilidad de desarrollar un trastorno.Por ello, la labor educativa -en estrecha colaboración con las familias- debe centrarse en la prevención, actuando como un factor protector, creando unas improntas “segurizadoras” en la psique del pequeño, proporcionándole una sólida base sobre la que construir un autoconcepto adecuado y una personalidad resiliente que le permita desarrollarse plenamente en el contexto de una sociedad en cambio constante.<br /

Autismo; Iniciación al juego

El siguiente trabajo pretende acercar a la comprensión de lo que es el Autismo y como éste puede ser trabajado a través del juego para conseguir un aprendizaje ciertamente funcional. En primer lugar se hace una revisión histórica del Trastorno desde su aparición, con Leo Kanner (1943). De la misma forma se habla de los criterios diagnósticos, características, posibles causas e importancia de la Atención Temprana. En segundo lugar se realiza una revisión histórica sobre el juego, nombrando a los autores más importantes, las características y sobre todo su importante aportación al desarrollo. Se hace una integración de los dos puntos anteriores y se realiza una propuesta didáctica que se compone de una batería de diferentes juegos adaptados a un caso práctico concreto, también expuesto en el trabajo

Factores de riesgo y protección en menores adoptados. Visión desde la educación infantil.

Los menores adoptados experimentan un abandono traumático a edades muy tempranas. Se encuentran en un ambiente en el que convergen factores de riesgo y protección que influyen en su crecimiento antes y después de ser adoptados. Por ello, he construido una propuesta de evaluación para sus familias, para valorar dichos factores a nivel preventivo y tener un pronóstico aproximado para prevenir problemas en la infancia y adolescencia, etapa donde surge y más se intensifica la problemática en las personas adoptadas. Así, podremos realizar el seguimiento adecuado, desde la etapa infantil el proceso del niño, realizando un proceso de reparación antes de llegar a la adolescencia.Para entender a estos niños desde la escuela, se desarrollan tres conceptos que conforman este trabajo: resumen de autores relevantes de la teoría del apego, la resiliencia y la adopción. <br /

Differential Study of Retinal Thicknesses in the Eyes of Alzheimer"s Patients, Multiple Sclerosis Patients and Healthy Subjects

Multiple sclerosis (MS) and Alzheimer"s disease (AD) cause retinal thinning that is detectable in vivo using optical coherence tomography (OCT). To date, no papers have compared the two diseases in terms of the structural differences they produce in the retina. The purpose of this study is to analyse and compare the neuroretinal structure in MS patients, AD patients and healthy subjects using OCT. Spectral domain OCT was performed on 21 AD patients, 33MS patients and 19 control subjects using the Posterior Pole protocol. The area under the receiver operating characteristic (AUROC) curve was used to analyse the differences between the cohorts in nine regions of the retinal nerve fibre layer (RNFL), ganglion cell layer (GCL), inner plexiform layer (IPL) and outer nuclear layer (ONL). The main differences between MS and AD are found in the ONL, in practically all the regions analysed (AUROCFOVEAL = 0.80, AUROCPARAFOVEAL = 0.85, AUROCPERIFOVEAL = 0.80, AUROC_PMB = 0.77, AUROCPARAMACULAR = 0.85, AUROCINFERO_NASAL = 0.75, AUROCINFERO_TEMPORAL = 0.83), and in the paramacular zone (AUROCPARAMACULAR = 0.75) and infero-temporal quadrant (AUROCINFERO_TEMPORAL = 0.80) of the GCL. In conclusion, our findings suggest that OCT data analysis could facilitate the differential diagnosis of MS and AD