Contribución al estudio de la temperatura de módulos FV de diferentes tecnologías en condiciones de sol real

La energía solar fotovoltaica ha adquirido en los últimos años una presencia cada vez mayor en el mercado mundial de producción energética y, para que realmente sea una forma de producción energética competitiva, es importante abaratar costes y poder tener una estimación fiel de la energía que se puede producir en una instalación fotovoltaica antes de su localización, para así poder tomar decisiones sobre la ubicación y aplicación de las tecnologías más adecuadas. Son varias las tecnologías presentes en el mercado fotovoltaico actual y de todas ellas, la de silicio policristalino es la que está más extendida, siendo sobre la que más se ha investigado y analizado su comportamiento. Actualmente existen nuevas tecnologías de módulos fotovoltaicos que están adquiriendo una cuota de mercado cada vez más significativa, entre las que destacan las de lámina delgada. Para poder realizar una estimación de la energía que puede producir un módulo, es de vital importancia conocer la temperatura de operación del mismo. Por ese motivo, en este trabajo se analiza la aplicabilidad de modelos de predicción de temperatura de operación de módulos existentes en la literatura a las nuevas tecnologías, se proponen nuevos modelos de predicción de temperatura y se utilizan en escalas temporales diferentes para poder comprobar la eficacia de los mismos. El estudio se realiza con módulos trabajando en condiciones de sol real, pues es así como funcionarán las instalaciones fotovoltaicas de producción energética. En este trabajo se ha comprobado que se obtienen mejores resultados en la predicción horaria de temperatura de operación de módulos que en la predicción de temperatura instantánea. También se ha comprobado que uno de los modelos propuestos, el de dos coeficientes, consigue resultados similares a otros modelos existentes previamente en la literatura, pese a la sencillez de cálculo del mismo. La aplicación de este modelo propuesto para la predicción de la producción energética podría ser de gran ayuda para una estimación fiel previa a la instalación de una planta fotovoltaica. El hecho de que sea aplicable a nuevas tecnologías fotovoltaicas de lámina delgada como el telururo de cadmio, el silicio amorfo y el tándem silicio amorfo y microcristalino es un valor añadido. Poder predecir con precisión la producción energética es lo que hará que la energía solar fotovoltaica se perfile como una energía competitiva, y adquiera una posición dominante entre las energías renovables

Diseño de mobiliario urbano para rehabilitación de espacios

La propuesta de trabajo parte de una de las líneas estratégicas del Vicerrectorado de Smart Campus (VSC) de la Universidad de Málaga (UMA), concretamente dentro de la línea “Naturaleza y medioambiente” con el proyecto denominado “Islas y Sendas Verdes” (ISV). El principal objetivo del proyecto es, a partir de un equipo multidisciplinar, desarrollar un espacio de ocio, esparcimiento, descanso, estudio al aire libre, sensorizado y sostenible, que cumpla los requisitos de los usuarios, haciendo que es-tas zonas tengan mayor vida social. La propuesta del presente trabajo es la creación de un diseño de mobiliario urbano que será ubicado en la zona exterior de la ESTI de Informática y la ETSI de Telecomunicación de la UMA. La metodología seguirá las fases del diseño y desarrollo de productos, comenzando con el estudio de mercado y la competencia, establecimiento de los requisitos del cliente y del producto, desarrollo y discusión de la idea y, por último, la propuesta definitiva a través del diseño técnico o de detalle donde el producto queda complemente definido en cuanto a forma, funcionalidad, materiales y resistencia mecánica. El resultado del proyecto muestra el desarrollado de un prototipo virtual que cumple con las especificaciones establecidas, obteniendo el primer premio del I Concurso de Islas y Sendas Verdes.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech

Implementation of learning by doing methods in the graphical engineering field

Regarding the different options to approaches with excessively theoretical contents that are applied in teaching, there are several innovative learning strategies for active students’ involvement. According to (1) most of the business look for professional profiles in which applicants not only have an academic background but also good personal skills, such as initiative, undertaking, communication skills, commercial vision, and so on. This paper presents the experiments that aim to achieve the objectives and catching skills by the Learning by doing technique (2), through a contextualization of the subject “Container and Packaging” in the Industrial Design Degree. Moreover, a close relation between university and business is achieved. In this way students acquire the requirements demanded by the company. A particularization of an industrial design methodology proposed by the Technological Institute of Packaging, Transport and Logistics (ITENE, Valencia) has been implemented for the design of packaging and packaging (4). Besides using this method, students take on a project-based learning (PBL) work under the role of company. Then, they realize the redesign of the container of a manufactured product close to his residence province, i.e. Ron Montero Winery, Granada. This practice will not only look for improving the student's ability to research and solve problems, but also to manage the professional and personal relationships that occur within each work group. These situations are necessary in the training process since they will be to be fought daily in their future professional life.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tec

Sustainability at HEIs: mapping good practices

Global climate change is a cognitive challenge for many people and often evokes negative associations due to its complexity and interactions with politics, social movements and economic developments. Therefore, the possession of green skills becomes central to the fight against climate change. The European Council conclusions recognize this urgency and underline the need for a transition to green skills. This recognition also extends to higher education, where institutions have a crucial role to play in tackling the climate crisis. Personal Green Skills in Higher Education (PeGSinHE) is an Erasmus+ KA2 project coordinated by Kauno Kolegija (KK, Lithuania), Tampere University of Applied Sciences (TAMK, Finland), Hochschule für Agrar- und Umweltpädagogik (HAUP, Austria), Universidad de Málaga (UMA, Spain) and Technical University of Applied Sciences Würzburg Schweinfurt (THWS, Germany). The strategically designed project aims not only to promote green skills among students and encourage personal behavioral change in line with the Sustainable Development Goals, but also to instill a sense of social responsibility in the partner institutions. The focus is on empowering lecturers at partner universities through innovative teaching and learning methods to effectively impart green skills to students. This report describes the objectives and methodology used to assess environmental and sustainability competencies in the higher education institutions involved in the project. Methodologically, the report uses an assessment template designed to provide a comprehensive overview of best practice and baseline levels of environmental and sustainability competencies. It advocates the involvement of key stakeholders from all five partner Higher Education Institutions to ensure a broad perspective on these practices and competences within their respective countries and organizations. Different methods and perspectives will be used to collect data to enable a holistic understanding of the topic. The joint completion of the assessment template serves as a catalyst for joint discussions on the level of environmental and sustainability competencies and the identification of best practices in each organization. The results show that national implementation strategies are relatively loose, although some competency descriptions set targets for undergraduate degree programs. Challenges faced by higher education staff include resource constraints, particularly lack of time, the need for a deeper understanding of sustainable development and pedagogical tools, and the need for improved opportunities for collaboration. Given the time and resource constraints of this study, the results must be considered preliminary. Nevertheless, they confirm the findings of previous studies