Comment développer la créativité des études utilisant la théorie enracinée ? Choix épistémologiques et stratégies pratiques dans la quête de créativité.

La théorie enracinée a été initialement développée pour proposer une alternative aux méthodes hypothético-déductives, qui formaient le courant majeur de la sociologie des années 1960, en visant à créer de nouvelles connaissances en se fondant sur les pratiques sociales. Face à l’ambition de vouloir créer de nouvelles connaissances au travers de l’utilisation de la théorie enracinée, de nombreux chercheurs mentionnent les difficultés inhérentes à cette méthode dans le développement de théories innovantes (Fendt & Sachs, 2008; Guillemette, 2006; Shalley, Gilson, & Blum, 2000). Cependant, la créativité reste une notion sous évaluée dans la littérature associée à la théorie enracinée. Les commentaires à propos de la créativité sont soit diffus(Charmaz, 2000 ; Glaser & Strauss, 1967 ; Strauss & Corbin, 1990) , soit limités (Dey, 1999 ; Douglas, 2003 ; Fendt & Sachs, 2008 ; Goulding, 2001 ; Locke, 2001 ; Wells, 1995). Ce papier cherche à clarifier dans quelles mesures la créativité joue un rôle dans le développement d’une théorie enracinée, ainsi que comment atteindre un certain niveau de créativité. Nous discutons d’abord les implications des choix épistémologiques dans les différentes versions de la théorie enracinée sur les potentialités de créativité dans le processus de recherche. Nous montrons que la place de la créativité diffère selon les approches utilisées : orthodoxe (Glaser and Strauss, 1967), pragmatique (Corbin & Strauss, 1990, 2008 ; Strauss & Corbin, 1990, 1998)ou constructiviste (Charmaz, 2000, 2006). Nous proposons trois stratégies de recherche permettant d’aider le chercheur dans sa quête de créativité. Nous nous appuyons sur près de dix années de pratique et d’enseignement de la théorie enracinée pour montrer comment les pratiques mentionnées peuvent aboutir à une meilleure créativité du chercheur. Nous ne proposons pas une liste exhaustive des techniques et stratégies mais mettons l’accent sur trois d’entre elles : le travail en groupe, les connaissances en art et la créativité in vivo.Grounded Theory (GT) methodology was originally proposed as an alternative to hypothetic deductive methods, aiming at creating new knowledge on the basis of the emergence of latent social patterns. While this ambition of creating fresh knowledge seems appropriate, there are difficulties inherent to the development of innovative and creative grounded theories (Fendt & Sachs, 2008 ; Guillemette, 2006 ; Shalley et al., 2000). However, creativity is an under evoked issue in the literature on GT. Mentions of creativity in GT literature is either diffuse (Charmaz, 2000 ; Glaser & Strauss, 1967 ; Strauss & Corbin, 1990) or scant (Dey, 1999 ; Douglas, 2003 ; Fendt & Sachs, 2008 ; Goulding, 2001 ; Locke, 2001 ; Wells, 1995). Our communication contributes to clarify to what extent creativity has a place in GT as well as how to enhance it. We first discuss the implications of epistemological choices underlying different versions of GT on the role of creativity in the research process. From early works of the pioneers (Glaser and Strauss, 1967), new GT versions have been developed, either focusing on the tactics to develop grounded theories in a practical way (Corbin & Strauss, 1990, 2008 ; Strauss & Corbin, 1990, 1998) or on its epistemological background (Charmaz, 2000, 2006). We show that the quest for creativity differs among these existing GT approaches. We also present three creativity-enhancing strategies to help researchers in their quest for creativity. We derive from our almost 10-year experience of developing GT as researchers and instructors to show how these strategies lead to creativity. We do not ambition to give an exhaustive set of techniques and strategies, but we focus on three of them, namely the collective work, the use of art knowledge, and in vivo creativity.méthode de recherche; épistémologie; théorie enracinée; créativité; sensibilité théorique; Management Research; Epistemology; Theoretical Sensitivity; Creativity; Grounded Theory;

Possibilités et pièges liés à l'utilisation des logiciels dans le processus d'analyse au travers de la théorie enracinée.

La méthodologie proposée par la théorie enracinée permet dans une optique idéale de proposer des résultats généralisables et objectifs. Néanmoins, de nombreuses critiques sont adressées aux recherches basées sur cette méthode. Les principaux reproches sont le manque de rigueur dans l’analyse des données et la mauvaise restitution du travail du chercheur dans sa recherche. L’utilisation de logiciels d’aide à l’analyse des données qualitatives permet de développer les possibilités d’analyse des données au sein de la théorie enracinée. Ces logiciels utilisent la puissance de l’outil informatique pour épauler le chercheur dans de nombreuses tâches nécessaires à l’élaboration d’une théorie enracinée de bonne qualité. En nous basant sur la littérature et une expérience de l’utilisation de ces outils de plus de sept ans, nous montrons de quelle façon ces logiciels permettent d’améliorer la qualité de la recherche basée sur la méthodologie enracinée. Nous mettons toutefois en garde les utilisateurs potentiels de tels logiciels en présentant cinq pièges auxquels peuvent être confrontés les chercheurs débutants comme les chercheurs confirmés. Nous espérons ainsi contribuer à la propagation de la bonne utilisation des logiciels d’aide à l’analyse des données, en rendant explicites les possibilités et inconvénients liés des ces logiciels.Logiciel; CAQDAS; Analyse des données; Théorie enracinée; processus d'analyse;

La théorie enracinée en pratique : vers un dépassement de la tension entre scientificité et créativité dans les recherches basées sur la théorie enracinée ?.

De nombreuses recherches ont mis en évidence les difficultés de la conduite d’une recherche utilisant la méthodologie de la théorie enracinée. D’une méthode prometteuse sur le plan de l’innovation et de la rigueur scientifique, elle peut apparaître comme un cauchemar pour le chercheur qui la pratique (Goulding, 2001). Nous montrons qu’au-delà des aspects techniques de la théorie enracinée, qui peuvent se montrer très contraignants, une des difficultés majeures de la théorie enracinée tient en la tension constante entre créativité et scientificité. Nous proposons de dépasser cette tension en mobilisant le cadre proposé par Alvesson, Hardy, & Harley (2008) dans leur étude de la réflexivité. Ce recadrage permet de montrer que créativité et scientificité peuvent se compléter, voire se renforcer dans le cadre de la théorie enracinée.scientificité; créativité; réflexivité; théorie enracinée;

L’utilisation d’Atlas.ti pour améliorer les recherches dans le cadre de la Méthode de la Théorisation Enracinée (MTE) : panacée ou mirage ?.

L’utilisation de logiciels d’aide à l’analyse des données qualitatives tel Atlas.ti s’es popularisée au cours des dernières années pour améliorer la qualité des recherches utilisant la Méthode de la Théorisation Enracinée (MTE). En nous basant sur la littérature et une expérience de l’utilisation de plus de neuf ans de ces outils, nous montrons de quelle façon ces logiciels permettent d’améliorer les recherches basées sur la MTE. Nous mettons toutefois en garde les utilisateurs potentiels de tels logiciels en présentant cinq pièges auxquels peuvent être confrontés les chercheurs, qu’ils soien débutants ou confirmés. Nous espérons ainsi contribuer à la propagation de la bonne utilisation des logiciels d’aide à l’analyse des données dans le cadre de la MTE, en rendant explicites les possibilités et risques inhérents au logiciel Atlas.ti.méthodologie; logiciel CAQDAS; théorisation enracinée; analyse des données;

L'utilisation d'Atlas.ti pour améliorer les recherches dans le cadre de la Méthode de la Théorisation Enracinée (MTE) : panacée ou mirage?

L'utilisation de logiciels d'aide à l'analyse des données qualitatives tel Atlas.ti s'est popularisée au cours des dernières années pour améliorer la qualité des recherches utilisant la Méthode de la Théorisation Enracinée (MTE). En nous basant sur la littérature et une expérience de l'utilisation de plus de neuf ans de ces outils, nous montrons de quelle façon ces logiciels permettent d'améliorer les recherches basées sur la MTE. Nous mettons toutefois en garde les utilisateurs potentiels de tels logiciels en présentant cinq pièges auxquels peuvent être confrontés les chercheurs, qu'ils soient débutants ou confirmés. Nous espérons ainsi contribuer à la propagation de la bonne utilisation des logiciels d'aide à l'analyse des données dans le cadre de la MTE, en rendant explicites les possibilités et risques inhérents au logiciel Atlas.ti.THÉORISATION ENRACINÉE ; ANALYSE DES DONNÉES ; LOGICIEL CAQDAS ; ATLAS

Drivers of Discretionary Firm Donations in Brazil

Discretionary firm donation is usually related to the stakeholder theory and corporate social performance. Although theoretical explanations for this social behavior are pervasive in related literature, empirical modeling remains underdeveloped. We developed an explanatory structural model of discretionary firm donation using firm and industry level indicators. Unlike previous research, we estimated the explanatory power of the construct we called stakeholder orientation. Our tentative model was tested on a Brazilian sample of 101 publicly traded donor firms, using data on firm donations to social projects and to political candidates in electoral campaigns. The main results suggest that discretionary donation seems to be a strategy for managing conflicting claims in highly stakeholder oriented firms; the characteristics of the firm are more important than industry effects in explaining firm donations; and large firms, showing slack resources, and with a less concentrated ownership structure tend to engage in discretionary donation more intensively