Estudo de prevalência de internações e óbitos por epilepsia em idosos em Goiás entre 2008 e 2018

Introdução: Segundo o Ministério da Saúde, a epilepsia é uma doença cerebral crônica causada por diversas etiologias e caracterizada pela recorrência de crises epilépticas não provocadas, cuja incidência é maior no primeiro ano de vida e volta a aumentar após os 60 anos de idade. De grande relevância clínica na prática neurológica, as crises epilépticas estão relacionadas à maior mortalidade, uma vez que há maior risco de acidentes e traumas. Objetivo: Avaliar a quantidade de internações e óbitos por epilepsia no estado de Goiás em maiores de 60 anos de idade. Material e método: Estudo epidemiológico dos casos de internações e óbitos por epilepsia no estado de Goiás no período de 2008 a 2018. As variáveis avaliadas foram a faixa etária dos maiores de 60 anos de vida. Os dados foram obtidos pelos casos notificados disponíveis no Sistema de Morbidade Hospitalar do SUS, disponíveis no Departamento de Informática do Sistema Único de Saúde do Brasil - DATASUS. Resultados: No período analisado, ocorreram 15.116 internações e 1.080 óbitos de idosos por doenças do sistema nervoso central, desses casos, 2.204 internações e 117 óbitos foram em decorrência da epilepsia. O ano com maior número de internações hospitalares devido à epilepsia foi 2008, com um total de 233 casos e 10 óbitos. O número de pessoas do sexo masculino que foram internadas e/ou foram a óbito pela doença durante 2008 a 2018 foi de 1.262, com 61 mortes; enquanto as do sexo feminino chegaram apenas a 942 pacientes internadas, das quais 56 evoluíram para o falecimento. Conclusão: A partir dos resultados obtidos foi possível observar que a epilepsia foi responsável por 14,5% de todas as internações de idosos por doenças do sistema nervoso central entre 2008 e 2018. Os homens representaram aproximadamente 57% de todos os casos registrados de internações de idosos pela doença e 52% dos falecimentos, o que demonstra que a epilepsia é predominante em pessoas do sexo masculino

PREVALENCIA DE COMPLICACIONES ASOCIADAS A LA AUSENCIA DEL PRIMER MOLAR EN UNA POBLACIÓN DETERMINADA: ESTUDIO RADIOGRÁFICO

Este estudo avaliou o a frequência das perdas de primeiros molares permanentes de pacientes usuários das clínicas odontológicas de uma instituição pública de ensino superior por radiografias panorâmicas, além de pontuar as principais consequências dessa perda na cavidade bucal. Este foi um estudo retrospectivo de 1.000 radiografias panorâmicas de pacientes atendidos em um curso de Odontologia. A faixa etária foi de 7 a 55 anos e observou-se as consequências relacionadas a perda do primeiro molar permanente. Os resultados revelaram que na amostra estudada o dente mais ausente foi o inferior direito, seguido do inferior esquerdo, superior direito e superior esquerdo. Ainda, as principais consequências da perda do primeiro molar foram mesialização do segundo molar, seguido de migração de dentes anteriores e posteriores, giroversão dos pré-molares, extrusão do antagonista e distalização do segundo pré-molar.This study evaluated the frequency of loss of first permanent molars in patients using dental clinics of a public instituition of higher education through panoramic radiographs, in addition to pointing out the main consequences of this loss in the oral cavity. This was a retrospective study of 1,000 panoramic radiographs of patients seen in a Dentistry course. The age range was from 7 to 55 years and the consequences related to the loss of the first permanent molar were observed. The results revealed that in the studied sample the most absent tooth was the lower right, followed by the lower left, upper right and upper left. Also, the main consequences of the loss of the first molar were mesialization of the second molar, followed by migration of anterior and posterior teeth, rotation of the premolars, extrusion of the antagonist and distalization of the second premolarEste estudo avaliou o a frequência das perdas de primeiros molares permanentes de pacientes usuários das clínicas odontológicas de uma instituição pública de ensino superior por radiografias panorâmicas, além de pontuar as principais consequências dessa perda na cavidade bucal. Este foi um estudo retrospectivo de 1.000 radiografias panorâmicas de pacientes atendidos em um curso de Odontologia. A faixa etária foi de 7 a 55 anos e observou-se as consequências relacionadas a perda do primeiro molar permanente. Os resultados revelaram que na amostra estudada o dente mais ausente foi o inferior direito, seguido do inferior esquerdo, superior direito e superior esquerdo. Ainda, as principais consequências da perda do primeiro molar foram mesialização do segundo molar, seguido de migração de dentes anteriores e posteriores, giroversão dos pré-molares, extrusão do antagonista e distalização do segundo pré-molar.Este estudio evaluó la frecuencia de pérdidas de primeros molares permanentes de pacientes utilizando clínicas dentales de una institución pública de educación superior por radiografías panorámicas, además de puntuar las principales consecuencias de esta pérdida en la cavidad oral. Este fue un estudio retrospectivo de 1.000 radiografías panorámicas de pacientes atendidos en un curso de odontología. El rango de edad fue de 7 a 55 años y se observaron las consecuencias relacionadas con la pérdida del primer molar permanente. Los resultados revelaron que en la muestra estudiada el diente más ausente fue el inferior derecho, seguido del inferior izquierdo, superior derecho y superior izquierdo. Asimismo, las principales consecuencias de la pérdida del primer molar fueron la mesialización del segundo molar, seguida de la migración de los dientes anteriores y posteriores, la giroversión de los premolares, la extrusión del antagonista y la distalización del segundo premolar

BRINCANDO E REAPRENDENDO TODO DIA

Through all the evidence surrounding education, the new needs of contemporary technological times require the ability to reinvent, adapt, accommodate, assimilate and balance and have never been more necessary in the face of modernizing teaching methodologies, focusing on the majority purpose of learning with ludicity. Aiming to develop essays that show a successful, creative, significant, active, playful experience in teacher training in a practical way. The methodology of this study aims to demonstrate an experience carried out in the pedagogical week that occurred at the municipal school Professora Luzanira Maria da Costa Cruz. The results of these dialogical actions are reflected in the satisfaction of those involved in leaving traditional passivity and reflecting on methodological action in the dialectics of teaching and learning. Thinking paths, methods that can be tested to improve creative classes, practices, active conditions produce knowledge from interactionist poetry, music, folklore, games, prior knowledge and reality. With a single objective of promoting learning with mediating techniques, the teacher being an innovator, a provocateur, a researcher, a daring experimentalist, seeking its apex in acquiring a pedagogy that transforms from simple to complex, ludically.A través de toda la evidencia que rodea a la educación, las nuevas necesidades de los tiempos tecnológicos contemporáneos requieren la capacidad de reinventarse, adaptarse, acomodarse, asimilarse y equilibrarse y nunca han sido más necesarias frente a la modernización de las metodologías de enseñanza, centrándose en el propósito mayoritario de aprender con ludicidad. Con el objetivo de desarrollar ensayos que muestren una experiencia exitosa, creativa, significativa, activa y lúdica en la formación del profesorado de una manera práctica. La metodología de este estudio tiene como objetivo demostrar una experiencia realizada en la semana pedagógica que tuvo lugar en la escuela municipal Professora Luzanira Maria da Costa Cruz. Los resultados de estas acciones dialógicas se reflejan en la satisfacción de quienes participan en dejar la pasividad tradicional y reflexionar sobre la acción metodológica en la dialéctica de la enseñanza y el aprendizaje. Los caminos de pensamiento, los métodos que se pueden probar para mejorar las clases creativas, las prácticas, las condiciones activas producen conocimiento a partir de la poesía interaccionista, la música, el folclore, los juegos, el conocimiento previo y la realidad. Con un único objetivo de promover el aprendizaje con técnicas mediadoras, siendo el docente un innovador, un provocador, un investigador, un experimentador atrevido, buscando su ápice en la adquisición de una pedagogía que transforme de lo simple a lo complejo, lúdicamente.Mediante todas as evidências que cercam a educação, as novas necessidades dos tempos tecnológicos contemporâneos exigem capacidade de se reinventar, adaptar, acomodar, assimilar e equilibrar e nunca foram tão necessárias frente a modernizar as metodologias de ensino, focando no propósito majoritário de aprender com ludicidade. Objetivando desenvolver ensaios que mostram uma experiência exitosa, criativa, significativa, ativa, lúdica na formação de professores de maneira prática. A metodologia deste estudo visa demonstrar uma experiência realizada na semana pedagógica ocorrida na escola municipal Professora Luzanira Maria da Costa Cruz. Os resultados destas ações dialógicas se refletem na satisfação dos envolvidos em sair da passividade tradicional e refletir sobre a ação metodológica na dialética de ensino e aprendizagem. Pensando caminhos, métodos que possam ser testados para melhorar as aulas criativas, práticas, as condições ativas produzirem conhecimentos a partir de poesias interacionistas, músicas, folclore, brincadeiras, conhecimento prévio e realidade. Com um único objetivo de promover o aprendizado com técnicas mediadoras, sendo o professor um inovador, um provocador, um pesquisador, um ousado experimentalista, buscando seu ápice em adquirir uma pedagogia que transforme do simples ao complexo, ludicamente

BRINCANDO E REAPRENDENDO TODO DIA

Through all the evidence surrounding education, the new needs of contemporary technological times require the ability to reinvent, adapt, accommodate, assimilate and balance and have never been more necessary in the face of modernizing teaching methodologies, focusing on the majority purpose of learning with ludicity. Aiming to develop essays that show a successful, creative, significant, active, playful experience in teacher training in a practical way. The methodology of this study aims to demonstrate an experience carried out in the pedagogical week that occurred at the municipal school Professora Luzanira Maria da Costa Cruz. The results of these dialogical actions are reflected in the satisfaction of those involved in leaving traditional passivity and reflecting on methodological action in the dialectics of teaching and learning. Thinking paths, methods that can be tested to improve creative classes, practices, active conditions produce knowledge from interactionist poetry, music, folklore, games, prior knowledge and reality. With a single objective of promoting learning with mediating techniques, the teacher being an innovator, a provocateur, a researcher, a daring experimentalist, seeking its apex in acquiring a pedagogy that transforms from simple to complex, ludically.A través de toda la evidencia que rodea a la educación, las nuevas necesidades de los tiempos tecnológicos contemporáneos requieren la capacidad de reinventarse, adaptarse, acomodarse, asimilarse y equilibrarse y nunca han sido más necesarias frente a la modernización de las metodologías de enseñanza, centrándose en el propósito mayoritario de aprender con ludicidad. Con el objetivo de desarrollar ensayos que muestren una experiencia exitosa, creativa, significativa, activa y lúdica en la formación del profesorado de una manera práctica. La metodología de este estudio tiene como objetivo demostrar una experiencia realizada en la semana pedagógica que tuvo lugar en la escuela municipal Professora Luzanira Maria da Costa Cruz. Los resultados de estas acciones dialógicas se reflejan en la satisfacción de quienes participan en dejar la pasividad tradicional y reflexionar sobre la acción metodológica en la dialéctica de la enseñanza y el aprendizaje. Los caminos de pensamiento, los métodos que se pueden probar para mejorar las clases creativas, las prácticas, las condiciones activas producen conocimiento a partir de la poesía interaccionista, la música, el folclore, los juegos, el conocimiento previo y la realidad. Con un único objetivo de promover el aprendizaje con técnicas mediadoras, siendo el docente un innovador, un provocador, un investigador, un experimentador atrevido, buscando su ápice en la adquisición de una pedagogía que transforme de lo simple a lo complejo, lúdicamente.Mediante todas as evidências que cercam a educação, as novas necessidades dos tempos tecnológicos contemporâneos exigem capacidade de se reinventar, adaptar, acomodar, assimilar e equilibrar e nunca foram tão necessárias frente a modernizar as metodologias de ensino, focando no propósito majoritário de aprender com ludicidade. Objetivando desenvolver ensaios que mostram uma experiência exitosa, criativa, significativa, ativa, lúdica na formação de professores de maneira prática. A metodologia deste estudo visa demonstrar uma experiência realizada na semana pedagógica ocorrida na escola municipal Professora Luzanira Maria da Costa Cruz. Os resultados destas ações dialógicas se refletem na satisfação dos envolvidos em sair da passividade tradicional e refletir sobre a ação metodológica na dialética de ensino e aprendizagem. Pensando caminhos, métodos que possam ser testados para melhorar as aulas criativas, práticas, as condições ativas produzirem conhecimentos a partir de poesias interacionistas, músicas, folclore, brincadeiras, conhecimento prévio e realidade. Com um único objetivo de promover o aprendizado com técnicas mediadoras, sendo o professor um inovador, um provocador, um pesquisador, um ousado experimentalista, buscando seu ápice em adquirir uma pedagogia que transforme do simples ao complexo, ludicamente

COMPLICAÇÕES CARDIOVASCULARES DA DOENÇA DE KAWASAKI: REVISÃO INTEGRATIVA

Kawasaki Disease corresponds to a primary vasculitis that mainly affects preschool children, with a slight predominance of males and Asian ethnicity. It is the main vasculitis in developed countries and the 2nd in underdeveloped countries. The diagnosis is essentially clinical, characterized by the presence of fever lasting 5 days or more, associated with conjunctivitis, cervical lymphadenopathy, mucositis, changes in the extremities and rash. Treatment is essentially carried out with immunoglobulin and AAS. Diagnosis and treatment must be carried out effectively and in an ideal time in order to reduce the chance of progression to the main complication of the pathology: coronary artery aneurysm.A Doença de Kawasaki corresponde a uma vasculite primária que afeta, principalmente, crianças em idade pré-escolar, com leve predominância do sexo masculino e etnia asiática. É a principal vasculite em países desenvolvidos e a 2ª em países subdesenvolvidos. O diagnóstico é essencialmente clínico, caracterizado pela presença de febre com duração igual ou superior a 5 dias, associada a conjuntivite, linfadenopatia cervical, mucosite, alterações em extremidades e exantema. O tratamento é realizado essencialmente com imunoglobulina e AAS. O diagnóstico e o tratamento devem ser realizados de forma eficaz e em tempo ideal com o intuito de diminui a chance de evolução para principal complicação da patologia: aneurisma de artéria coronariana

Does the Bethesda category predict aggressive features in differentiated thyroid cancer?

ABSTRACT Objective: To analyze the importance of preoperative cytology of thyroid nodules and its relationship with mortality risk, recurrence risk, dynamic stratification, and aggressive characteristics (vascular invasion, aggressive histology, incomplete tumor resection, extrathyroidal extension of the tumor, and presence of lymph node and distant metastases). Subjects and methods: Retrospective evaluation of 153 patients diagnosed with differentiated thyroid carcinoma (DTC) and following up at the Hospital Universitário Presidente Dutra between January 1999 and December 2016. Results: In all, 96% of the patients were female, 79.7% had papillary carcinoma and the most common fine-needle aspiration (FNA) result was Bethesda II (29.4%). The mean age was 43.11 ± 12.8 years. Overall, 85% of the patients progressed without any evidence of disease. There was a statistically significant relationship between the presurgical FNA and the presence of extrathyroidal extension, vascular invasion, and lymph node metastasis. Conclusions: The preoperative cytology of the nodule may have an impact on the follow-up of patients with DTC. Future studies in a larger population are required to confirm this finding