Políticas educativo-comunicacionales sobre género y VIH/SIDA impulsadas por la Facultad de Periodismo (UNLP)

El presente Trabajo Integrador Final (TIF) se halla contextualizado en la propuesta de formación profesionalizante de la carrera de Especialización en Comunicación y Salud de la Facultad de Periodismo y Comunicación Social de la Universidad Nacional de La Plata (FPyCS-UNLP), y su principal propósito es diseñar un proyecto de comunicación y salud para las propuestas educativas que tienen como tema al género y al VIH, a saber, una propuesta de planificación -taller- para la Facultad de Periodismo. El eje central de la misma es la transformación de espacios educativo-institucionales a partir de la concreción de un trabajo de investigación sobre una determinada realidad comunicacional y académica; ello supone la implementación previa de un proceso de diagnóstico/análisis situacional. Al respecto, como podrá ahondarse seguidamente en el desarrollo de los apartados, el tema a tratar es: políticas educativo-comunicacionales de salud pública sobre género y VIH/SIDA llevadas adelante por la Facultad de Periodismo de la UNLP durante los años 2018-2019. Sin embargo, y con motivo de la pandemia de COVID-19, este TIF puede aportar conocimiento sobre lo acontecido -en el campo de estudio- en los años siguientes y hasta el momento de su entrega efectiva. En este punto cabe aclarar que una propuesta educativa es también una propuesta de comunicación. En relación con ello, los aportes realizados por Jorge Huergo (2006) sobre Comunicación/Educación sirven como marco teórico orientador en este trabajo.Especialista en Comunicación y SaludUniversidad Nacional de La PlataFacultad de Periodismo y Comunicación Socia

El periodismo de datos como campo específico de la comunicación digital : Un aporte teórico-epistemológico a la constitución disciplinar desde una perspectiva psico-cultural

El presente trabajo integrador final consiste en una investigación de índole teórico-epistemológica sobre el periodismo de datos como campo específico de la comunicación en que convergen actualmente periodismo y tecnologías digitales. Cabe aclarar que el mismo puede ser abordado teniendo en cuenta conceptualizaciones y métodos diversos, contribuyendo de esta manera a áreas de vacancia teórica con nuevos aportes conceptuales. Esto supone pensar en la complejidad del tema/problema escogido en esta ocasión y sus posibles aplicaciones, desde una perspectiva preferentemente cultural, en diferentes campos de la realidad nacional e internacional (política, economía, sociología, epidemiología, etc.). Al respecto, la indagación sobre los estudios realizados en torno a ello requiere en este caso de un recorte espacio-temporal que contemple lo acontecido en Argentina, en relación al quehacer periodístico que se vale cotidianamente de gran cantidad de datos, debido a los importantes desarrollos de carácter técnico-metodológico-procedimental (sobre la temática abordada) que han tenido lugar durante un período de tiempo que comprenda principalmente los años 2016-2017. El propósito de llevar a cabo este abordaje conceptual es aportar con nuevo conocimiento, en el campo de la comunicación digital, sobre las características epistemológicas del periodismo de datos que contribuya a superar cierta carencia teórica hallada hasta el momento en su constitución disciplinar. En efecto, este texto a modo de informe, que de hecho pretende ser más bien breve y conciso en su desarrollo según capítulos/apartados, consiste esencialmente en una producción científico-académica requerida en el marco de la carrera de Especialización en Comunicación Digital de la Facultad de Periodismo y Comunicación Social, Universidad Nacional de La Plata (FPyCS-UNLP).Facultad de Periodismo y Comunicación Socia

Subjetividad y lenguaje: aportes al estudio de discursos socioculturales

La temática de este trabajo consiste en la relación entre la subjetividad, en calidad de construcción psíquica, sociocultural e histórica, y el lenguaje como dimensión constitutiva del ser humano y su variedad cultural. La complejidad del tema permite indagar en la importancia de los discursos sociales que organizan la cultura actual, considerando sus formas de transmisión a través de las tecnologías de la información y la comunicación. El objetivo está centrado en brindar aportes conceptuales que contribuyan a generar espacios de reflexión sobre la realidad social contemporánea. Esta ponencia está dirigida a educadores de diferentes especialidades en calidad de profesionales dedicados a problemáticas de las Ciencias Sociales. La metodología consistió en una investigación bibliográfica en textos de autores que han contribuido al campo de las Ciencias del Lenguaje, comprendiendo a la psicología y a la lingüística en un contexto interdisciplinario. La articulación de diversos contenidos conceptuales provenientes de diferentes disciplinas demuestra la complejidad de los estudios del lenguaje y la pertinencia de establecer diálogos enriquecedores al interior de las Ciencias Sociales, desafiando los límites entre disciplinas para un mejor intercambio que contribuya a un conocimiento más amplio del ser humano. Se concluye que los estudios del lenguaje pueden ofrecer explicación a fenómenos de la actualidad que atraviesan a su vez el campo de la educación y las prácticas corporales.Eje 4: Las prácticas de la Educación Física, cuerpo, sociedad y cultura. Mesa de Trabajo E: Educación corporal.Departamento de Educación Físic

Psychoanalysis and epistemology of complexity: theoretical approach in the framework of social sciences. A challenge for the study of new subjectivities

El presente trabajo se produce en el marco de los desarrollos teórico-conceptuales del proyecto de investigación “Debates epistemológicos y metodológicos en torno a la construcción de conocimiento en psicoanálisis” dirigido por el dr. Maximiliano Azcona, que se lleva a cabo en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP). Esta ponencia se fundamenta a su vez en un marco teórico particular que articula aportes conceptuales provenientes del psicoanálisis y de la epistemología de la complejidad. El problema que se investiga aquí consiste en preguntarse de qué manera pueden colaborar dichas disciplinas, en términos de articulación teórico-conceptual, para afrontar como desafío las problemáticas actuales con respecto a las nuevas subjetividades, por ejemplo, la infancia y la adolescencia y su relación con las denominadas nuevas tecnologías en el contexto de la cultura digital. El objetivo principal del trabajo es construir conocimiento sobre la relación entre psicoanálisis y epistemología de la complejidad en el marco más amplio de las ciencias sociales. Ello incluye reflexionar además sobre los conceptos de disciplina, interdisciplina y transdisciplina aplicados a la práctica teórico-clínica contemporánea.The present work is produced within the framework of the theoretical-conceptual developments of the research project "Epistemological and methodological debates around the construction of knowledge in psychoanalysis" directed by Dr. Maximiliano Azcona, which is carried out at the School of Humanities and Education Sciences of the National University of La Plata (UNLP, for its initials in Spanish). This paper is based in turn on a particular theoretical framework that articulates conceptual contributions from psychoanalysis and epistemology of complexity. The problem that is investigated here is how these disciplines can collaborate, in terms of theoretical-conceptual articulation, to face as a challenge the current problems with regard to new subjectivities, for example, childhood and adolescence and their relationship with the so-called new technologies in the context of digital culture. The main objective of the work is to build knowledge about the relationship between psychoanalysis and epistemology of complexity in the broader framework of the social sciences. This also includes reflecting on the concepts of discipline, interdiscipline and transdiscipline applied to contemporary theoretical-clinical practice.Facultad de Psicologí

Sujeto y universidad : Nuevos aportes para el trabajo psicoterapéutico

La temática principal que convoca al presente trabajo consiste en conceptualizar características generales referidas a la interacción existente entre la subjetividad de la época y las exigencias sociales; más específicamente se trata de indagar sobre la relación entre la subjetividad del estudiante universitario y la carrera que pretende concretar. La intención de esta presentación es principalmente ofrecer nuevos aportes teóricos y prácticos para propiciar un mejor trabajo psicoterapéutico con determinados pacientes, cuyas características específicas están vinculadas con una conflictiva relación entre estas personas y la institución educativa que frecuentan, por lo general en una etapa concreta de su vida: la Universidad.Eje: PsicoanálisisFacultad de Psicologí

Subjetividad y lenguaje: aportes al estudio de discursos socioculturales

La temática de este trabajo consiste en la relación entre la subjetividad, en calidad de construcción psíquica, sociocultural e histórica, y el lenguaje como dimensión constitutiva del ser humano y su variedad cultural. La complejidad del tema permite indagar en la importancia de los discursos sociales que organizan la cultura actual, considerando sus formas de transmisión a través de las tecnologías de la información y la comunicación. El objetivo está centrado en brindar aportes conceptuales que contribuyan a generar espacios de reflexión sobre la realidad social contemporánea. Esta ponencia está dirigida a educadores de diferentes especialidades en calidad de profesionales dedicados a problemáticas de las Ciencias Sociales. La metodología consistió en una investigación bibliográfica en textos de autores que han contribuido al campo de las Ciencias del Lenguaje, comprendiendo a la psicología y a la lingüística en un contexto interdisciplinario. La articulación de diversos contenidos conceptuales provenientes de diferentes disciplinas demuestra la complejidad de los estudios del lenguaje y la pertinencia de establecer diálogos enriquecedores al interior de las Ciencias Sociales, desafiando los límites entre disciplinas para un mejor intercambio que contribuya a un conocimiento más amplio del ser humano. Se concluye que los estudios del lenguaje pueden ofrecer explicación a fenómenos de la actualidad que atraviesan a su vez el campo de la educación y las prácticas corporales.Eje 4: Las prácticas de la Educación Física, cuerpo, sociedad y cultura. Mesa de Trabajo E: Educación corporal.Departamento de Educación Físic

Einstein según Ernesto Sábato: el poder y los límites del conocimiento científico

Este ensayo consiste en una elaboración conceptual a partir de aportes significativos brindados por el escritor Ernesto Sábato. El texto del autor que en esta ocasión motiva su análisis toma materiales de aquellos años en que los intereses de Sábato se hallaban inmersos en el campo científico. Al haberse producido el fallecimiento del célebre físico Albert Einstein, el escritor elaboró un ensayo a manera de reconocimiento de su figura, pero a su vez con un espíritu crítico hacia la ciencia. El autor procura arrojar luz sobre problemas filosóficos respecto a cuestiones vinculadas al poder y a los límites del conocimiento científico. Sábato sostiene que no existe por lo general un cuestionamiento respecto a la primacía del quehacer de la ciencia, designándose por ende un lugar prioritario al nombre de Albert Einstein por sobre otros ligados a las artes, a las letras, a la filosofía. Estas problemáticas epistemológicas se dispuso el autor a enfrentar en su ensayo “Poderío e impotencia de Einstein”, de 1955. En el presente trabajo de articulación se sumaron aportes de Mijail Bajtín para indagar aún más en misterios profundos de la ciencia en tanto actividad humana no disociada de otras áreas de la vida del ser humano.Facultad de Periodismo y Comunicación Socia

Discursos sobre la infancia: aportes histórico-epistemológicos para la investigación en psicología del desarrollo

El presente trabajo monográfico se produce en el marco de los desarrollos teóricos conceptuales realizados para el proyecto de investigación “El jugar como actividad sublimatoria. Procesos de simbolización en niños y adolescentes de la ciudad de la plata: un estudio exploratorio” dirigido por la Prof. Andrea Mirc, en el que participan las cátedras Psicología Evolutiva I y Psicología Clínica de Niños y Adolescentes de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP). Consiste en una propuesta de abordaje de la problemática de la infancia en tanto concepto construido a través del tiempo, mediante discursos sociales que han ido instaurando diversas prácticas culturales en torno al lugar e importancia reservados a los niños/as en el mundo de los adultos, en las actividades y producciones artísticas, en las instituciones educativas, entre otras instancias que fueron surgiendo y desarrollándose en las sociedades occidentales.The present monographic work is produced within the conceptual framework developed for the research project "Playing as a sublimatory activity. Processes of symbolization in children and adolescents of the city of la plata: an exploratory study " led by Prof. Andrea Mirc, in which the chairs of Evolutionary Psychology I and Clinical Psychology of Children and Adolescents of the Faculty of Psychology of the La Plata University (UNLP). It consists of a proposal to approach the problem of childhood as a concept built over time through social discourses that have been establishing various cultural practices around the place and importance reserved to children in the The world of adults, in artistic activities and productions, in educational institutions, among other instances that emerged and developed in Western societies.Mesa de trabajos libres: Psicología del DesarrolloFacultad de Psicologí

Políticas educativo-comunicacionales sobre género y VIH/SIDA impulsadas por la Facultad de Periodismo (UNLP)

El presente Trabajo Integrador Final (TIF) se halla contextualizado en la propuesta de formación profesionalizante de la carrera de Especialización en Comunicación y Salud de la Facultad de Periodismo y Comunicación Social de la Universidad Nacional de La Plata (FPyCS-UNLP), y su principal propósito es diseñar un proyecto de comunicación y salud para las propuestas educativas que tienen como tema al género y al VIH, a saber, una propuesta de planificación -taller- para la Facultad de Periodismo. El eje central de la misma es la transformación de espacios educativo-institucionales a partir de la concreción de un trabajo de investigación sobre una determinada realidad comunicacional y académica; ello supone la implementación previa de un proceso de diagnóstico/análisis situacional. Al respecto, como podrá ahondarse seguidamente en el desarrollo de los apartados, el tema a tratar es: políticas educativo-comunicacionales de salud pública sobre género y VIH/SIDA llevadas adelante por la Facultad de Periodismo de la UNLP durante los años 2018-2019. Sin embargo, y con motivo de la pandemia de COVID-19, este TIF puede aportar conocimiento sobre lo acontecido -en el campo de estudio- en los años siguientes y hasta el momento de su entrega efectiva. En este punto cabe aclarar que una propuesta educativa es también una propuesta de comunicación. En relación con ello, los aportes realizados por Jorge Huergo (2006) sobre Comunicación/Educación sirven como marco teórico orientador en este trabajo.Especialista en Comunicación y SaludUniversidad Nacional de La PlataFacultad de Periodismo y Comunicación Socia

Fundamentos teóricos para una didáctica del español en contextos de interculturalidad : Subjetividad, lengua y diversidad cultural en educación

En el texto El dinamismo lingüístico en el aula intercultural. Su aplicación en talleres para docentes (en prensa),Angelita Martínez, Adriana Speranza y Guillermo Fernández brindan fundamentos conceptuales para la construcción de secuencias didácticas en el contexto de la enseñanza del español como lengua extranjera. En el capítulo ―Diversidad lingüística y enseñanza de la lengua: hacia la concreción de una práctica educativa que contemple la realidad multicultural de la Ciudad de Buenos Aires y la Provincia de Buenos Aires‖, se refieren a la consideración de antecedentes de intervención en el marco de políticas educativas vinculadas con la educación intercultural en Argentina. Ello supone tener en cuenta el trabajo de investigaciones dedicadas a la problemática del contacto lingüístico, incluyendo el bilingüismo, en diversas situaciones que incumben al trabajo docente en las aulas. En el texto se rescata el conocimiento obtenido a través del trabajo efectuado con docentes y estudiantes. Añaden que los resultados de las investigaciones sobre la temática de las variedades del español en situaciones de contacto con otras lenguas posibilitan avanzar con respecto a la elaboración de propuestas docentes en el marco de la integración. La existencia del interculturalismo se presenta de este modo como un fenómeno que enriquece la práctica y la capacitación docente en los contextos áulicos. Cabe añadir al respecto que la realidad lingüística y cultural en la actualidad está surcada por movimientos migratorios que ―impone un saber‖ a los profesionales de la educación, y que les suma la tarea de constituirse en lo que el sociólogo Tenti Fanfani (2006) llama "agentes culturales", a saber, responsables de acompañar los procesos de transformación que atraviesa la sociedad actual, más allá de impartir conocimientos disciplinares específicos. Es menester para este trabajo en el campo de la educación un enfoque complejo e interdisciplinario que promueva estrategias y enriquecimientos teóricos.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació