Oxidative Stress is Increased in Serum from Mexican Patients with Relapsing-Remitting Multiple Sclerosis

Objective: To determine the oxidative stress markers in serum from patients with relapsing-remitting multiple sclerosis. Methods: Blood samples from healthy controls and 22 patients 15 women (7 aged from 20 to 30 and 8 were > 40 years old) and 7 men (5 aged from 20 to 30 and 2 were > 40 years old) fulfilling the McDonald Criteria and classified as having Relapsing-Remitting Multiple Sclerosis accordingly with Lublin were collected for oxidative stress markers quantification. Results: Nitric oxide metabolites (nitrates/nitrites), lipid peroxidation products (malondialdehyde plus 4-hidroxialkenals), and glutathione peroxidase activity were significantly increased in serum of subjects with relapsing-remitting multiple sclerosis in comparison with that of healthy controls. These data support the hypothesis that multiple sclerosis is a component closely linked to oxidative stress

La evaluación colegiada de las competencias básicas en la Comunidad Autónoma de Canarias : hacia un modelo de escuela inclusiva y sostenible

Precede al título: Educación Primaria y Educación Secundaria ObligatoriaLa Ley Orgánica de Educación (LOE) introduce el concepto de «competencias básicas» como eje articulador del currículo, conectando de pleno con las reflexiones y las estrategias que se están desarrollando en otros sistemas educativos internacionales a la luz del informe Delors (1996), el documento DeSeCo (Definición y Selección de Competencias fundamentales) elaborado por la OCDE, de las evaluaciones PISA (Programa para la Evaluación Internacional del Alumnado), etc. Esta propuesta centra el foco en la dimensión formativa de la «evaluación», aspecto inacabado con la LOGSE (Ley Orgánica General del Sistema Educativo), a pesar de los esfuerzos realizados en esa dirección. Trabajar en las aulas para la consecución de las «competencias básicas» lleva ineludiblemente al problema de cómo evaluarlas de forma colegiada —cuando la propia ordenación del sistema educativo fragmenta cada una de las enseñanzas en diferentes áreas o materias— y de cómo emplear la información que proporciona esta labor para hacer valer el sentido formativo y regulador que debe tener la evaluación de las competencias básicas.Consejería de Educación y Universidades. Dirección General de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa; Avda. Buenos Aires, 5; 38071 Tenerife; Tel. +34922592592; Fax +34922592570; [email protected]