PEMBELAJARAN BERBASIS HANDS ON-MINDS ON ACTIVITY UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KONSEP SISWA PADA MATERI SISTEM INDERA

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh pembelajaran berbasis hands on-minds on activity terhadap peningkatan penguasaan konsep siswa SMA pada materi sistem indera. Pembelajaran berbasis hands on-minds on activity terdiri dari lima tahap pembelajaran diantaranya bertanya, beraktifitas dan menemukan, mengumpulkan data, menganalisis dan membuat kesimpulan. Penelitian ini dilaksanakan disalah satu Sekolah Menengah Atas (SMA) di Kota Bandung dengan menggunakan metode quasi eksperiment dengan menggunakan nonequivalent control grup design. Sample penelitian menggunakan dua kelas sampel kelas XI dipilih secara purpossive sampling sebagai kelas eksperimen dan kontrol. Data diperoleh menggunakan instrumen lembar keterlaksanaan pembelajaran hands on-minds on activity pada kelas eksperimen dan instrumen tes berupa soal pilihan ganda dan uraian yang diberikan di awal dan akhir pembelajaran. Hasil penelitian menunjukan keterlaksanaan tahapan pembelajaran hands on-minds on activity menunjukan pada tahap pembelajaran mengumpulkan data, menganalisis dan bertanya memperoleh persentase 100%, untuk tahap pembelajaran bertanya, beraktifitas dan menemukan memperoleh persentase 83%. Peningkatan penguasaan konsep dapat terlihat dari nilai N-gain. Peningkatan penguasaan konsep dikelas eksperimen lebih tinggi (0,59) dibandingkan kelas kontrol (0,37). Kesimpulan penelitian ini adalah terdapat perbedaan peningkatan penguasaan konsep yang signifikan di materi sistem indera pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. -------------The aim of this research is applying hands on-minds on activity to express the concept of sensory system’s mastery in senior high school. Learning hands on-minds on activity consist of five activities including asking, activities and finding, collecting data, analyze and create conclusion . This study was conducted at one of Senior High School in Bandung use a method of quasi experiment by using nonequivalent control group design by sampling two classes of XI grade which selected through simple random sampling as an experiment and control. The data as gathered use instrumen questionnaire of five activities hands on-minds on activity and multiple choice and essay which given in the beginning and in the end of learning process. The result of five activities in hands on-minds on activity on activities collecting data, analyze, and conclude score 100% and for asking, activities and finding score is 83%. The concept that improve in mastery can be seen from its mean value N-gain. An increase in mastery the concept at class experiment is higher (0,59) than class control (0,37). The results of this study shows that hands on minds on activity learning base give significant influence on improving mastery of student’s sensory systems concept. Conclusion of this research is there are significant differences between experiment class and control class

PENERAPAN VIDEO PEMBELAJARAN EKOSISTEM MANGROVE SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN TERHADAP LITERASI KELAUTAN DAN KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH

ABSTRAK Penerapan Video Pembelajaran Ekosistem Mangrove Sebagai Media Pembelajaran Terhadap Literasi Kelautan dan Kemampuan Memecahkan Masalah Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media video pembelajaran terhadap literasi kelautan dan kemampuan memecahkan masalah pada siswa kelas X di salah satu SMA Kota Cirebon di materi Ekosistem Mangrove. Penelitian ini menggunakan metode pre experiment dan desain one group pretest-posttest design. Data diperoleh menggunakan Soal literasi kelautan, soal kemampuan memecahkan masalah dan Skala sikap dan perilaku peduli lingkungan laut. Subyek penelitian berjumlah 15 siswa kelas X MIPA pada pembelajaran materi ekosistem mangrove. Hasil penelitian menunjukkan terdapat peningkatan N-gain pada soal wawasan kelautan dan kemampuan memecahkan masalah berada pada dengan kategori sedang yaitu 0,35 untuk literasi kelautan dan 0,44 untuk kemampuan memecahkan masalah. Sikap dan perilaku peduli lingkungan laut memperoleh hasil yang termasuk dalam kategori baik. Hasil tersebut menunjukkan bahwa penerapan media video pembelajaran dalam materi ekosistem mangrove dapat membantu siswa meningkatkan literasi kelautan dan kemampuan memecahkan masalah Kata kunci : Media Video Pembelajaran , literasi kelautan, kemampuan memecahkan masalah ABSTRACT Application of Learning Videos on Mangrove Ecosystems as Learning Media for Marine Literacy and Problem Solving Ability This study aims to determine the effect of the use of instructional video media on marine literacy and problem-solving abilities in class X students in one of the high schools in Cirebon City in the material of Mangrove Ecosystem. This study used a pre-experimental method and one group pretest-posttest design. The data were obtained using marine literacy questions, problem-solving abilities, and the scale of attitudes and behaviors caring for the marine environment. The research subjects were 15 students of class X MIPA in learning mangrove ecosystem material. The results showed that there was an increase in N-gain in questions of marine insight and the ability to solve problems was in the medium category, namely 0.35 for marine literacy and 0.44 for problem-solving skills. Attitudes and behaviors that care about the marine environment get results that are in the good category. These results indicate that the application of instructional video media in mangrove ecosystem material can help students improve marine literacy and problem-solving skills Keywords: Learning video media, marine literacy, problem-solving skill