”Miten kukaan pystyy olemaan tyytyväinen lasten osallisuuteen 21 lapsen ryhmässä?”:varhaiskasvatuksen opettajien näkemyksiä lasten osallisuudesta sekä sen toteutumisen haasteista päiväkodin arjessa

Tiivistelmä. Osallisuuden käsite on ollut esillä varhaiskasvatuksessa erityisesti viime vuosina. Aikuisen roolin on todettu olevan merkityksellinen lapsen osallisuuden toteutumisessa. Tutkielmamme tavoitteena on selvittää minkälaisten tekijöiden kautta varhaiskasvatuksen opettajat määrittelevät lasten osallisuutta sekä tuoda esille tekijöitä, jotka haastavat lasten osallisuuden toteutumista päiväkodin arjessa. Olemme tarkastelleet näitä teemoja kahden tutkimuskysymyksen kautta: millaisten tekijöiden kautta varhaiskasvatuksen opettajat määrittelevät lasten osallisuutta päiväkodin kontekstissa sekä mitkä tekijät haastavat lasten osallisuuden toteutumista päiväkodissa varhaiskasvatuksen opettajien kokemusten perusteella. Tutkielman teoreettinen viitekehys käsittelee osallisuus-käsitteen lisäksi varhaiskasvatuksen sekä varhaiskasvatuksen opettajan käsitettä. Osallisuus-käsitteen lisäksi esittelemme osalli- suutta haastavia tekijöitä sekä osallisuuden erilaisia malleja. Tutkielma on toteutettu kvalitatii- visella tutkimusotteella ja sitä on analysoitu teoriaohjaavan sisällönanalyysin keinoin. Aineisto on kerätty sähköisellä kyselylomakkeella joulukuussa 2022 hyödyntäen Oulun yliopiston suosittelemaa Webropol-sivustoa. Keräsimme aineiston Facebookin Varhaiskasvatuksen opettajat -ryhmän kautta ja saimme yhteensä 46 vastausta. Tutkimus osoitti, että varhaiskasvatuksen opettajalla on suuri rooli lasten osallisuuden toteutumisessa päiväkodin arjessa. Opettajat määrittelivät osallisuutta opettajan roolin, osallisuuden suhteisuuden, lasten yksilöllisten tekijöiden sekä käsitteen tulkinnallisuuden kautta. Haastaviksi tekijöiksi osallisuuden toteutumisessa koettiin resurssit, päiväkodin toimintakulttuuri, opettajien asenteet ja ominaisuudet, lasten yksilölliset tekijät sekä käsitteen monitulkintaisuus. Tutkimustulokset ovat samassa linjassa aikaisempien osallisuutta käsittelevien tutkimustulosten kanssa

Lapsen osallisuuden tukeminen päiväkodin arjessa

Tiivistelmä. Tutkielmassamme avaamme osallisuuden käsitettä teorioiden, niiden tulkintojen sekä osallisuutta haastavien tekijöiden kautta. Olemme myös koonneet yhteen osallisuutta tukevia keinoja. Tutkimme näitä seuraavien tutkimuskysymysten kautta: miten osallisuutta on määritelty varhaiskasvatuksessa ja mitkä tekijät haastavat osallisuutta sekä miten lapsen osallisuutta voidaan tukea päiväkodin arjessa. Osallisuus tarkoittaa lapsen mahdollisuuksia vaikuttaa häntä koskeviin päätöksiin. Lapsen tulee myös olla tietoinen siitä, että hänen mielipiteensä vaikuttavat päätöksiin. Lasten osallisuutta voidaan tukea monella tavalla. Varhaiskasvatuksen opettaja on avainasemassa mahdollistamassa lapsen osallisuutta. Osallisuutta tuetaan kuuntelemalla lasta ja keskustelemalla hänen kanssaan, kodin ja päiväkodin välisellä yhteistyöllä, joustavilla rutiineilla ja pienryhmätoiminnalla päiväkodissa, lasten mielenkiinnonkohteiden huomioimisella sekä toiminnan havainnoinnilla ja sen mahdollistamisella. Tutkielmamme aihe on ajankohtainen ja aiheen valintaan ovat vaikuttaneet myös omat kokemuksemme. Lasten osallisuus varhaiskasvatuksessa on noussut ajankohtaiseksi aiheeksi varhaiskasvatuslain (540/2018) päivityksen myötä. Olemme myös havainneet itse päiväkodissa työskennellessämme, että varhaiskasvatuksen opettajien ajatukset lasten osallisuudesta ovat hyvin erilaisia. Tämän vuoksi, päädyimme tutkimaan lasten osallisuutta päiväkodin arjessa. Kandidaatin tutkielmamme on toteutettu integroivana kirjallisuuskatsauksena. Integroiva kirjallisuuskatsaus mahdollistaa laajan aineiston käytön sekä aineistojen yhdistelemisen ja uuden tiedon luomisen. Laaja aineisto mahdollistaa tutkielmamme luotettavuutta ja yleistettävyyttä. Olemme valinneet tutkielmaamme kattavasti erilaisia tutkimuksia, joiden pohjalta olemme muodostaneet monipuolisen käsityksen lapsen osallisuuden haasteista sekä sen tukemisesta. Tutkielmamme tavoitteena on tuoda konkreettisia esimerkkejä varhaiskasvatuksen opettajille siitä, miten lasten osallisuutta voidaan päiväkodin arjessa tukea