The high school student movement in democratic Argentina: a possible route for its continuities and reconfigurations: Buenos Aires province, 1983-2013

Este trabajo se propone mostrar el recorrido seguido por el movimiento estudiantil secundario (mes en adelante) en Argentina1 durante treinta años de democracia. Planteamos como hipótesis interpretativa que los cambios en su conformación y actuación han estado atravesados por las articulaciones y desarticulaciones de las identidades políticas más amplias en el marco de la puesta en vigor y crisis del proyecto económico neoliberal. El análisis evidencia cómo y por qué esta forma de participación política juvenil ha oscilado entre el rechazo y la resignificación de la política institucional/partidaria; como así también las implicancias de ello en sus marcos de acción colectiva y demandas.Este trabalho tem como objetivo mostrar o percorrido seguido pelo movimento estudantil secundarista na Argentina durante 30 anos de democracia. Apresentamos como hipótese interpretativa que as mudanças em sua conformação e maneira de agir foram atravessadas pelas articulações e desarticulações das identidades políticas mais amplas no marco da entrada em vigor e crise do projeto econômico neoliberal. A análise evidencia como e por que esta forma de participação política juvenil oscilou entre a recusa e a ressignificação da política institucional/partidária; como assim também as implicações disto em seus contextos de ação coletiva e demandas.This work is firmly committed on showing the path followed by the high school student movement in Argentina throughout 30 years of democracy. The formulated interpretative hypothesis is that, changes in its conformation and acting have gone through the articulations of the widest political identities within the framework of implementation and crisis process of the neoliberal economic project. The analysis gives a clear insight into the reasons and motivations why this sort of youth political participation have alternated between rejection and resignification of institutional politics as well as its implications in their collective frameworks for action and demands.Fil: Larrondo, Marina Leonor. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Pque. Centenario. Centro de Investigaciones Sociales. Instituto de Desarrollo Economico y Social. Centro de Investigaciones Sociales; Argentin

Lápices de colores: El movimiento estudiantil secundario en Argentina: Investigaciones recientes

El trabajo fue seleccionado para su publicación como e book por un jurado internacional en el marco de la Red de estudios de infancias y juventudes del Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales-CLACSO. En él se presenta una lectura analítica de las investigaciones producidas en Argentina sobre el movimiento estudiantil y la participación política de los jóvenes en el marco de la escuela secundaria. La revisión incluye: a- los trabajos que se centran en el presente y analizan la práctica política de los estudiantes secundarios concebida en sentido amplio; b- aquellos trabajos centrados en la noción de  movimiento social;  y c- los trabajos específicos provenientes del campo de la historiografía. Teniendo en cuenta que se trata de un campo en construcción; se intentan establecer las características del actor, interrogantes y reflexiones sobre las problemáticas presentes en los hallazgos acumulados. Asimismo, se analizan las áreas de vacancia detectadas.Fil: Larrondo, Marina Leonor. Universidad Nacional de General Sarmiento; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentin

New students? The Construction of School Identity in Alternative Scholar Devices in Secondary Education: A Case Study on Disadvantaged Young People in the City of Buenos Aires

Este artículo presenta los resultados de una investigación cuyo objetivo es, a partir de un estudio de casos realizado en la Ciudad de Buenos Aires, indagar en el proceso de construcción de la identidad escolar de jóvenes estudiantes de escuelas secundarias con rasgos alternativos en contextos de pobreza. Para ello, atiende las diferencias y similitudes en relación con las propuestas de la escuela tradicional en el mismo contexto. Los modos de conceptualizar al estudiante, los significantes con que se los interpela y las prácticas pedagógicas que se vehiculizan en función de ello, son los focos analíticos principales del análisis de la identidad escolar.  A su vez, se exploran también las autoconstrucciones identitarias que realizan los propios jóvenes sobre sí mismos en tanto alumnos. Creemos que los hallazgos presentados permitirán ampliar la reflexión sobre la relación entre la escuela media y los jóvenes de sectores populares.  En la actualidad hay un amplio consenso en la literatura sobre los principales problemas y las causas de la exclusión de dicho nivel entre los jóvenes más pobres. A pesar de la prolífica producción de estudios sobre la educación media, creemos que es importante ampliar el campo de discusión a partir del análisis de dispositivos escolares novedosos o alternativos. This paper shows the results of a research on a case study basis which pretends to describe the main features assumed by the construction of the student as a subject. In other words, to research the process of school identity construction within secondary school young people in alternative school experiences in poverty contexts in the city of Buenos Aires. In order to achieve this, it will be necessary to take into account the differences and similarities in terms of the identity produced by traditional school devices compared to the ones created by alternative educational experiences. The ways in which the students are named and conceptualized, the signifiers under which they are interpelated and teaching-learning practices that convey in the light of this are the main analytical focus of the analysis of the school identity. In turn, the research also explores the self-identity construction made by the young people themselves as learners. We believe that the findings of this research will expand the discussion on the relationship between the middle school as an institution and youth coming from disadvantaged groups.Fil: Larrondo, Marina Leonor. Universidad de San Andrés. Escuela de Educación; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentin

New students? The Construction of School Identity in Alternative Scholar Devices in Secondary Education: A Case Study on Disadvantaged Young People in the City of Buenos Aires

Este artículo presenta los resultados de una investigación cuyo objetivo es, a partir de un estudio de casos realizado en la Ciudad de Buenos Aires, indagar en el proceso de construcción de la identidad escolar de jóvenes estudiantes de escuelas secundarias con rasgos alternativos en contextos de pobreza. Para ello, atiende las diferencias y similitudes en relación con las propuestas de la escuela tradicional en el mismo contexto. Los modos de conceptualizar al estudiante, los significantes con que se los interpela y las prácticas pedagógicas que se vehiculizan en función de ello, son los focos analíticos principales del análisis de la identidad escolar.  A su vez, se exploran también las autoconstrucciones identitarias que realizan los propios jóvenes sobre sí mismos en tanto alumnos. Creemos que los hallazgos presentados permitirán ampliar la reflexión sobre la relación entre la escuela media y los jóvenes de sectores populares.  En la actualidad hay un amplio consenso en la literatura sobre los principales problemas y las causas de la exclusión de dicho nivel entre los jóvenes más pobres. A pesar de la prolífica producción de estudios sobre la educación media, creemos que es importante ampliar el campo de discusión a partir del análisis de dispositivos escolares novedosos o alternativos. This paper shows the results of a research on a case study basis which pretends to describe the main features assumed by the construction of the student as a subject. In other words, to research the process of school identity construction within secondary school young people in alternative school experiences in poverty contexts in the city of Buenos Aires. In order to achieve this, it will be necessary to take into account the differences and similarities in terms of the identity produced by traditional school devices compared to the ones created by alternative educational experiences. The ways in which the students are named and conceptualized, the signifiers under which they are interpelated and teaching-learning practices that convey in the light of this are the main analytical focus of the analysis of the school identity. In turn, the research also explores the self-identity construction made by the young people themselves as learners. We believe that the findings of this research will expand the discussion on the relationship between the middle school as an institution and youth coming from disadvantaged groups.Fil: Larrondo, Marina Leonor. Universidad de San Andrés. Escuela de Educación; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentin

Chamados a ser protagonistas. Politicas educacionais, mobilização da juventude e participação de estudantes do ensino médio. Provincia de Buenos Aires, Argentina, 2009-2014

A partir de un conjunto de hallazgos empíricos y conceptuales -producto de una investigación finalizada-, en este trabajo buscamos dar cuenta de las características que asume la participación política de los estudiantes secundarios en el ámbito escolar y en las organizaciones del movimiento estudiantil. Para ello, analizamos y ponemos en relación dichas características con los cambios recientes en la política educativa provincial, sus efectos y múltiples apropiaciones por parte de los actores involucrados: directivos, estudiantes y militantes. Sugerimos entonces que los cambios en la política tienen vínculos complejos y multidimensionales con las organizaciones políticas en un contexto de reconfiguraciones de la militancia juvenil. Arriesgamos que dicha confluencia ha impactado en una importante revitalización de la participación escolar y de la conformación de organizaciones estudiantiles, tanto partidarias como independientes. Consideramos que este trabajo puede enriquecer las reflexiones en torno a la relación entre políticas educativas, escuelas y acción colectiva. Por último, en un contexto regional donde la literatura enfatiza la movilización estudiantil a partir de características confrontativas con el Estado y las formas institucionales de representación política, el caso argentino nos permite mostrar y reflexionar sobre otras articulaciones posibles entre estas instancias y la participación política juvenil.In this work we seek to analyze the characteristics of the political participation of secondary students in their schools and in social movement organizations. Our empirical findings show that these characteristics were related to recent changes in provincial educational policy, its effects and multiple appropriations from the main characters (administrators, students and activists). We suggest that policy changes have complex and multidimensional relationships with the political organizations of youth activism. Moreover, we suggest that this confluence has revitalized student participation and the creation of student organizations, both independent and partisan. We consider that this work can enrich the reflections regarding the relationship between educational policies, schools and collective action. Last but not least, the Argentinian case is set in a regional context where the literature describes student political participation as being confrontational towards the State and other politically representative institutions. Finally, our case allows us to reflect on other possible relations between these spaces and political participation of the youth.A partir de um conjunto de dados empíricos e conceituais—resultados da investigação finalizada—neste trabalho almeja-se apresentar as características que assumem a participação política dos estudantes do ensino médio em escolas e organizações do movimento estudantil. Para tal, analisamos e comparamos tais características com as recentes mudanças na política de educação provincial, os seus efeitos e suas múltiplas apropriações por parte dos atores envolvidos: diretores, estudantes e militantes. Neste contexto, sugerimos que as mudanças políticas têm relações complexas e multidimensionais com organizações políticas no contexto das reconfigurações da militância juvenil; e arriscamos afirmar que essa convergência tem impactado em uma importante revitalização da participação escolar e na criação de organizações estudantis partidárias e independentes. Consideramos que este trabalho pode enriquecer as reflexões ao redor da relação entre políticas educacionais, escolas e ação coletiva. Por fim, em um contexto regional em que a literatura enfatiza a mobilização estudantil a partir do confronto com as formas de Estado e instituições de representação política, o caso argentino nos permite mostrar e refletir sobre outras articulações possíveis entre estas instâncias e a participação política da juventude.Fil: Larrondo, Marina Leonor. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Parque Centenario. Centro de Investigaciones Sociales. Instituto de Desarrollo Económico y Social. Centro de Investigaciones Sociales; Argentin

Transitions: the transformations of partisan youth commitment in the post-dictatorship in Argentina

El presente artículo analiza y describe las transformaciones de los compromisos militantes juveniles durante la recuperación democrática en Argentina (1982-1989). En primer lugar, se exploran reconfiguraciones de la experiencia y prácticas militantes, las cuales evidencian un proceso de deconstrucción del modelo del militante total y del mandato sacrificial propios de la militancia juvenil de las décadas de 1960 y de 1970 que da lugar a una serie de transiciones hacia nuevas figuras de militancia democrática. En la diversidad de carreras que reconocemos en el período, se distingue un primer clivaje entre quienes militan durante o previo a la restauración democrática. En segundo lugar, se analizan algunas de las transformaciones dentro de los espacios político partidarios y se consideran especialmente los modos de incorporación de las nuevas generaciones de jóvenes. En tercer lugar, se analiza el impacto del proceso democratizador en la relación entre militancia política y cultura. Finalmente, se explora la emergencia de la categoría vida como clave interpretativa de experiencias relevantes de movilización del período y de distinciones para la militancia democrática. El artículo recupera resultados empíricos de una investigación más amplia orientada al abordaje de las militancias juveniles entre 1982 y 1989 realizada desde el Grupo de Estudios de Políticas y Juventudes (GEPOJu, IIGG-UBA).This paper analyzes and describes the transformations of youth activist commitment during the democratic transition in Argentina (1982-1989). Firstly, we explore the reconfigurations of activist experiences and practices. These reconfigurations show a process of deconstruction of the “total activist” model and of the sacrificial mandate, typical of youth activism in the 1960s and 1970s, and a transition towards new figures of democratic activism in the 1980s. In the diversity of activist careers that we observe in the1980s, we identify a first a first group among those who were politically engaged during the democratic restoration or before it. Secondly, we discuss some of the transformations within political or partisan spaces, and we consider the ways in which new generations of young activists are recruited. Thirdly, we analyze the impact of the democratic transition on the relationship between political activism and culture. Finally, we explore the emergence of the category "life" as a key to understand relevant mobilization experiences during the period and forms of legitimation within democratic activism. The article uses empirical results from broader research on youth activism between 1982 and 1989, conducted by the Politics and Youth Studies Group (GEPOJu, IIGG-UBA).Fil: Vazquez, Melina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Instituto de Investigaciones "Gino Germani"; ArgentinaFil: Larrondo, Marina Leonor. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Parque Centenario. Centro de Investigaciones Sociales. Instituto de Desarrollo Económico y Social. Centro de Investigaciones Sociales; Argentin

Nuevos Activismos y liderazgos feministas: Rosario dinamitera, activista, humorista y trabajadora chilena

En el presente capítulo se analiza la biografía de la joven Rosario Dinamitera, activista feminista y humorista chilena, en tanto aparece como paradigmática en numerosos aspectos que se reflejan en los activismos feministas jóvenes contemporáneos. El relato muestra cómo se articulan repertorios de acción colectiva diversos para actuar políticamente con el arte. En la voz de Rosario, además, se puede observar directamente cómo el feminismo y el activismo van formando parte de una biografía donde se compatibiliza la lucha política, la maternidad, el trabajo y el arte. El testimonio muestra, así, una multiplicidad de lecturas políticas en torno no solo al patriarcado sino a su país, a los roles de género, a la vida privada y a la vida pública.Fil: Ponce Lara, Camila. No especifíca;Fil: Larrondo, Marina Leonor. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Parque Centenario. Centro de Investigaciones Sociales. Instituto de Desarrollo Económico y Social. Centro de Investigaciones Sociales; Argentin

Activismos feministas jóvenes en América Latina. Dimensiones y perspectivas conceptuales

El presente capítulo plantea un recorrido por las distintas emergencias y re emergencias de la causa feminista y de la disidencia sexual entre las juventudes latinoamericanas. Asimismo, enlaza este fenómeno con el análisis conceptual del fenómeno del activismo/militantismo, puntualizando el debate teórico conceptual en el que se ubica -por un lado- y el escenario histórico social concreto, por el otro. Por último, analiza cómo juegan las categorías de juventud y juventudes en este tipo de activismo. Por último, analiza el recorrido de los capítulos y los problemas que ellos plantean.Fil: Larrondo, Marina Leonor. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Parque Centenario. Centro de Investigaciones Sociales. Instituto de Desarrollo Económico y Social. Centro de Investigaciones Sociales; ArgentinaFil: Ponce Lara, Camila. No especifíca

Juventudes y participación política en los últimos treinta años de democracia en la argentina: conflictos, cambios y persistencias

El artículo se propone brindar un recorrido por  las principales formas de organización y participación política de los jóvenes en los últimos treinta años de democracia en la Argentina. Se presenta inicialmente un conjunto de conceptualizaciones acerca de la noción de juventud, generación y formas de participación política, para luego dar lugar al análisis de diferentes períodos caracterizados por  distintas modalidades que fue adquiriendo la participación política de las personas jóvenes. Así, se hace posible observar que uno de los rasgos sobresalientes de 30 años de régimen democrático es la consolidación del sujeto juvenil como activo protagonista de la vida política y el conflicto social. No exenta de cambios, discontinuidades y tensiones, las modalidades de participación y militancia que produjeron los jóvenes signaron la dinámica del proceso político en el período.Fil: Larrondo, Marina Leonor. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Instituto de Investigaciones "Gino Germani"; ArgentinaFil: Vommaro, Pablo Ariel. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales. Instituto de Investigaciones "Gino Germani"; Argentina. Universidad de San Andrés; Argentin