Abstracts from the 8th International Conference on cGMP Generators, Effectors and Therapeutic Implications

This work was supported by a restricted research grant of Bayer AG

Le rôle médiateur de la pleine conscience dans l’effet d’un programme de prévention sur l’anxiété et le perfectionnisme des étudiants collégiaux

College students report experiencing anxiety that affects their academic performance, and requests for psychological assistance are increasing among these students. This study was designed to assess the impact of a prevention program on anxiety, perfectionism, and the mediating role of mindfulness on student anxiety and perfectionism after students participated in the program. The results show that program participants (n = 22) reported less anxiety than those in a comparison group (n = 19) and that these effects were maintained over time. Effects on mindfulness, perfectionism, and the mediating effect have not been confirmed. While this study validates the program’s effect on anxiety, mindfulness has not been identified as an essential program component. Limits on the difficulty of measuring mindfulness are discussed.Les étudiants collégiaux rapportent vivre de l’anxiété qui affecte leur rendement scolaire, et les demandes d’aide psychologique chez ces étudiants sont en hausse. Cette étude a pour objectif d’évaluer les effets du volet ciblé indiqué d’un programme de prévention sur la diminution de l’anxiété et du perfectionnisme ainsi que le rôle médiateur de la pleine conscience sur l’anxiété et le perfectionnisme des étudiants suite à leur participation au programme. Les résultats montrent que les participants au programme (n = 22) rapportent moins d’anxiété relativement au groupe de comparaison (n = 19) et que ces effets sont maintenus dans le temps. Les effets sur la pleine conscience, sur le perfectionnisme, ainsi que le rôle médiateur de la pleine conscience ne sont pas confirmés. Bien que cette étude confirme l’effet du programme sur l’anxiété, la pleine conscience n’a pu être identifiée comme une composante essentielle du programme. Les limites quant à la difficulté à mesurer la pleine conscience sont discutées

Vancouver Centre of Excellence Research on Immigration and Integration in the Metropolis Working Paper Series Representations of Language among Multilingual Youth in Two Canadian Cities Representations of Language among Multilingual Youth in Two Canadian

Abstract: Informed by theoretical discussions of language socialization that consider the relationship between language, social practices, values, power and linguistic markets, this paper reports on findings from a comparative study of the representations of language among multilingual youth living in two Canadian cities, Vancouver and Montreal. The relevance of constructs of language as capital, investment in language learning and discussions of the symbolic value of languages are explored in this analysis of youngsters' discussions about language learning and multilingualism. Employing open-ended interviews of high-school and college students, this research investigated their discourse on multilingualism and the languages in their repertoire. The findings are examined in relation to the educational and language policy contexts specific to each city. It is suggested that representations of language and multilingualism are shaped in relation to local, national and international linguistic markets

Zenétudes 1 : vivre sainement la transition au collège.

Comprend le manuel de l'animateur et le cahier du participant.Comprend des références bibliographique

Le programme

Cet article présente le programme de prévention de l’anxiété et de la dépression Zenétudes : vivre sainement la transition au collège (Marcotte, Viel, Paré et Lamarre, 2016). L’article présente d’abord l’état actuel de la santé mentale des étudiants aux études postsecondaires, et soulève la pertinence de la mise en place d’interventions préventives auprès de cette population. Par la suite, le programme Zenétudes, dont la structure est multiniveaux, est décrit. Les volets visent à répondre aux différents besoins des individus, en lien avec les symptômes anxieux et dépressifs, et visent à faciliter leur transition vers les études postsecondaires. Le premier volet est un atelier de prévention universelle qui présente des stratégies plus générales qui peuvent bénéficier à l’ensemble des individus. Cet atelier permet également de dépister les individus à risque. Le second volet comporte deux ateliers, un sur l’anxiété, et un sur la dépression, et qui présentent des stratégies plus spécifiques sur ces deux problématiques. Finalement, le troisième volet comporte dix rencontres de groupes animés par des professionnels, et cible les individus présentant un niveau sous-clinique de symptômes. L’article se conclut en présentant les études d’efficacité menées sur l’implantation du programme à ce jour