El teatro como instrumento para la atención a la diversidad en Educación Primaria”

La atención a la diversidad en las aulas de primaria ha ido evolucionando desde sus inicios. En un primer momento se limitaba a satisfacer las carencias de los alumnos más significativos, pero en la actualidad tiene como fin atender las singularidades de todos y cada uno de los alumnos. A través de la inclusión y de prácticas inclusivas, la atención a la diversidad trata de que cada niño aprenda de la manera más adecuada y significativa en un marco que busca su integración y aprendizaje a partes iguales. El teatro como práctica escolar es una estrategia que puede llegar a atender la diversidad y a favorecer la inclusión, la socialización y el compañerismo entre iguales. Por ello, el objetivo de este trabajo es la elaboración de un taller de teatro que atienda a la diversidad y a la inclusión educativa

TDAH y función ejecutiva

El trastorno por déficit de atención e hiperactividad es un trastorno mental que comprendediferentes dificultades persistentes, como hiperactividad, conducta impulsiva y prestar atención.Dada la alta incidencia del trastorno y la preocupación social que genera, en este trabajo nos hemos centrado en hacer una revisión teórica en la que abordaremos el diagnostico, las posibles causas y sus consecuencias en la vida laboral. Además, profundizaremos un poco en la función ejecutiva, donde hablaremos de sus características y, por último, concluiremos con una pincelada sobre diferentes propuestas de intervenciones basadas en las funciones ejecutivas en el TDAH.<br /

La optimización de los procesos de aprendizaje y memoria en los alumnos con Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad.

El presente estudio tiene como finalidad realizar un acercamiento teórico al Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad, partiendo de una fundamentación teórica exhaustiva, de los conceptos básicos del trastorno, sus antecedentes y características, de manera que el lector comprenda de forma clara el proceso de evolución y conceptualización, ya que numerosos estudios actuales señalan la globalización de este trastorno en las aulas, lo cual nos hace ver la importancia de conocer la forma más eficaz de trabajar con estos alumnos y alumnas. A través de una revisión estructurada, acerca de las metodologías, técnicas y herramientas de trabajo más efectivas para la optimización de la memoria y el aprendizaje en los alumnos con TDAH, se realiza una intervención educativa que tiene como propósito dar respuesta a este aspecto, puesto que se conoce la falta de formación en las aulas acerca del déficit o trastorno. Esta revisión se centra en profundidad en aspectos de innovación educativa que dan lugar a entender la importancia de conocer los factores que intervienen en el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje, sin perder de vista el Diseño Universal de Aprendizaje.<br /

Programa de intervención en un caso de Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad

El objetivo del presente trabajo ha sido, por un lado, conocer qué es el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), sus causas, su evaluación y su tratamiento; y por otro, elaborar un programa de intervención en un caso de TDAH, en el que se expone un caso único y para el que se han planteado diversas tareas para lograr los objetivos propuestos. Palabras clave: TDAH, causas, evaluación, tratamiento, programa de intervención

El acoso escolar y su multiverso emocional

En la actualidad el fenómeno de acoso escolar se encuentra muy presente dentro y fuera de las aulas. Y es por eso que en este trabajo pretendemos investigar sobre esta realidad, analizaremos el concepto de bullying, haciendo un recorrido por los diferentes tipos, los roles existentes y la cruda verdad del mismo fenómeno, sus causas y consecuencias. Por otra parte, pretendemos buscar soluciones, y para ello trabajaremos la inteligencia emocional, haciendo un recorrido por su contexto histórico para posteriormente ver los referentes o modelos existentes dentro del multiverso emocional. Relacionaremos el acoso escolar con la educación emocional, como trabajar ambos conceptos en el aula para paliar el bullying y mejorar la relación de nuestros discentes. Finalmente, reflejaremos una serie de actividades para mejorar inteligencia emocional, y con ello, reflejaremos las principales medidas en cuanto a normativa nacional que se han llevado a cabo para prevenir y reducir los casos que atañan a este dañino fenómeno.<br /

Revisión sistemática de las consecuencias del abuso sexual infantil en el desarrollo de las funciones ejecutivas

Los resultados de diversos estudios sugieren que una experiencia de abuso sexual infantil podría influir en el desarrollo cerebral, afectando a las funciones ejecutivas. El objetivo de este trabajo es ofrecer una revisión actualizada de las principales consecuencias en el desarrollo de las funciones ejecutivas del abuso sexual infantil.<br /

Análisis de la relación interprofesional entre psicólogo clínico y psiquiatra de cara a una intervención terapéutica eficaz

El objetivo de este trabajo fue el diseño de una investigación para analizar las características existentes en la relación que hay entre psicólogos y psiquiatras en la ciudad de Zaragoza tanto en el ámbito público como en el privado. Diferentes estudios muestras como a lo largo de la historia de la psicología han ocurrido diferentes factores que han afectado a las dos profesiones y como consecuencia a la relación de estas en el pasado y en el presente Martín (2012). Factores como la financiación, el conocimiento científico, la subordinación de una sobre la otra, la aparición de los fármacos para la enfermedad mental, el contexto social y la deficiente delimitación de las competencias de ambas profesiones, entre otros, provocan esta situación. En el diseño se ha utilizado metodología cualitativa debido a la implicación de múltiples dimensiones en la relación señalada, con el objetivo de explorar y definir estas dimensiones

Flipped classroom: A method to improve writing academic skills in pre-graduate and post-graduate students

Flipped classroom method of teaching has received the attention of both researchers and educators. Contrary to the traditional classroom model, in which students sit passively in the classroom listening to a lecture, in the flipped classroom the instructional content is provided before the classroom session, often online. Therefore, classroom time is devoted to perform more enriching activities that help to apply the previously given material. We present a teaching innovation project in which we used the flipped classroom to increase self-confidence, decrease anxiety and improve pre-graduate and post-graduate students´ performance in academic writing. A pre-post experimental design was followed. In the first part of the project, three videos were designed to cover the key competences to be acquired by the students. The videos were recorded using power point and review questions were inserted in them via Ed-puzzle platform. Students watched these videos and, to put the knowledge acquired through the videos into practice, they were offered a practical, two hours long lesson. During this lesson, different activities related to academic writing were performed. Also, students’ questions and doubts were answered, and common misconceptions were reviewed. Our preliminary results show statistically significant differences in students’ self-efficacy, level of anxiety and the academic writing performance before and after participating in the program. Thus, at the end of the program, participants seem to have improved their writing skills, show lower levels of anxiety and higher self-confidence.University of Zaragoza: PIIDUZ_18_097, PIIDUZ_18_123 and PIIDUZ_18_157No data 2019UE