Nauczyciel wczesnej edukacji jako kreator zmian w edukacji - od zniewolenia do autonomii

Zmiany we wspolczesnej rzeczywistosci spoleczno-kulturowej oraz ich tempo stawiajq wiele wyzwan przed nauczycielami, ktorzy muszq elastycznie reagowae na te zmiany i umiej^tnie dostosowywae si§ do nowych wymagan. Funkcje nauczyciela jako kreatora zmian w edukacji mozna rozpatrywae z perspektywy wszystkich podmiotow edukacji, tj. uczniow, rodzicow, innych nauczycieli, specjalistow oraz samego nauczyciela. W artykule omowiono problematykg rozwijania kreatywnosci nauczycieli jako czynnika skutecznych przemian edukacyjnych. Z punktu widzenia zadan, ktore stojq przed wspolczesnq edukacjq konieczne wydaje si§ takie ksztalcenie nauczycieli, ktore b^dzie przygotowywalo ich do samodzielnego kreowania rzeczywistosci edukacyjnej. Tylko nauczyciel kreatywny, autonomiczny i refleksyjny, ktorego profesjonalna wiedza powstaje z sytuacyjnego rozumienia zdarzen i badan wlasnej praktyki, jest w stanie sprostae wymogom wspolczesnej rzeczywistosci i zmianom filozofii edukacji.Changes in the contemporary socio-cultural reality and their pace pose many challenges for teachers who have to flexibly respond to these changes and skillfully adapt to new requirements. The functions of a teacher as a creator of changes in education can be considered from the perspective of all educational entities, ie students, parents, other teachers, specialists and the teacher himself. The article discusses the issue of developing teachers' creativity as a factor of effective educational changes. From the point of view of the tasks facing modern education, it seems necessary to educate teachers ready to independently create the educational reality. Only creative, autonomous and reflective teachers, whose professional knowledge arises from situational understanding of events and research of their own practice, is able to meet the requirements of contemporary reality and changes in the philosophy of education.Зміни в сучасній соціально-культурній реальності та їх темпи ставлять багато викликів для вчителів, які повинні гнучко реагувати на ці зміни та вміло пристосовуватися до нових вимог. Функції вчителя як творця змін в освіті можна розглядати з точки зору всіх учасників освітнього процесу, тобто учнів, батьків, інших вчителів, спеціалістів та самого вчителя. У статті розглядається питання розвитку креативності вчителів як чинника ефективних освітніх змін. З точки зору завдань, що стоять перед сучасною освітою, видається необхідним виховувати вчителів таким чином, щоб підготувати їх до самостійного створення освітньої реальності. Тільки креативний, автономний та рефлексивний педагог, чиї професійні знання формуються із ситуативного розуміння подій та досліджень власної практики, здатний відповідати вимогам сучасної дійсності та змін у філософії освіти.Изменения в современной социокультурной реальности и их темп создают множество проблем для учителей, которым необходимо гибко реагировать на эти изменения и умело адаптироваться к новым требованиям. Функции учителя как творца изменений в образовании можно рассматривать с точки зрения всех образовательных субъектов: учащихся, родителей, других учителей, специалистов и самого учителя. В статье рассматривается проблема развития творческих способностей учителей как фактора эффективных образовательных изменений. С точки зрения задач, стоящих перед современным образованием, представляется необходимым воспитывать учителей, которые будут готовы к самостоятельному созданию образовательной реальности. Только творческий, автономный и рефлексивный учитель, профессиональные знания которого возникают из ситуативного понимания событий и исследования собственной практики, способен соответствовать требованиям современной действительности и изменениям в философии образования

Effect of chemical etching on the surface roughness of CdZnTe and CdMnTe gamma radiation detectors

Generally, mechanical polishing is performed to diminish the cutting damage followed by chemical etching to remove the remaining damage on crystal surfaces. In this paper, we detail the findings from our study of the effects of various chemical treatments on the roughness of crystal surfaces. We prepared several CdZnTe (CZT) and CdMnTe (CMT) crystals by mechanical polishing with 5 {micro}m and/or lower grits of Al{sub 2}O{sub 3} abrasive papers including final polishing with 0.05-{micro}m particle size alumina powder and then etched them for different periods with a 2%, 5% Bromine-Methanol (B-M) solution, and also with an E-solution (HNO{sub 3}:H{sub 2}O:Cr{sub 2}O{sub 7}). The material removal rate (etching rate) from the crystals was found to be 10 {micro}m, 30 {micro}m, and 15 {micro}m per minute, respectively. The roughness of the resulting surfaces was determined by the Atomic Force Microscopy (AFM) to identify the most efficient surface processing method by combining mechanical and chemical polishing

Good electrical contacts for high resistivity (Cd,Mn)Te crystals

We consider that semi-insulating (Cd,Mn)Te crystals may well successfully replace the commonly used (Cd,Zn)Te crystals as a material for manufacturing large-area X- and gamma-ray detectors. The Bridgman growth method yields good quality and high-resistivity (10{sup 9}-10{sup 10} {Omega}-cm) crystals of (Cd,Mn)Te:V. Doping with vanadium ({approx} 10{sup 16} cm{sup -3}), which acts as a compensating agent, and annealing in cadmium vapors, which reduces the number of cadmium vacancies in the as-grown crystal, ensure this high resistivity. Detector applications of the crystals require satisfactory electrical contacts. Hence, we explored techniques of ensuring good electrical contacts to semi-insulating (Cd,Mn)Te crystals. Our findings are reported here. Before depositing the contact layers, we prepared an 'epi-ready' surface of the crystal platelet by a procedure described earlier for various tellurium-based II-VI compound crystals. A molecular beam epitaxy (MBE) apparatus was used to deposit various types of contact layers: Monocrystalline semiconductor layers, amorphous- and nanocrystalline semiconductor layers, and metal layers were studied. We employed ZnTe heavily doped ({approx} 10{sup 18} cm{sup -3}) with Sb, and CdTe heavily doped ({approx} 10{sup 17} cm{sup -3}) with In as the semiconductors to create contact layers that subsequently enable good contact (with a narrow, tunneling barrier) to the Au layer that usually is applied as the top contact layer. We describe and discuss the technology and some properties of the electrical contacts to semi-insulating (Cd,Mn)Te

Differences in the pattern and regulation of mineral deposition in human cell lines of osteogenic and non-osteogenic origin

Bone marrow-derived mesenchymal stem cells (MSCs) are widely used as a cellular model of bone formation, and can mineralize in vitro in response to osteogenic medium (OM). It is unclear, however, whether this property is specific to cells of mesenchymal origin. We analysed the OM response in 3 non-osteogenic lines, HEK293, HeLa and NTera, compared to MSCs. Whereas HEK293 cells failed to respond to OM conditions, the 2 carcinoma-derived lines NTera and HeLa deposited a calcium phosphate mineral comparable to that present in MSC cultures. However, unlike MSCs, HeLa and NTera cultures did so in the absence of dexamethasone. This discrepancy was confirmed, as bone morphogenetic protein inhibition obliterated the OM response in MSCs but not in HeLa or NTera, indicating that these 2 models can deposit mineral through a mechanism independent of established dexamethasone or bone morphogenetic protein signalling

The diversity of habitat conditions and plant communities in the Ina River valley near Sowno. Part III. The diversity of meadow communities in relation to soil conditions

Równocześnie z badaniami hydrologiczno-glebowymi, na sporadycznie użytkowanych łąkach w dolinie Iny, wykonywano badania florystyczno-fitosocjologiczne (lata 2000-2002). Ich celem było określenie zróżnicowania szaty roślinnej w zależności od warunków glebowych i wilgotnościowych, wzdłuż transektu, przecinającego dolinę na linii Sowno-Przemocze. Na obszarze trzech typów gleb - mad brunatnych, mad próchnicznych i torfowo-murszowych - wyróżniono 15 fitocenoz, wśród których największą powierzchnię zajmowały zbiorowiska trawiaste. Należały do nich: Alopecuretum pratensis, Deschampsietum caespitosae, Scirpetum sylvatici, Valeriano-Filipenduletum, zbiorowisko Deschampsia caespitosa-Carex acuta, zbiorowisko Deschampsia caespitosa-Juncus effusus, zbiorowisko Festuca pratensis, Holcus lanatus-Festuca rubra, Caricetum acutiformis, Phalaridetum arundinaceae i Phragmitetum australis. Sporadycznie występowały zbiorowiska ruderalne (Anthriscetum sylvestris, Urtico-Calystegietum sepium). Zmieniające się warunki glebowe wokół silnie meandrującej rzeki oraz czas trwania wiosennych zalewów wpłynęły na mozaikowatość zbiorowisk roślinnych. Czynnikami w największym stopniu wpływającymi na rozwój i kształtowanie się szaty roślinnej były warunki glebowe i wilgotnościowe oraz antropopresja. Brak stałego użytkowania łąk w dolinie spowodował ekspansję śmiałka darniowego (Deschampsia caespitosa (L.) P.B.).Simultaneously with hydrological and soil studies on sporadically used meadows in the Ina River valley, floristic-phytosociological properties were investigated in the years 2000-2002. The aim of the study was to determine the diversity of vegetation cover in relation to soil and humidity conditions along the valley transect from Sowno to Przemocze. Peat-muck soils, alluvial humic soils and alluvial brown soils were found in the study area. Out of 15 described phytocoenoses, the largest area was occupied by grasses such as: Alopecuretum pratensis, Deschampsietum caespitosae, Scirpetum sylvatici, Valeriano-Filipenduletum, Deschampsia caespitosa-Carex acuta community, Deschampsia caespitosa-Juncus effusus, Festuca pratensis, Holcus lanatus-Festuca rubra, and then by rushes: Caricetum acutiformis, Phalaridetum arundinaceae, Phragmitetum australis. Ruderal phytocoenoses of Anthriscetum sylvestris and Urtico-Calystegietum sepium occurred sporadically. Diversity of soils around the strongly meandering Ina River and different time of spring floods resulted in mosaic pattern of plant communities. The main factors affecting the development and structure of plant communities were the soil, humidity and antropogenic impacts. A lack of permanent utilisation of meadows in the valley facilitated the expansion of the tufted hair grass (Deschampsia caespitosa (L.) P.B.)