Varhaiskasvatuksen valvonta osana julkista johtamista – Yksityisen varhaiskasvatuksen valvojien näkökulmia valvontaan ja tehtävän vaatimiin kompetensseihin kunnissa

Supervision of early childhood education and care (ECEC) as a part of public management – perspectives of private ECEC supervisors on supervision and the competences required by the task in municipalities The supervision of private ECEC became a new profession requiring specialisation. This study examines the perspectives of supervisors on their role and the competence required by it. The theoretical framework draws from research on public administration and management and on early childhood education management and competence. The data was collected with a questionnaire that received 43 responses. A qualitative analysis was carried out and categories were formed from the perspectives presented. The results emphasise subjective competences such as knowledge base and interaction skills. The key perspectives to the work were standards-based and partner-oriented perspectives. In supervision, different perspectives and the competences required by them are seen as interconnected and continuously interacting with each other

Varhaiskasvatuksen yhteinen johtajuus vastakohtaisten diskurssien valossa

Artikkelissa tarkastellaan yhteisen johtajuuden taustalla vallitsevia diskursseja. Lähtökohtaisesti yhteisessä johtajuudessa keskeistä on dialogisuus ja yhteinen ymmärrys organisaation todellisuudesta. Tutkimuksella pyritään löytämään vastauksia siihen, millaisia diskursseja johtajuudesta on löydettävissä varhaiskasvatusyksiköiden henkilöstön puheessa ja eroavatko diskurssit varhaiskasvatusyksiköiden kasvattajatiimien välillä. Tutkimus perustuu keväällä 2017 toteutettuun kyselytutkimukseen, josta saatua aineistoa analysoitiin diskurssianalyysilla. Kysely toteutettiin sähköpostikyselynä, jossa pyydettiin kasvattajatiimejä koostamaan yhteisen keskustelun kautta vastaukset siihen, millaisiin seikkoihin he arvelivat oman yksikkönsä saaman arviointituloksen vuoden 2015 kyselyssä perustuvan. Positiivinen diskurssi yhteisestä johtajuudesta nousi puheesta, jossa kerrottiin luottamuksesta, joka voimaannuttaa henkilöstöä. Negatiivista diskurssia edusti puhe, jolle leimallista oli muutosten tuomat epävakauden ja epävarmuuden kuvaukset. Henkilöstömuutokset yhdessä organisatoristen muutosten kanssa nousivat henkilöstön puheessa taustasyiksi tyytymättömyyteen. Tutkimustulokset osoittavat, että tyytyväisyyden tai tyytymättömyyden diskurssi muodostuu kokonaisvaltaiseksi yhden varhaiskasvatusyksikön tavaksi nähdä johtajuus osana laajempaa organisaatiokulttuuria.Peer reviewe

Research on a Joint Leadership Model for Early Childhood Education in Finland

This article presents the results of a study assessing the quality of joint leadership in Early Childhood Education and Care (ECEC) in the city of Hämeenlinna, Finland. The assessment was carried out through an online survey in August 2015. The study’s respondents were ECEC centre directors and teachers in Hämeenlinna. The results indicated that the teachers did not consider the joint leadership model to be as yet entirely successful, but the directors were more satisfied. The challenges of this model focused on the different dimensions of joint leadership, namely time, interaction, situation, and diversity. To develop joint leadership, the following conditions are necessary: time for reflection, discussion, and the clarification of practices and structures; permanency in interactions, communication, and relationships; the vertical distribution of leadership between directors and teachers; and the commitment of all stakeholders