Der Kindergarten als Arbeitsplatz für Frauen und Männer

"For many decades, there have been numerous grants to pave the way for women into technical careers and higher positions. The ""glass door"" could thereby break in many areas. On the other hand, the proportion of men in educational professions is steadily decreasing (elementary school about 8%) or traditionally very low (kindergarten 1%). In the past, this challenge has received too little attention from gender policy. That should change.

Barnehagen som barneverntiltak : Samarbeid mellom barnehage og barneverntjeneste

Prosjektet "Barnehagen som barneverntiltak" har hatt som hovedmål å belyse hva som gjør barnehagen til et kvalitativt godt og målrettet forebyggende tiltak for barn og deres familier. Prosjektet ble gjennomført som et samarbeid mellom Redd Barna, NTNU Samfunnsforskning, og Dronning Mauds Minne Høgskole for Førskolelærerutdanning (DMMH)

Små barns rett til beskyttelse. Utvikling av tiltak for å styrke barnehageansattes kompetanse om vold og overgrep mot små barn

-​Utvikling av tiltak for å styrke barnehageansattes kompetanse om vold og overgrep mot små barn

Barnehagen som barneverntiltak : Samarbeid mellom barnehage og barneverntjeneste

-Prosjektet "Barnehagen som barneverntiltak" har hatt som hovedmål å belyse hva som gjør barnehagen til et kvalitativt godt og målrettet forebyggende tiltak for barn og deres familier. Prosjektet ble gjennomført som et samarbeid mellom Redd Barna, NTNU Samfunnsforskning, og Dronning Mauds Minne Høgskole for Førskolelærerutdanning (DMMH)

Gutter som slutter. En intern kartlegging av frafall blant mannlige (og kvinnelige) studenter ved DMMH.

Tall viser at DMMH har rund 20% prosent menn som førsteprioritetssøkere, noe som betyr at menn er en marginalisert gruppe i utdanningen. Målet med undersøkelsen var å finne ut om det var større frafall blant mannlige enn kvinnelige studenter fra DMMH. Mer konkret, gi en over frafall blant mannlige studenter som starter ved DMMH og samtidig finne mer ut om årsaker til frafall, og hvorvidt frafall er knyttet til motivasjon og trivsel i studiet. Tre kull førsteårsstudenter i tidsrommet 2016-2018 er undersøkt, både kvinnelig og mannlige studenter. Vi har funnet i våre undersøkelser at det er høyt frafall fra barnehagelærerutdanningen, både nasjonalt og ved DMMH. Totalt sluttet det 122 studenter på hovedmodellen i løpet av de tre første semestrene i de tre studieårene vi så på, noe som utgjør 23% av alle som startet. Vi fant at flesteparten av studentene slutter i løpet av første studieår, så avtar frafallet noe. Vi finner at prosentvis er det noen flere menn enn kvinner som slutter på sine studier ved DMMH. I løpet av første studieår er det 25% av mennene mot 18% av kvinnene som har sluttet på sine studier ved DMMH. Det er viktig å påpeke at forskjellene på kjønn vi finner ikke er signifikante. Det var så mange som 10% som vurderte å slutte i studiet da vi stilte dette spørsmålet til førsteårsstudentene, prosentvis flere kvinner enn menn. Vi finner at flesteparten av de som oppgir årsaker for frafall fra studiene viser feil studievalg, prosentvis flere kvinner enn menn. Dette handler i stor grad om at DMMH ikke var førstevalget, eller at studiet var for krevende. Helsemessige årsaker var også oppgitt av flere for at de sluttet. Spørreundersøkelsen til studentene viser at vi rekrutterer fleste studenter fra Midt-Norge, prosentvis flere kvinner enn menn. De mannlige studentene er noe eldre enn sine kvinnelige medstudenter og flere av dem har erfaring med arbeid med barn. En interessant tendens var at menn i større grad enn kvinner oppga å ha fått positiv tilbakemelding på sitt studievalg. Motivasjon for studiet viser seg å synke ganske mye fra de starter studiet til måletidspunket, men motivasjonene for yrket ikke synker i like stor grad. Flesteparten av studentene opplever at studiet er tilrettelagt og meningsfylt, her er menn noe mer positive enn kvinner. Samtidig var det forholdvis få som mente at de fikk påvirke sin egen læring. Flesteparten av studentene mente at det var viktig at det ble lagt til rette for mannlige studenter, men det var prosentvis flere kvinner enn menn som oppga dette. Det var også enighet om at menn i utdanningen har betydning for både trivsel, læringsmiljø og det sosiale. Resultatene viste også at de fire mannlige studentene som var intervjuet mente det ikke var et problem at de var i mindretall, men at de opplevde å bli satt pris på nettopp fordi de var menn. På bakgrunn av resultatene er det forslått konkrete tiltak som DMMH bør arbeide med for å rekruttere og beholde menn i utdanningen

Gutter (menn) som slutter – om frafall i barnehagelærerutdanningen

Det er få menn som jobber med omsorg for de minste barna, både internasjonalt og nasjonalt. Et uttalt mål er å få flere menn til å velge utdanning som barnehagelærer. Nasjonalt er det høyt frafall fra barnehagelærerutdanningen, særlig blant menn. Hovedfokus i denne artikkelen er frafall fra barnehagelærerutdanningen ved DMMH satt i et kjønnsperspektiv. Tre kull studenter på barnehagelærerutdanningen (bachelor, heltid) har svart på spørreskjema om frafall etter første praksisperiode i første studieår. Noen av studentene som har sluttet, har sendt inn et nettbasert skjema om oppsigelse av studieplass, og et lite utvalg av disse studentene er intervjuet. Mange studenter oppgir positive tilbakemeldinger på valg av studie, flere menn enn kvinner. Kjennskap til barnehagelæreryrket før studiestart ser ut til å være en viktig faktor for rekruttering til studiet. Dette påvirker også motivasjonen for barnehagelærerstudiet, både ved studiestart og senere i studiet. Frafallet fra studiet er størst etter første semester, men øker utover i studieforløpet. Menn slutter i noen grad oftere enn kvinner, og den viktigste grunnen som oppgis, er feil studievalg

Men in early childhood education and care: on navigating a gendered terrain

Globally, the underrepresentation of men in the Early Childhood Education and Care (ECEC) workforce is ongoing and has been largely attributed to the construction of ECEC as ‘women’s work’. Men’s involvement in ECEC can help to deconstruct the feminisation of work and the gender binaries through which occupations are structured. Further to this, there is a need to dismantle reinforced gendered ideologies that work towards interrogating rather than supporting the presence of men in ECEC. This paper draws on selected findings from an international research project investigating men’s involvement in ECEC. It uncovers how a group of men navigate themselves within a highly gendered ECEC terrain from which they sometimes ‘dropout’. Providing nuanced understandings of how men negotiate their positions in ECEC can inform intervention strategies to increase and support men’s participation in ECEC in more progressive and gender-sensitive way

Men in Early Childhood Education and Care: On navigating a gendered terrain

Globally, the underrepresentation of men in the Early Childhood Education and Care (ECEC) workforce is ongoing and has been largely attributed to the construction of ECEC as ‘women’s work’. Men’s involvement in ECEC can help to deconstruct the feminisation of work and the gender binaries through which occupations are structured. Further to this there is a need to dismantle reinforced gendered ideologies that work towards interrogating rather than supporting the presence of men in ECEC. This paper draws on selected findings from an international research project investigating men’s involvement in ECEC. It uncovers how a group of men navigate themselves within a highly gendered ECEC terrain from which they sometimes ‘dropout’. Providing nuanced understandings of how men negotiate their positions in ECEC can inform intervention strategies to increase and support men’s participation in ECEC in more progressive and gender sensitive ways