La Educación global en la clase de inglés : Interculturalidad y pensamiento crítico

El presente trabajo tiene como objetivo la enseñanza de inglés desde una perspectiva global. La educación global contempla, a su vez, el desarrollo de la competencia intercultural y el pensamiento crítico. Se trata de definir entonces el concepto de Educación global y de ejemplificarlo con materiales y actividades que contemplan esta perspectiva.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

La Tecnología al servicio de los contenidos disciplinares : Estudio de un caso

El presente trabajo forma parte de la propuesta educativa presentada en el marco de la Especialización en Educación y TIC del Ministerio de Educación de la Nación, como trabajo final correspondiente al módulo Modelo 1 a 1. Dicho trabajo consta de dos instancias: la descripción de una clase tradicional y una propuesta que da cuenta de la manera en que esa práctica observada puede reenfocarse utilizando el modelo 1 a 1.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

La Educación global en la clase de inglés : Interculturalidad y pensamiento crítico

El presente trabajo tiene como objetivo la enseñanza de inglés desde una perspectiva global. La educación global contempla, a su vez, el desarrollo de la competencia intercultural y el pensamiento crítico. Se trata de definir entonces el concepto de Educación global y de ejemplificarlo con materiales y actividades que contemplan esta perspectiva.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

La Tecnología al servicio de los contenidos disciplinares : Estudio de un caso

El presente trabajo forma parte de la propuesta educativa presentada en el marco de la Especialización en Educación y TIC del Ministerio de Educación de la Nación, como trabajo final correspondiente al módulo Modelo 1 a 1. Dicho trabajo consta de dos instancias: la descripción de una clase tradicional y una propuesta que da cuenta de la manera en que esa práctica observada puede reenfocarse utilizando el modelo 1 a 1.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

La reescritura del amor a través del mito en la clase de lengua extranjera

La propuesta consiste en desarrollar una secuencia didáctica desde una perspectiva de género en la clase de inglés como lengua extranjera en la Escuela de Lenguas de la UNLP. El objetivo de la misma apunta a generar conciencia sobre las re significaciones del amor a través de los tiempos y también de construir estereotipos sobre el amor permeantes en nuestro ámbito. La elección del tema responde a nuestra intención y necesidad de anclar nuestras prácticas docentes en un contexto local que nos permita hacernos eco de problemáticas propias de la sociedad en que vivimos y las escuelas en las que trabajamos, en pos de una reflexión crítica sobre las mismas. En este sentido, la secuencia didáctica aquí presentada se centra en el trabajo sobre leyes nacionales (Ley Nacional de Educación N° 26.206 y Ley 26.150 de Educación Sexual Integral) que sin duda tienen o deberían tener incidencia en nuestro trabajo profesional cotidiano. Además, ESI nos permite como docentes trabajar desde la lengua inglesa temáticas locales actuales tales como estereotipos de género, vínculos sexo-afectivos sanos, vínculos amorosos en general, entre otros; todos los cuales estructuran en menor o mayor grado el desarrollo subjetivo de les estudiantes.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

La reescritura del amor a través del mito en la clase de lengua extranjera

La propuesta consiste en desarrollar una secuencia didáctica desde una perspectiva de género en la clase de inglés como lengua extranjera en la Escuela de Lenguas de la UNLP. El objetivo de la misma apunta a generar conciencia sobre las re significaciones del amor a través de los tiempos y también de construir estereotipos sobre el amor permeantes en nuestro ámbito. La elección del tema responde a nuestra intención y necesidad de anclar nuestras prácticas docentes en un contexto local que nos permita hacernos eco de problemáticas propias de la sociedad en que vivimos y las escuelas en las que trabajamos, en pos de una reflexión crítica sobre las mismas. En este sentido, la secuencia didáctica aquí presentada se centra en el trabajo sobre leyes nacionales (Ley Nacional de Educación N° 26.206 y Ley 26.150 de Educación Sexual Integral) que sin duda tienen o deberían tener incidencia en nuestro trabajo profesional cotidiano. Además, ESI nos permite como docentes trabajar desde la lengua inglesa temáticas locales actuales tales como estereotipos de género, vínculos sexo-afectivos sanos, vínculos amorosos en general, entre otros; todos los cuales estructuran en menor o mayor grado el desarrollo subjetivo de les estudiantes.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

La reescritura del amor a través del mito en la clase de lengua extranjera

La propuesta consiste en desarrollar una secuencia didáctica desde una perspectiva de género en la clase de inglés como lengua extranjera en la Escuela de Lenguas de la UNLP. El objetivo de la misma apunta a generar conciencia sobre las re significaciones del amor a través de los tiempos y también de construir estereotipos sobre el amor permeantes en nuestro ámbito. La elección del tema responde a nuestra intención y necesidad de anclar nuestras prácticas docentes en un contexto local que nos permita hacernos eco de problemáticas propias de la sociedad en que vivimos y las escuelas en las que trabajamos, en pos de una reflexión crítica sobre las mismas. En este sentido, la secuencia didáctica aquí presentada se centra en el trabajo sobre leyes nacionales (Ley Nacional de Educación N° 26.206 y Ley 26.150 de Educación Sexual Integral) que sin duda tienen o deberían tener incidencia en nuestro trabajo profesional cotidiano. Además, ESI nos permite como docentes trabajar desde la lengua inglesa temáticas locales actuales tales como estereotipos de género, vínculos sexo-afectivos sanos, vínculos amorosos en general, entre otros; todos los cuales estructuran en menor o mayor grado el desarrollo subjetivo de les estudiantes.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Programa de práctica de experiencia laboral

Las prácticas de experiencia laboral se han desarrollado desde el año 2000 en la Escuela de Lenguas, recibiendo alumnas del Profesorado en Inglés de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación que cursan Didáctica y Práctica en la Enseñanza de Inglés en el momento de ingresar al programa. El programa, de dos años de duración, está a cargo de la Responsable de Area y de las Coordinadoras de Sección y brinda a las participantes un acercamiento a la tarea docente en el aula y fuera de ella. Las docentes a cargo brindan las lecturas teóricas necesarias, organizan los encuentros, la discusión de los temas y guían a las alumnas en la práctica docente y en todas las actividades extra-áulicas que hacen a la docencia. Las alumnas asisten a encuentros semanales organizados de acuerdo a un cronograma de temas y tareas, realizan lectura y comentario de material bibliográfico específico a cada sección, observaciones de clases, tareas especiales para la producción de material y dictado de clases de apoyo en las secciones de jóvenes y niños.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Language learning strategies

If a principle guiding the goals and purposes of the school of the 21st Century were to be chosen, undoubtedly the more accepted one among educators and researchers would be that education has to be directed to help students to learn how to learn. One of the functions of future education should be to promote the capacity of students to manage their own learning, to adopt a growing autonomy and to have intellectual and social tools that allow them continuous learning throughout their lives. In an increasingly open and complex society, there is a growing insistence on the fact that education should be directed to promote capacities and competences, not only closed knowledge or programmed techniques.Este trabajo corresponde a la investigación realizada en ei marco de ia adscripción a la Cátedra Planificación Didáctica y Práctica de la Enseñanza en Inglés (FAHCE-UNLP).Departamento de Lenguas y Literaturas Moderna

Webquests : Proyectos virtuales aplicados a la enseñanza de lenguas

El presente trabajo tiene por finalidad presentar los conceptos básicos de una webquest, su diseño y aplicación en las clases de inglés de adultos. El propósito fundamental de la implementación de webquests en estos cursos es brindar al alumno un marco organizativo en el desarrollo de las presentaciones orales, actividades que se vienen desarrollando en la Escuela de Lenguas con el fin de mejorar las destrezas orales. Como complemento a la incorporación de las nuevas tecnologías en la enseñanza de lenguas presentaremos las diferentes maneras de poder localizar, procesar y almacenar información en los sitios virtuales que ofrece la web 2.0 tales como las herramientas colaborativas que ya se están implementando: blogs y wikis.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació