Anticoncepción hormonal en mujeres jóvenes con enfermedades reumatológicas

Antecedentes: Las enfermedades reumatológicas (ER) se presentan con mayor frecuencia en mujeres en edad fértil. Es durante este período que muchas mujeres consultan por trastornos de los flujos rojos, dismenorrea y prevención del embarazo. Objetivo: Realizar una puesta al día del uso de anticoncepción hormonal (AH) en mujeres jóvenes con ER, especialmente en las portadoras de lupus eritematoso sistémico (LES) y artritis reumatoide (AR). Método: Se revisó la literatura en Pubmed para los términos AH en ER, con especial énfasis en guías clínicas y ensayos clínicos aleatorizados. Resultados: El uso de AH en pacientes con LES inactivo o con actividad leve no ha mostrado un empeoramiento de la enfermedad. Tampoco existe evidencia categórica que demuestre un mayor riesgo trombótico en aquellas con anticuerpos antifosfolípidos negativos, para las cuales se recomienda el uso de cualquier tipo de AH. En pacientes con AR no se ha demostrado asociación del uso de AH y aumento de la actividad de la enfermedad. Además la interacción farmacológica entre AH y medicamentos reumatológicos es mínima. Existe escasa evidencia del uso de AH en mujeres menores de 18 años con ER. Conclusión: Basado en la evidencia disponible las pacientes con ER con anticuerpos antifosfolípidos negativos podrán utilizar AH según los criterios de la OMS, lo que abre las puertas a mayores alternativas terapéuticas y prevención de embarazo para estas adolescentes y mujeres jóvenes con ER

Hypophosphatemia induced by carboxymaltose iron and imatinib. Report of two cases

Hypophosphatemia is a relatively frequent and a potentially serious adverse drug effect. Clinically it is characterized by bone pain and muscle weakness. There are several mechanisms by which a drug can induce hypophosphatemia and they can be classified according to whether or not they are mediated by an excess of Fibroblast Growth Factor 23 (FGF23). We report two patients with the condition: (i) A 49-year-old woman with Chronic Myeloid Leukemia (CML) and gastric sleeve surgery at 46 years of age. After receiving intravenous carboxymaltose iron in one occasion due to refractory anemia, she developed symptomatic hypophosphatemia. Urinary phosphate losses associated with high FGF23 levels were confirmed. Plasma phosphate returned to normal values 90 days after the iron administration. (ii) A 40-year-old man with a history of CML in whom imatinib was started. He developed symptomatic hypophosphatemia due to non FGF23-mediated hyperphosphaturia. As treatment with imatinib could not be interrupted, hypophosphatemia and its symptoms resolved with oral phosphate intake. These cases illustrate the importance of recognizing and treating drug-induced hypophosphatemia in a timely manner, and thus avoid the morbidity associated with this entity

Diseño e implementación de un modelo de enseñanza en ambiente simulado de paracentesis abdominal

El aprendizaje de los estudiantes de Medicina de Pregrado en ambiente simulado constituye una alternativa en la obtención de competencias técnicas y no técnicas. Objetivo: Desarrollar un fantoma e implementar un taller modular de entrenamiento de paracentesis abdominal en ambiente simulado para estudiantes de Medicina. Métodos: Se diseñaron y desarrollaron modelos para la realización de paracentesis abdominal en la Escuela de Diseño de la Pontificia Universidad Católica de Chile (PUC) y se implementó un taller para alumnos de 4to año de Medicina de la PUC, utilizando un enfoque constructivista, sesiones de entrenamiento simulado con debriefing basadas en el modelo plus-delta y evaluación pre y post-procedimiento siguiendo los principios de evaluación para el aprendizaje. Resultados: Se desarrollaron 3 prototipos hasta llegar a un modelo definitivo de alta fidelidad basado en la percepción de 20 expertos. 237 alumnos asistieron a un taller de paracentesis abdominal en el Centro de Cirugía Experimental y Simulación Universidad Católica (UC). Este consistió en una actividad práctica grupal (7-8 alumnos por sesión) que incluyó: una evaluación pre-sesión, un vídeo instruccional, una demostración en tiempo real en el fantoma por parte de un docente, la realización guiada del procedimiento por parte de los alumnos, debriefing y cierre de la sesión. Conclusiones: Un modelo de enseñanza en ambiente simulado es posible de ser diseñado e implementado exitosamente en un centro educacional para estudiantes de Medicina de Pregrado. Este taller de paracentesis permite entrenar a los alumnos en la realización de paracentesis abdominal en un ambiente seguro para los alumnos y pacientes y puede ser implementado a bajo costo en otros centros o instituciones