Jogos geográficos e aprendizagem : o jogo Detetive Santos como ferramenta de ensino

Trabalho de Conclusão de Curso (graduação)—Universidade de Brasília, Instituto de Ciências Humanas, Departamento de Geografia, 2021.Os jogos são fonte de diversão para milhões de pessoas ao redor do mundo. Além de ferramenta para o entretenimento, os jogos passaram, com o tempo, a serem utilizados como ferramenta de ensino nas mais diversas áreas do conhecimento. Para o ensino de Geografia, muitos educadores optam por utilizar como ferramenta pedagógica, os Jogos Geográficos. Percebe-se, também, que os Jogos Geográficos não possuíam um conceito bem definido de sua essência. Para isso foi criado um conceito mais abrangente de Jogo Geográfico, que tem como base conceitual, o Triângulo dos Jogos Geográficos, com seus três vértices estruturais: lúdico, pedagógico e geográfico. Através desse conceito, e unindo-o às teorias sobre a criação de jogos de tabuleiro, foi concebido o jogo Detetive Santos, a fim de servir de objeto para essa pesquisa. Assim este trabalho tem como objetivo, através de uma nova conceituação do Jogo Geográfico, e através da criação e aplicação do jogo Detetive Santos, discutir a importância dos Jogos Geográficos como ferramentas eficazes de ensino. Como será possível perceber, esse trabalho destina-se, primeiramente a apresentar um panorama sobre o uso de jogos na Geografia e nas diferentes áreas do conhecimento. Após isso, é formulado o conceito de Jogo Geográfico, visando unir as teorias já existentes sob um conceito mais abrangente. Logo após essa conceituação, será explicado o processo de construção do jogo Detetive Santos. Por fim, no último capítulo, será apresentada a metodologia proposta inicialmente de aplicação do jogo, de coleta e análise dos resultados obtidos, bem como a metodologia que foi possível aplicar, devido às complicações causadas pela pandemia de COVID-19.Games are a source of fun for millions of people around the world. In addition to being a tool for entertainment, games have, over time, been used as a teaching tool in the most diverse areas of knowledge. For the teaching of Geography, many educators choose to use the Geographic Games as a pedagogical tool. It is also noticed that the Geographic Games did not have a well-defined concept of their essence. For this purpose, a more comprehensive concept of Geographic Game was created, which has as its conceptual base, the Triangle of Geographic Games, with its three structural vertices: ludic, pedagogical and geographic. Through this concept, and joining it to theories about the creation of board games, the game Detective Santos was conceived, in order to serve as an object for this research. Thus, this work aims, through a new conceptualization of the Geographic Game, and through the creation and application of the game Detective Santos, to discuss the importance of Geographic Games as effective teaching tools. As you can see, this work is primarily intended to present an overview of the use of games in Geography and in different areas of knowledge. After that, the concept of Geographic Game is formulated, aiming to unite the theories that already exist under a more comprehensive concept. Soon after this concept, the process of building the game Detective Santos will be explained. Finally, in the last chapter, we will present the methodology initially proposed for applying the game, collecting and analyzing the results obtained, as well as the methodology that was possible to apply, due to the complications caused by the pandemic of COVID-19

Jogos Geográficos Escolares: ferramentas lúdicas de ensino

O objetivo central dessa pesquisa é discutir a importância dos jogos geográficos escolares como ferramentas eficazes de ensino, amarrando a discussão existente até o momento e propondo uma conceitualização que auxilie na reflexão sobre o tema. Há um interesse de vários pesquisadores na busca por novas metodologias de ensino. Um dessas ferramentas é a construção de jogos, que busca mudar as percepções individuais de mundo de forma distinta para cada pessoa, transportando-nos para outras histórias, outros mundos, sem sair de um cômodo. Nesse sentido, propõe-se a apresentação do conceito de jogo geográfico escolar (JGE), composto por um triângulo no qual seus três vértices – lúdico, pedagógico e geográfico – seriam os seus atributos principais. Palavras-chave: jogo geográfico escolar, ludicidade, ensino de geografia   Abstract The main objective of this research is to discuss the importance of school geographic games as effective teaching tools, linking the existing discussion so far and proposing a conceptualization that helps in the reflection on the subject. There is an interest of several researchers in the search for new teaching methodologies. One of these tools is the construction of games, which seeks to change individual perceptions of the world in a different way for each person, transporting us to other stories, other worlds, without leaving a room. In this sense, it is proposed to present the concept of school geographic game (SGG), composed of a triangle in which its three vertices – playful, pedagogical and geographic – would be its main attributes. Key words: school geographic game, playfulness, geography teachin