Ideas maternas sobre la crianza y educación de hijos e hijas

En este artículo se analiza la importancia de la familia para el desarrollo psicológico de los infantes, ya que les forman en valores, en una visión particular del mundo, les proporciona un sistema de creencias y reglas, todo ello dentro de un patrón cultural determinado. Se destaca la conveniencia de estudiar las ideas y creencias que las parejas tienen acerca de la crianza y de la educación de los hijos e hijas, ya que estas creencias determinan las prácticas de crianza que se tendrán con los infantes. Se analizan las creencias sobre la crianza y educación infantil de mujeres de Sevilla en su tercer trimestre de embarazo, utilizando el Cuestionario de Ideas de Padres y Madres (Moreno,1991,versión abreviada) y se encuentra que la mayoría de las entrevistadas tienen información de la crianza, sin embargo varían en las atribuciones a la conducta infantil, se discute en términos de la influencia de la cultura, nivel educativo, edad, etc. de las madres.This article analyzes the importance of the family in the psychological development of children. Within the family, values, a particular vision of the world, and a system of beliefs and rules are formed; all of this within a determined cultural pattern. The convenience of studying the ideas and beliefs that couples have about raising and educating children is emphasized, given that these beliefs determine the practices of upbringing children. The beliefs on upbringing and the education given to kids are analyzed on pregnant women from Seville in their third trimester of pregnancy. The parent’s ideas survey was used to find out that most of the interviewees had information about raising children. However, there was a variation in the attributes of children’s conduct, which is discussed in terms of the influence of the culture, education level, age, etc. of the mothers

Duración de la lactancia y desarrollo psicomotor en infantes de un programa de seguimiento

El abandono temprano de la lactancia materna representa un problema de salud pública, por tanto es necesario comprender los factores de riesgo y construir alternativas para fomentarla. El objetivo del presente trabajo es describir el nivel de desarrollo psicomotor a los 8 y 12 meses de edad, con respecto a la duración de la lactancia materna. Participaron 112 lactantes quiénes cubrieron los requisitos de inclusión. Se formaron dos grupos según el tiempo de lactancia materna predominante: suspensión temprana (hasta tres meses) y lactancia extendida (cuatro y más meses). Los resultados mostraron que 47% de los niños del primer grupo, tuvieron un mejor desarrollo comparados con los del grupo de lactancia extendida, quiénes tuvieron mayor prevalencia de malnutrición. Los datos confirman la necesidad de conducir nuevos estudios que integren otras variables de interés cuya contribución a la promoción de la lactancia exclusiva hasta los seis meses y el desarrollo sean relevantes.The early abandonment of the breastfeeding represents a problem of public health, therefore it is necessary to understand the risk factors and of constructing alternatives to foment it. The objective of the present work is to describe the level of psychomotor development to the 8 and 12 months of age, with respect to the duration of the breastfeeding 112 suckling babies participated that covered the requirements with inclusion. Two groups formed according to the time of predominant breastfeeding: early suspension (up to three months) and extended breastfeeding (four and more months). The results showed that 47% of the children of the first group, had a better development compared with those of the group of extended breastfeeding, who had greater prevalence of malnutrition. The data confirm the necessity to lead new studies that integrate other variables of interest whose contribution to the promotion of the exclusive breastfeeding until the six months and the development, are relevant

Vigilancia del desarrollo del niño sano de 1 a 12 meses de edad mediante la Escala Escrutinio del Desarrollo Denver II

Una de las alternativas para prevenir retrasos en el desarrollo del infante menor de tres años de edad lo constituye la vigilancia y seguimiento del desarrollo a través de escalas de tamiz, El objetivo del presente estudio fue hacer un análisis minucioso de los niveles de desarrollo que alcanza la población que asiste por primera vez al programa de vigilancia del CIETEP de la FES Iztacala-UNAM a través de la Escala de Escrutinio de Denver II (DDST II). Participaron 271 infantes de 1 a 12 meses de edad, aparentemente sanos, del ciclo 2004-2005. Se les aplicó una batería de pruebas entre ellas el DDST II. El estudio fue cuantitativo descriptivo. Se analizaron los datos obtenidos de los expedientes en el programa SPSS-22. Los resultados mostraron que el 54% obtuvo diagnostico normal, el 31% dudoso y el 15% anormal. El área con mayores retrasos fue la de motricidad gruesa, y las edades con mayor riesgo fueron 4, 6 y 12 meses. Se concluye que la escala Denver II es un instrumento útil en la detección de problemas en el desarrollo

Irritabilidad neonatal antecedentes neonatales y su estabilidad durante los primeros seis meses de vida : tesis doctoral

La tesis doctoral que presentamos a continuación está dividida en cuatro grandes bloques. El primero de ellos corresponde con al marco teórico de la investigación, y está dividido a su vez en cinco capítulos. En el primero, presentamos los antecedentes históricos de los estudios de temperamento. A continuación, describimos las principales teo ... rías sobre este concepto, deteniéndonos especialmente en el modelo de Alexander Thomas y Stella Chess; en la teoría de Arnold H. Buss y Robert Plomin; en la de Mary K. Rothbarth y D. Derriberry; en el de H. H. Goldsmith y O. Campos, y finalmente en la teoría neopavloviana de Jan Strelau. En el capítulo tres analizamos en profundidad el concepto de temperamento, para ya en el capítulo 4 presentar las distintas estrategias utilizadas para evaluarlo en la infancia. Por último, en el capítulo 5 estudiamos el desarrollo del temperamento en la primera infancia, analizando aspectos como su estabilidad a lo largo de los años o los factores contextuales relacionados con su evolución. Una vez expuesto el marco teórico que justifica nuestra investigación, describimos los objetivos e hipótesis generales, lo que nos permitirá pasar a continuación, a la segunda parte del trabajo, en la que aparecen sus aspectos metodológicos. En ella describimos a los sujetos que componen la muestra, los instrumentos utilizados y el procedimiento seguido. Al ser un estudio longitudinal, presentamos estos apartaos dividiéndolos en función de los cuatro momentos en los que fueron recogidos los datos. En parte tercera describimos los resultados más significativos de la investigación. Está dividida en dos grandes bloques. En el primero de ellos presentamos el tratamiento previo de los datos, que nos ha permitido realizar los análisis estadísticos que aparecen en el segundo bloque. Éste a su vez está estructura

Validación en una muestra mexicana del Infant Behavior Questionnaire-R (IBQ-R): estudio preliminar

El propósito del presente trabajo fue realizar un estudio preliminar para la validación del Infant Behavior Questionnaire-Revised (IBQ-R, Rothbart y Gartstein, 2000) en población mexicana. Se aplicaron 64 cuestionarios, en Centros de Desarrollo Infantil. El cuestionario fue contestado por las madres de infantes de 6 meses de edad, quienes procedían de la Ciudad de México de nivel socioeconómico medio. Se estudió la estructura interna mediante el análisis de extracción de ejes principales con rotación Oblimin, las escalas del instrumento se agruparon en tres factores (alfa total de ·= 0.94; varianza = 58.8%) (F1: Extroversión (·=0.85), F2: Afectividad Negativa (·= 0.78) y F3: Regulación (·=0.53). La versión para México mantiene equiparabilidad con la versión original, (mantienen tres factores clínicamente equivalentes con ligeras modificaciones en las escalas que los componen) lo que convierte al IBQ-R en un instrumento adecuado para población mexicana