ВЛАСТИВОСТІ НЕРВОВИХ ПРОЦЕСІВ У ДІТЕЙ З РІЗНИМИ ПСИХОТИПАМИ

The aim of the study – to establish the relationship between human psychotype, strength and functional mobility of neural processes. Materials and Methods. To determine the psychotype, 86 respondents were interviewed using the Weissband and Gulenko questionnaires. The analysis of nerve processes was performed with a computer program “Diagnost 1M”. Statistical processing of data was made by the method of nonparametric statistics, establishing U test – Mann-Whitney test. Results and Discussion. The dependence of the number of stimuli processed in the study of the strength of the nervous processes using the feedback mode of the human psychotype (p <0.01) was established. In particular, the difference is between the leading functions of logic, ethics, and sensory. The highest indicator of the amount of information processing in sensors (621.28), the lowest – in logics (552.48). There was also a difference in functional mobility of nerve processes using the feedback mode between logic and ethics (p <0.05). In particular, the minimum reaction time for logic is less than 1.6 times. No dependency, response to moving object from psychotype was detected (p> 0.05). Conclusions. The questionnaires identified Jung's psychological types in 60 respondents. On the basis of the computer program “Diagnost 1M” the strength and functional mobility of nervous processes in students were measured. The dependence of the above indicators on the human psychotype was established.Цель исследования – установить взаимосвязь между психотипом ребенка и силой и функциональной подвижностью нервных процессов. Материалы и методы. Для определения психотипа проводили анкетирование у 86 детей в возрасте до 18 лет с помощью опросников Вайсбанда и Гуленко. Нервные процессы анализировали по компьютерной программе «Диагност 1М». Статистическую обработку данных проводили методом непараметрической статистики, используя U-тест – критерий Манна – Уитни. Результаты исследования и их обсуждение. Установлена ​​зависимость количества обработанных раздражителей при изучении силы нервных процессов в режиме обратной связи от психотипа ребенка (p<0,01). В частности, отличие есть между ведущими функциями логики, этики и сенсорики. Самый высокий показатель количества переработки информации у сенсориков (621,28), самый низкий – у логиков (552,48). Также установлено разницу функциональной подвижности нервных процессов в режиме обратной связи между логиками и этиками (р<0,05). В частности, минимальное время реакции у логиков меньше в 1,6 раза. Зависимость реакции на движущийся объект от психотипа обнаружить не удалось (p>0,05). Выводы. С помощью опросников определены психологические типы по Юнгу у 60 респондентов. На базе компьютерной программы «Диагност 1М» измерено силу и функциональную подвижность нервных процессов у детей. Установлена зависимость вышеприведенных показателей от их психотипа.Мета дослідження – встановити взаємозв’язок між психотипом дитини і силою та функціональною рухливістю нервових процесів. Матеріали та методи. Для визначення психотипу проводили анкетування у 86 дітей віком до 18 років за допомогою опитувальників Вайсбанда та Гуленка. Нервові процеси аналізували за комп’ютерною програмою «Діагност 1М». Статистичну обробку даних проводили методом непараметричної статистики, використовуючи U-тест – критерій Манна – Уїтні. Результати дослідження та їх обговорення. Встановлено залежність кількості оброблених подразників при вивченні сили нервових процесів у режимі зворотного зв’язку від психотипу дитини (p<0,01). Зокрема, відмінність є між провідними функціями логіки, етики та сенсорики. Найвищий показник кількості переробки інформації в сенсориків (621,28), найнижчий – у логіків (552,48). Також встановлено різницю функціональної рухливості нервових процесів у режимі зворотного зв’язку між логіками та етиками (р<0,05). Зокрема, мінімальний час реакції в логіків менший в 1,6 раза. Залежності реакції на рухомий об’єкт від психотипу виявити не вдалося (p>0,05). Висновки. За допомогою опитувальників визначено психологічні типи за Юнгом у 60 респондентів. На базі комп’ютерної програми «Діагност 1М» виміряно силу та функціональну рухливість нервових процесів у дітей. Встановлено залежність вищенаведених показників від їх психотипу

LEADING ATOPIC PATHOLOGIES IN CHILDREN ON THE TERRITORY OF MYKOLAIV REGION

The article is devoted to allergic diseases among children of the Nikolaev area, first of all bronchial asthma of an atopic form.  The dynamics of the prevalence of allergic diseases is analyzed, the most rational methods of diagnosis and treatment of allergopathology are determined.  Data on hospitalization in the allergy department, the structure of diagnoses that are most often clinically established in children with allergy pathology are presented.  The materials will be of interest to allergists, pulmonologists, immunologists, family doctors and pediatricians.Key words: allergy, bronchial asthma, allergic diseases, atopy, allergology, pediatrics

ДОСЛІДЖЕННЯ СТАНУ КІСТКОВОЇ ТКАНИНИ В ДІТЕЙ ІЗ ХРОНІЧНИМ ГАСТРОДУОДЕНІТОМ

The aim of the study – to investigate the biochemical parameters of mineral metabolism and the results of densitometry in children with chronic gastroduodenitis. Materials and Methods. We examined 30 children with chronic gastroduodenitis aged 5–14 years in the period of exacerbation of the disease, with a disease duration of 1–5 years. In addition to the generally accepted laboratory and instrumental examinations, densitometry was conducted to determine the bone density in the lumbar region of the spine, the content of minerals in the bone in grams, the vertebral area, height and their volume in cubic cm, as well as the biochemical blood test (calcium, phosphorus, magnesium, alkaline phosphatase). Results and Discussion. Analysis of the data shows that in children with chronic gastroduodenitis, mineral metabolism is disturbed, bone changes develop (osteoporosis or osteosclerosis). With osteoporosis against the backdrop of hypophosphatemia, hypermagneemia, with increased activity of alkaline phosphatase, mineralization of the bone, area and volume of the vertebrae decrease. In osteosclerosis, hypocalcemia, hyperphosphatemia, hypermagneemia with normal enzymatic activity of alkaline phosphatase lead to an increase in bone mineralization, increase in volume and area of ​​the vertebrae. Conclusion. The results of the studies showed the presence of signs of osteoporosis and osteosclerosis against the background of disturbed mineral metabolism, depending on the activity of alkaline phosphatase, indicating the need to find correction of the detected changes.Цель исследования – изучить биохимические показатели минерального обмена веществ и результаты денситометрии у детей с хроническим гастродуоденитом. Материалы и методы. Обследовано 30 детей с хроническим гастродуоденитом в возрасте 5–14 лет в период обост­рения болезни со сроком заболевания 1–5 лет. Кроме общепринятых лабораторных и инструментальных обследований, проводили денситометрию с определением плотности кости в поясничной области позвоночника, содержания минералов в кости в граммах, площади позвонков, высоты и их объема в сантиметрах кубических, а также биохимический анализ крови (кальций, фосфор, магний, щелочная фосфатаза). Результаты исследования и их обсуждение. Анализ полученных данных показал, что у детей с хроническим гастродуоденитом нарушается минеральный обмен, изменяется костная ткань (остеопороз или остеосклероз). При остеопорозе на фоне гипофосфатемии, гипермагниемии при повышенной активности щелочной фосфатазы снижается минерализация кости, уменьшаются площадь и объем позвонков. При остеосклерозе гипокальциемия, гиперфосфатемия, гипермагниемия при нормальной ферментативной активности щелочной фосфатазы приводят к повышению минерализации кости, увеличению объема и площади позвонков. Вывод. Результаты исследований показали наличие признаков остеопороза и остеосклероза на фоне нарушенного минерального обмена в зависимости от активности щелочной фосфатазы, что указывает на необходимость поиска методов коррекции выявленных изменений.Мета дослідження – вивчити біохімічні показники мінерального обміну речовин та результати денситометрії в дітей із хронічним гастродуоденітом. Матеріали та методи. Обстежено 30 дітей із хронічним гастродуоденітом віком 5–14 років у період загострення хвороби з терміном захворювання 1–5 років. Крім загальноприйнятих лабораторних та інструментальних обстежень, проводили денситометрію з визначенням густини кістки в поперековій ділянці хребта, вмісту мінералів у кістці в грамах, площі хребців, висоти та їх об’єму в сантиметрах кубічних, а також біохімічний аналіз крові (кальцій, фосфор, магній, лужна фосфатаза). Результати дослідження та їх обговорення. Аналіз отриманих даних показав, що в дітей із хронічним гастродуоденітом порушується мінеральний обмін, змінюється кісткова тканина (остеопороз чи остеосклероз). При остеопорозі на тлі гіпофосфатемії, гіпермагніємії за підвищеної активності лужної фосфатази знижується мінералізація кістки, зменшуються площа й об’єм хребців. При остеосклерозі гіпокальціємія, гіперфосфатемія, гіпермагніємія за нормальної ферментативної активності лужної фосфатази призводять до підвищення мінералізації кістки, збільшення об’єму і площі хребців. Висновок. Результати досліджень показали наявність ознак остеопорозу та остеосклерозу на тлі порушеного мінерального обміну залежно від активності лужної фосфатази, що вказує на необхідність пошуку методів корекції виявлених змін

ЗАСВОЄННЯ СТУДЕНТАМИ ПРАКТИЧНИХ НАВИЧОК ПРИ ВИВЧЕННІ ПЕДІАТРІЇ

This article analyzes the peculiarities of practical skills gaining in the process of studying pediatrics. Attention is paid to a healthy or a sick child of different age as the main object of the study. An algorithm of learning was proposed: “I know – I understand – I saw – I did – I’m able to do again”. The role of the student’s active position in the educational process is underlined. A student, observing the work of the teacher during the educational process, learns how to communicate with the parents of a sick child and with the child personally. This practice allows the student to implement the “saw” component of the algorithm. The individual work of the student is underlined in all the new training programs. But this component of the learning process will be effective only in case of a deep base of knowledge. For this purpose, it is advisable to do practical classes in the clinic using role-games or discussions in a small groups. The student will feel the need to improve his knowledge while “playing” the role of a doctor. He will have a desire for professional self-education, self-realization, and self-development. All mentioned above will give students possibility to master practical skills and will help them to pass OSCE, and to prepare for a state professionally-oriented graduating exam.У статті проаналізовано особливості засвоєння практичних  навичок при вивченні педіатрії. Звертається увага на специфіку самого об’єкта пізнання – здорову та хвору дитину у різні вікові періоди. Запропонований алгоритм пізнання: «Знаю – розумію – бачив – робив – вмію». Підкреслена роль активної позиції студента в навчальному процесі. Студент, спостерігаючи за роботою викладача під час навчально-лікувального процесу, вчиться мистецтва спілкування з батьками хворої дитини та налагоджування контакту між лікарем та дитиною. Така практика дає можливість студенту втілювати складову алгоритму «бачив». В усіх нових навчальних програмах акцент робиться на самостійній роботі студента. Але ця складова навчального процесу буде ефективною для студента лише при умові достатнього багажу знань. Для цього доцільно проводити практичні заняття в клініці методами рольової гри чи дискусії малими групами. Приміряючи на себе роль лікаря, студент починає відчувати потребу в удосконаленні своїх знань, з’являється бажання до професійної самореалізації, самоосвіти та саморозвитку. Застосування вищенаведених особливостей дає можливість студенту краще оволодіти практичними навичками та допомагає скласти іспит ОСКІ, а також підготуватися до державного професійно орієнтованого іспиту на 6 курсі

СТАН КАЛЬЦІЙ-ФОСФОРНОГО ОБМІНУ У ДІТЕЙ З ХРОНІЧНИМ ПІЄЛОНЕФРИТОМ

40 children with chronic pyelonephritis aged 5-14 years were examined. Research of level in blood of phosphorus and calcium for the children of a chronic pyelonephritis at 20 % patients was found hyperphosphatemia, and at 17% - hypоphosphatemia. At 8 % children are marked increase of level of calcium in the serum of blood and at 27% it is his decline.Обследовано 40 детей с хроническим пиелонефритом в возрасте 5-14 лет. Исследование уровня в крови фосфора и кальция у детей з ХПН у 20 % больных виявлено гиперфосфатемию, а у 17 % - гипофосфатемию. У 8 % детей отмечено повышение уровня кальция в сыворотке крови и у 27 % - его снижение.Обстежено 40 дітей з хронічним пієлонефритом у віці 5-14 років. При аналізі вмісту в крові фосфору і кальцію у дітей з ХПН у 20 % хворих виявлено гіперфосфатемію, а у 17% - гіпофосфатемію. У 8 % дітей відмічено підвищення рівня кальцію в сироватці крові і у 27 % - його зниження

ОСОБЛИВОСТІ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ СТУДЕНТІВ В УМОВАХ ПАНДЕМІЇ COVID-19 (ЗА РЕЗУЛЬТАТАМИ АНКЕТУВАННЯ)

The article analyzes the results of online surveys of students regarding their attitudes to the advantages and disadvantages of distance learning. In the context of the COVID-19 pandemic, distance learning is one of the world leading trends in education. This technology implements the principle of continuing education and is able to meet the evergrowing demand for knowledge in the information society. The results of online surveys of students indicate the existence of subjective obstacles to the acquisition of knowledge during distance learning, which involves a significant self-motivation of the student to study, as well as a high level of self-organization. To improve the availability of teaching materials, increase contact between teacher and student, it is necessary to involve interactive platforms that will improve the teaching process and master the necessary initial material. The widespread introduction of distance education in 2020, due to the spread of the COVID-19 pandemic and the need to comply with all quarantine measures to preserve the health and lives of all participants in the educational process, has posed new challenges to higher education seekers to work together, attraction of the newest interactive platforms, and increase of a motivating factor in acquisition of new knowledge.У статті проаналізовано результати онлайн-анкетування студентів щодо їхнього ставлення до переваг та недоліків дистанційної форми навчання. В умовах пандемії COVID-19 дистанційне навчання є однією з провідних світових тенденцій в освіті. Ця технологія реалізує принцип безперервної освіти і здатна задовольнити постійно зростаючий попит на знання в інформаційному суспільстві. Отримані результати онлайн-анкетування студентів вказують на існування суб’єктивних перешкод у здобутті знань під час дистанційного навчання, яке передбачає значну самомотивацію студента щодо власного навчання, а також високий рівень самоорганізації. Для покращення доступності навчально-методичних матеріалів, збільшення контакту між викладачем і студентом необхідно залучати інтерактивні платформи, які дозволять покращити процес викладання та засвоєння необхідного навчального матеріалу.  Широке запровадження дистанційної форми освіти у 2020 р., зумовлене поширенням пандемії COVID-19 та необхідністю дотримання всіх карантинних заходів задля збереження здоров’я та життя всіх учасників освітнього процесу, поставило нові виклики перед здобувачами вищої освіти, подолати які необхідно спільними зусиллями всіх зацікавлених сторін із залученням новітніх інтерактивних платформ, та підвищення мотиваційного фактора у здобутті нових знань

ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНЬОГО ЛІКАРЯ НА ПРИКЛАДІ СТУДЕНТІВ МЕДИЧНОГО ФАКУЛЬТЕТУ ТДМУ

The aim of the work – to assess the value of students’ professional competence, the formation of criteria for evaluating their achievements, and readiness for future medical activities.The main body. In our study, it is necessary to find out the content of the concept of “professional competence of the future doctor”. The analysis of the content of definitions of the concepts of “competence” and “competence” leads us to an understanding of the essence of these concepts, which is important for the construction of a model of a competent graduate of a higher medical school, the formation of criteria for assessing the achievements of students, their readiness for future activities of the doctor. Formation of professional competence in the context of the psychology of personality of the future physician’s formation requires the substantiation of the integrated model and improvement of the content, structure, forms and methods of professional training of students for the implementation of medical activities, definition of psychological and pedagogical conditions for improving professional competence. The theoretical analysis allowed us to use the model and include in it all necessary, in our opinion, professional qualities as components of the professional competence of the future doctor.Conclusion. The materials of professional competence of the future doctor presented by us are an important component of the theoretical and practical preparation of the student on the basis of personal and professional qualities; the state of the formation of the professional knowledge, skills and skills necessary for the doctor’s future work. Мета роботи – оцінити значення професійної компетентності студентів, формування критеріїв оцінювання їх досягнень, готовності до майбутньої діяльності лікаря. Основна частина. У нашому дослідженні необхідно з’ясувати змістове наповнення поняття “професійна компетентність майбутнього лікаря”. Аналіз змісту визначень понять “компетентність” і “компетенція” доводить нас до розуміння сутності цих понять, яке важливе для побудови моделі компетентного випускника вищого медичного навчального закладу, формування критеріїв оцінювання досягнень студентів, їх готовності до майбутньої діяльності лікаря. Формування професійної компетентності у контексті психології особистості становлення майбутнього лікаря потребує обґрунтування інтегрованої моделі та вдосконалення змісту, структури, форм і методів професійної підготовки студентів до виконання лікарської діяльності, визначення психолого-педагогічних умов підвищення професійної компетентності. Теоретичний аналіз дозволив нам використати модель і включити у неї всі необхідні, на нашу думку, фахові якості, які є складовими компонентами професійної компетентності майбутнього лікаря.Висновок. Представлені нами матеріали професійної компетентності майбутнього лікаря – це важлива складова  теоретичної і практичної підготовленості студента на основі особистих і професійно важливих якостей; стан сформованості професійних знань, умінь та навичок, необхідних для виконання діяльності лікаря в майбутньому

ЗАСТОСУВАННЯ ЕНТЕРОСОРБЕНТУ "СИЛАРД П" У КОМПЛЕКСНОМУ ЛІКУВАННІ ХВОРИХ НА САЛЬМОНЕЛЬОЗ ДІТЕЙ

The work presents the results of clinico-laboratory observations as for peculiarities of salmonellosis in children accompanied by endotoxicosis. The investigation revealed the endogenic intoxication syndrome in the subjects under observation. Some new suggested methods of eliminating endotoxemia by applying complex treatment enabled to shorten the patients’ stay at the inpatients department, to improve the course of disease. Enterosorbent"Syllard P" is reccomended for deep use in treatment of children with salmonellae infection.Представлены результаты клинико-лабораторных исследований особенности течения сальмонеллезной инфекции у детей на фоне эндотоксикоза. Установлено наличие синдрома эндогенной интоксикации у обследуемого контингента. Предложенные методы коррекции эндотоксемии при комплексной терапии с применением энтеросорбента "Силлард П" разрешили уменьшить сроки стационарного лечения, улучшить течение заболевания. Энтеросорбент "Силлард П" рекомендован к широкому применению в лечении больных сальмонеллезом детей.Представлені результати клініко-лабораторнихдослідженьособливості перебігу сальмонельозноїінфекціїу дітей на фоні ендотоксикозу. Встановлено наявність синдрому ендогенної інтоксикації у досліджуваного контингенту хворих. Запропоновані методи ліквідаціїендотоксемії шляхом комплексної терапії' із застосуванням ентеросорбента "Силард П" дозволили зменшити строки стаціонарного лікування, покращити перебіг захворювання. Ентеросорбент "Силард П" рекомендовано широко застосовувати у лікуванні хворих на сальмонельоз дітей

СТАН МІНЕРАЛІЗАЦІЇ КІСТКОВОЇ ТКАНИНИ У ДІТЕЙ З ХРОНІЧНИМ ГАСТРОДУОДЕНІТОМ

The analysis of biochemical indeces of mineral metabolism and the results of densitometry in children with chronic gastroduodenitis (the duration of disease — 1-5 years) have revealed the signs of osteologic pathology associated with mineral metabolism disturbances, depending on alkaline phosphatase aectivity. The findings of our investigation prove the necessity of seeking the ways to correct osteologic changes.Проведено анализ биохимических показателей минерального обмена веществ й результатов денситометрии у детей с хроническим гастродуоденитом при сроке заболевания 1-5 лет. Результати исследований показали наличие признаков остеопороза й остеосклероза на фоне нарушенного минерального обмена в зависимости от активности щелочной фосфатази, что указывает на необходимость поиска коррекции выявленных изменений.Проведено аналіз біохімічних показників мінерального обміну речовин та результатів денситометрії у дітей з хронічним гастродуоденітом при терміні захворювання 1-5 років. Результати досліджень показали наявність ознак остеопорозу та остеосклерозу на тлі порушеного мінерального обміну в залежності від активності лужної фосфатази, що вказує на необхідність пошуку корекції виявлених змін

TYPOLOGY OF K.G. JUNG IN VOCATIONAL GUIDANCE WORK WITH STUDENTS OF GRADUATE CLASSES AT HIGH SCHOOL

In our society, the issue of proper use of human opportunities is often ignored. People often deal with not their business, and as a result, it negatively affects on their own interests and on the results of their activities. This question is especially actually for graduates of a high school, who are choosing a future profession. The aim of the study – to substantiate theoretically and explore empirically the leading mental functions of high school of students (by K. G. Young) and, on this basis, to develop recommendations for choosing of their future profession. Materials and Methods. The object of research was the personality of the senior pupil. In the process of scientific work we used the theoretical and empirical methods, as well as methods of mathematical processing of data. Results and Discussion. As a result of theoretical research the essential aspects of the identification of the individual psychotype, which is based on the domination of certain psychic functions (by K. G. Young) were investigated. Empirically there was explored that determining of psychotype by the combined method (by double questionnaires and brief descriptions of psychotypes) is not sufficient for the definition of psychotype in senior pupils (psychotype was defined only in 46.9 % of respondents). It is substantiated that such method can be used in determining the type of professional activity in the process of vocational guidance work at school (such results were determined in 84.4 % of respondents). Among the respondents there were revealed: persons with a social attitudes for the type of activity – 7.4 %, humanists – 37.0 %, headmans/managers – 29.6 %, scientists – 26.0 %. In 46.9 % of cases there were identified the psychotype based on the fact that according to proposed method the results coincided twice or more times. Based on the analysis of the results theoretical and empirical research the complex psychodiagnostic method was proposed for the purpose to determine professional orientation of students. Conclusions. Complex method for the determination of activity type in graduates of high school, adapted and easy for use in school conditions was developed. Based on the use of this method in professional guidance in work with students that graduate high school could make recommendations for choosing their future profession