Une mesure économétrique de la formation par les autres au sein de l'entreprise

URL des Cahiers : https://halshs.archives-ouvertes.fr/CAHIERS-MSECahiers de la Maison des Sciences Economiques 2005.21 - ISSN : 1624-0340We use a model of the diffusion of knowledge which considers one of the principal forms of training found within firms : learning by watching. Using a French INSEE matched employee-employer survey (le coût de la main d'oeuvre et la structure des salaires 1992: ECMOSS 92), we propose an econometric measure of on-the-job training. The results show that on-the-job training amounts to 42,75 hours in the mean by year and represents nearly 80% of the total training in the firm. The richness of the model presented here consists in the estimation not only of on-the-job training, but also of the speed of knowledge diffusion in an establishment and the relative knowledge of firm (relative to that of a new worker).A partir de l'estimation de la fonction de gains nets d'un modèle d'apprentissage qui identifie une des principales composantes de la formation en entreprise : le learning by watching, nous proposons, à l'aide de données appariées de l'INSEE sur le coût de la main-d'oeuvre et la structure des salaires en 1992 (ECMOSS 92), une mesure économétrique de la formation sur le tas. Cette dernière s'élève à 42,75 heures en moyenne par an et représente près de 80% de la formation totale dispensée en entreprise. La richesse du modèle présenté ici ne réside pas exclusivement dans la mesure de la formation sur le tas mais aussi, dans l'estimation respective de la vitesse à laquelle se diffuse le savoir au sein de l'établissement et du savoir de l'entreprise relativement à celui du travailleur entrant

Une mesure économétrique de la formation par les autres au sein de l'entreprise

A partir de l'estimation de la fonction de gains nets d'un modèle d'apprentissage qui identifie une des principales composantes de la formation en entreprise : le learning by watching, nous proposons, à l'aide de données appariées de l'INSEE sur le coût de la main-d'oeuvre et la structure des salaires en 1992 (ECMOSS 92), une mesure économétrique de la formation sur le tas. Cette dernière s'élève à 42,75 heures en moyenne par an et représente près de 80% de la formation totale dispensée en entreprise. La richesse du modèle présenté ici ne réside pas exclusivement dans la mesure de la formation sur le tas mais aussi, dans l'estimation respective de la vitesse à laquelle se diffuse le savoir au sein de l'établissement et du savoir de l'entreprise relativement à celui du travailleur entrant.Capital humain, fonctions de gains, formation informelle, apprentissage par observation des autres.

On-the-job learning and earnings

A simple model of informal learning on-the-job which combines learning by oneself and learning from others is proposed in this paper. It yields a closed-form solution that revises Mincer-Jovanovic's (1981) treatment of tenure in the human capital earnings function by relating earnings to the individual's learning potential from jobs and firms. We estimate the structural parameters of this non-linear model on a large French survey with matched employer-employee data. We find that workers on average can learn from others ten percent of their own human capital on entering the firm, and catch half of their learning potential in just two years. The measurement of worker's learning potential in their jobs and establishments provides a simple characterization of primary-type and secondary-type jobs and establishments. We find a strong relationship between the job-specific learning potential and tenure. Predictions of dual labor market theory regarding the positive match of primary-type firms (which offer high learning opportunities) with highly endowed workers (educated, high wages) are visible at the establishment level but seem to vanish at the job's level.Human capital, earnings functions, informal training, learning from others, learning by oneself, returns to tenure, dualism.

On-the-job learning and earnings

URL des Cahiers : https://halshs.archives-ouvertes.fr/CAHIERS-MSECahiers de la MSE 2005.22 - Série Blanche - ISSN : 1624-0340A simple model of informal learning on-the-job which combines learning by oneself and learning from others is proposed in this paper. It yields a closed-form solution that revises Mincer-Jovanovic's (1981) treatment of tenure in the human capital earnings function by relating earnings to the individual's learning potential from jobs and firms. We estimate the structural parameters of this non-linear model on a large French survey with matched employer-employee data. We find that workers on average can learn from others ten percent of their own human capital on entering the firm, and catch half of their learning potential in just two years. The measurement of worker's learning potential in their jobs and establishments provides a simple characterization of primary-type and secondary-type jobs and establishments. We find a strong relationship between the job-specific learning potential and tenure. Predictions of dual labor market theory regarding the positive match of primary-type firms (which offer high learning opportunities) with highly endowed workers (educated, high wages) are visible at the establishment level but seem to vanish at the job's level.Nous proposons un modèle d'apprentissage informel qui identifie deux des principales composantes de la formation en entreprise : l'apprentissage autonome et l'apprentissage par observation des autres. En reliant les gains au potentiel d'apprentissage dans l'entreprise, celui-ci révise la modélisation classique de l'ancienneté (Mincer et Jovanovic, 1981). L'estimation des paramètres structurels de ce modèle non-linéaire, à l'aide de données appariées françaises, fait apparaître, qu'en moyenne, les salariés peuvent apprendre l'équivalent de dix pour cent de leur capital humain initial et qu'il leur faut deux ans pour acquérir la moitié de ce potentiel d'apprentissage. Le potentiel d'apprentissage des individus dans leur établissement permet, à la fois au niveau des emplois et des établissements, de distinguer un secteur primaire (à forte accumulation en capital humain) d'un secteur secondaire (à faible accumulation en capital humain). Nous montrons qu'il existe une forte corrélation entre le potentiel d'apprentissage et l'ancienneté. Les prédictions de la théorie duale du marché du travail concernant l'appariement positif entre secteur primaire et salariés les plus éduqués, visibles au niveau des établissements, semble disparaître au niveau des emplois

Learning from experience or learning from others? Inferring informal training from a human capital earnings function with matched employer–employee data

A model of informal training which combines learning from own experience and learning from others is proposed in this paper. It yields a closed-form solution that revises Mincer–Jovanovic's [Mincer, J., Jovanovic, B., 1981. Labor mobility and wages. In: Rosen, S. (Ed.), Studies in Labor Markets. Chicago University Press, Chicago, pp. 21–64] treatment of tenure in the human capital earnings function. We estimate the structural parameters of this non-linear model on a large French cross-section with matched employer–employee data. We find that workers on average can learn from others 10% of their own human capital on entering one plant, and catch half of their learning from others' potential in just 2 years. The private marginal returns to education are declining with education as more educated workers have less to learn from others and share the social returns of their own education with their less qualified co-workers. The potential for learning from others on the job varies across jobs and establishments, and this provides a new distinction between imitation jobs and experience jobs. Workers in imitation jobs, who learn most from others, tend to have considerably longer tenure than workers in experience jobs. Although workers in experience jobs can learn little from others, we find that they learn a lot by themselves. We document several analogies between the imitation jobs/experience jobs “dualism” and the primary/secondary jobs and firms' dualism implied by the dual labor market theory. However, our binary classification of jobs depicts the data more closely than the dual theory categorization into primary-type and secondary-type establishments. Competition prevails between jobs and firms but jobs differ by their learning technology.Human capital earnings functions; Matched employer–employee data; Informal training; Learning from others; Learning from experience; Returns to tenure; Social returns of education; Labor market dualism

Fonctions de gains et diffusion du savoir : une estimation sur données françaises appariées

Gain Functions and Dissemination of Knowledge : an Estimate Based on Matched French Data. This article uses the knowledge dissemination model developed by Lévy-Garboua in 1994 -which shows that learning by watching is a key component of on-the-job training -and matched data about the cost of labour and the wage structure in 1992 to demonstrate that informal training has a positive and statistically significant impact on gains. What makes this model so rewarding is not just that it allows us to measure the returns from learning by watching, but also to estimate the speed with which know-how spreads at a given site and to gauge a company’s knowledge compared with the knowledge of new workers. This last allows us to propose a new definition of dualism.À partir d’un modèle de diffusion du savoir (Lévy-Garboua, 1994), qui identifie une des principales composantes de la formation en entreprise, le learning by watching, et de données appariées sur le coût de la main-d’oeuvre et la structure des salaires en 1992, nous faisons apparaître un effet positif et statistiquement significatif de la formation informelle sur les gains. La richesse du modèle présenté ici ne réside pas exclusivement dans la mesure des rendements du learning by watching, mais aussi dans l’estimation respective de la vitesse à laquelle se diffuse le savoir au sein de l’établissement et du savoir relatif de l’entreprise par rapport au travailleur entrant. Ce dernier nous permet de proposer une nouvelle définition du dualisme.Destré Guillaume. Fonctions de gains et diffusion du savoir : une estimation sur données françaises appariées. In: Économie & prévision, n°158, 2003-2. pp. 89-104

Les effets de la formation informelle sur les gains : une comparaison sur données appariées françaises, marocaines et tunisiennes

À partir d’un modèle d’apprentissage qui identifie deux des principales composantes de la formation en entreprise : le learning by watching et le learning by experience, nous faisons apparaître, à l’aide de données appariées sur la France, la Tunisie et le Maroc, des effets contrastés de la formation informelle sur les gains. Bien que les rendements de l’ancienneté soient significativement plus élevés dans les deux pays du Maghreb, le learning by experience semble être, pour les employés marocains, la seule composante de ce type de formation a avoir un impact significatif sur les gains. La richesse du modèle présenté ici ne réside pas exclusivement dans la mesure des effets du learning by watching et du learning by experience, mais aussi, dans l’estimation de la vitesse à laquelle se diffuse le savoir au sein de l’établissement et du potentiel formateur de ce dernier par rapport au savoir du travailleur entrant. Les résultats montrent que ce savoir relatif est presque deux fois plus élevé dans le cas tunisien que dans le cas français et n’apparaît pas significatif pour les établissements marocains.We use a model of on-the-job learning which considers two principal forms of training within firms: learning by experience and learning by watching. Using matched employee-employer surveys (in French, Moroccan and Tunisian firms), we find contrasted effects of informal training on earnings. The results show higher returns to tenure in Maghreb whereas learning by experience is the only apprenticeship effect which has a significant impact on earnings of Moroccan employees. The richness of the model presented here consists in the estimation, not only of the wage effects of learning by experience and learning by watching, but also of the speed of knowledge diffusion in firms and the relative knowledge of the firm (relative to that of a new worker)

Une mesure économétrique de la formation par les autres au sein de l'entreprise.

We use a model of the diffusion of knowledge which considers one of the principal forms of training found within firms : learning by watching. Using a French INSEE matched employee-employer survey (Le coût de la main d'oeuvre et la structure des salaires 1992, ECMOSS 92), we propose an econometric measure of on-the-job training. The results show that on-the-job training amounts to 42.75 hours in the mean by year and represents nearly 80% of the total training in the firm. The richness of the model presented here consists in the estimation not only of on-the-job training, but also of the speed of knowledge diffusion in an establishment and the relative knowledge of firm (relative to that of a new worker).Human capital, earnings functions, informal training, learning from others

Connaissance et opinion sur la prise en compte de la situation familiale par le système de retraite français

En France, bien qu’encore peu nombreux, les travaux sur la connaissance des droits à retraite soulignent le niveau peu élevé d’information des individus, non seulement en termes de législation, mais aussi en ce qui concerne leurs propres droits. Jusqu’à présent, la littérature s’est concentrée sur les droits à la retraite acquis par les individus en contrepartie des cotisations versées. Mais il est aussi possible d’acquérir des droits d’une autre manière, en tant que conjoint ou parent. Cet article a deux objectifs : le premier est de documenter la connaissance des individus sur les grands principes du dispositif de la pension de réversion ; le second consiste à étudier l’adéquation entre certaines règles des dispositifs actuels tenant compte de la famille dans le système de retraite et les aspirations des individus. Devant le peu de données disponibles, nous avons introduit des questions spécifiques dans l’enquête Relations familiales et intergénérationnelles (Erfi), réalisée en 2005. L'article met en évidence qu’un tiers des individus âgés de 40 ans et plus vivant en couple ne sait pas ou se trompe sur ce qu’il recevrait en cas de décès de son conjoint. Le degré d’information dépend par ailleurs des caractéristiques des individus. Il augmente avec l’âge, le diplôme et, plus important, pour les couples dans lesquels les revenus de la femme représentent une part plus faible des ressources du ménage. Il apparaît aussi que les droits à la retraite des veuves sont mieux connus que ceux des veufs, dont on pense souvent qu’ils ne sont pas éligibles à la réversion. Concernant les opinions sur la pension de réversion et les droits familiaux, le soutien à ces dispositifs est important, même si des différences apparaissent selon le sexe, l’âge ou la catégorie socioprofessionnelle

Les effets de la formation informelle sur les gains : une comparaison sur données appariées françaises, marocaines et tunisiennes

We use a model of on-the-job learning which considers two principal forms of training within firms: learning by experience and learning by watching. Using matched employee-employer surveys (in French, Moroccan and Tunisian firms), we find contrasted effects of informal training on earnings. The results show higher returns to tenure in Maghreb whereas learning by experience is the only apprenticeship effect which has a significant impact on earnings of Moroccan employees. The richness of the model presented here consists in the estimation, not only of the wage effects of learning by experience and learning by watching, but also of the speed of knowledge diffusion in firms and the relative knowledge of the firm (relative to that of a new worker). À partir d’un modèle d’apprentissage qui identifie deux des principales composantes de la formation en entreprise : le learning by watching et le learning by experience, nous faisons apparaître, à l’aide de données appariées sur la France, la Tunisie et le Maroc, des effets contrastés de la formation informelle sur les gains. Bien que les rendements de l’ancienneté soient significativement plus élevés dans les deux pays du Maghreb, le learning by experience semble être, pour les employés marocains, la seule composante de ce type de formation a avoir un impact significatif sur les gains. La richesse du modèle présenté ici ne réside pas exclusivement dans la mesure des effets du learning by watching et du learning by experience, mais aussi, dans l’estimation de la vitesse à laquelle se diffuse le savoir au sein de l’établissement et du potentiel formateur de ce dernier par rapport au savoir du travailleur entrant. Les résultats montrent que ce savoir relatif est presque deux fois plus élevé dans le cas tunisien que dans le cas français et n’apparaît pas significatif pour les établissements marocains.