The elderly and the digital inclusion: A brief reference to the initiatives of the European union and Portugal

Background: The world and Europe, in particular, are aging very fast, and in the same vein, digitization is moving very quickly into citizens’ routines. Given the fact that the elderly are the largest group of citizens who are info-excluded, this reality is worrying because it will quickly make them socially excluded. This article briefly presents the main initiatives of the European Union and Portugal to promote greater and faster digital inclusion of the elderly people. In the final section, there is a critical reflection on technology acceptance Model, the concept of universal design and usability in order to propose clues and strategies that can and/or may facilitate the use and access of technologies and digital resources by the elderly.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

The Contribution of Nintendo Wii® in children’s motricity

The increasingly visible sedentarism in the children of our current society is a problem that has been worrying the Childhood Educators. Taking into account the advancement of technology and the fact that children in today's activity rooms are considered as Digital Natives, we intend to introduce the Nintendo Wii® into the motor activities developed by children in order to verify their contribution to children's motor skills. To this end, the objectives of this study focused on the promotion of digital resources in activities related to motor expression; the analysis of the effect of the practice of motor activities performed with Nintendo Wii® and the identification of changes in children's motor development, namely in the analyzed variables, balance, laterality, body notion and global praxia, resulting from practice in the environment virtual. The present investigation was developed in the Supervised Practice in Pre-School Education, in a group of children between the ages of 4 and 5 years. In this investigation the qualitative and quantitative paradigm was combined. A mixed qualitative approach was also developed, combining action research and exploratory case study, due to the uniqueness of the study. For the collection of data, several instruments and techniques were used: participant observation, field notes, audiovisual media, BPM, semistructured interview and questionnaire surveys. The implementation was developed in seven sessions, in which the children of the experimental group used the Nintendo Wii® and its accessories (Wii Remote and Balance Board). After the due analysis of all the collected data, we can conclude that the Nintendo Wii® contributes significantly in the children's motricity, that is, in the improvement of motor skills. It is noteworthy that the accomplishment of motor activities with the Nintendo Wii® generated in the children spontaneous collaborative spirit; healthy competition, because what mattered was the accomplishment of motor activities and not exactly the gain of points, and the punctuation emerged as a motivating element in terms of people, giving rise to greater feelings of selfesteem.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

A passagem da WEB 1.0 para a WEb 2.0 e… WEB 3.0 : potenciais consequências para uma «humanização» em contexto educativo

O artigo pretende apresentar a evolução da web e as suas potencialidades para o contexto educativo. Tendo em conta a controvérsia relacionada com a possibilidade das novas ferramentas digitais da web social poderem, ao mesmo tempo, incrementar as relações interpessoais podem fomentar a diminuição dessas relações presenciais. Neste contexto, faz-se uma abordagem onde se equaciona a pouca utilização em contexto educativo, numa realidade em que imperam os nativos digitais

b-Learning: Por uma «abordagem ecológica» com as tecnologias digitais?!...

Cada vez mais se tem verificado que as instituições de ensino/formação têm aderido às plataformas de e-learning como forma de proporcionarem novas formas de ensino e de aprendizagem para os seus alunos. Mais recentemente, o e-learning tem sofrido algumas reformulações, tirando partido essencialmente das suas vantagens e potencialidades, para uma «variante» designada por blended-learning (b-learning). Tendo em consideração alguns resultados de investigação e a partir de opiniões fundamentadas de especialistas nesta área, o b-learning parece conseguir incrementar as funcionalidades de um ensino a distância suportado pelas tecnologias digitais dado que torna possível uma «abordagem ecológica» e, como tal, mais rica, mais flexível, mais adaptada e mais adequada ao processo de ensino e de aprendizagem. Neste sentido, pretende-se proceder a uma caracterização e definição de b-learning e apresentarem-se algumas possibilidades para a sua integração e utilização em contexto educativo.Fundação para a Ciência e Tecnologia. Centro de Investigação Didáctica e Tecnológica na Formação de Formadores - Universidade de Aveiro. Instituto Politécnico de Castelo Branc

Internet, Professores e alunos : Caminhar na Rede : Rede ou “Teia de Aranha”?!

Com esta comunicação ao pretende-se dar uma caracterização geral da internet em relação a sua origem, evolução e potencialidades é também preocupação apresentarem-se dados relativos a Portugal e ao presentar-se propostas para utilização da internet em contexto educativo

«As auto-estradas, os IP’s e os IC’s da internet : por uma condução pedagógica segura»

A presente comunicação tem como principais objectivos promover a discussão acerca das potencialidades educativas dos documentos em formato «hipermédia. Neste contesto é também discutido o problema relacionado com a subcarga cognitiva na navegação digital. È também propósito nesta comunicação apresentarem-se propostas acerca da grelhas de avaliação páginas Web

A infoexclusão e a infoinclusão no mundo digital : por uma cidadania digital 65+

A maioria das investigações tem vindo a demonstrar que a população 65+ anos apresenta valores de literacia digital e consequente utilização das TIC muito reduzidos comparativamente com os cidadãos mais jovens. Tendo em conta que a atual sociedade cada vez mais se socorre de plataformas e de serviços digitais, um cidadão que não esteja digitalmente incluído muito dificilmente poderá vir a estar socialmente incluído. Neste sentido, foi realizada uma investigação de pós-doutoramento no concelho de Castelo Branco (uma das regiões mais envelhecidas de Portugal) com o objetivo de investigar qual o impacto das TIC, da e-Saúde e do e-Governo Local nas rotinas dos cidadãos idosos e no seu processo de envelhecimento. Foram envolvidos 400 idosos 65+ anos através de uma entrevista por questionário envolvendo todas as freguesias do concelho de Castelo Branco. Foram também envolvidos 15 presidentes de juntas de freguesias a fim de poder avaliar quais as medidas e as valências do e-Governo Local. Por último, foram igualmente entrevistados 6 diretores de centros de saúde da região de Castelo Branco com o intuito de se averiguarem as potencialidades da e-Saúde. Veio a comprovar-se que estes cidadãos podem ser considerados infoexcluídos, havendo 10.3% que utilizam o computador e 9.75% utilizam a internet. No que respeita ao e-Governo Local e à e-Saúde não se vislumbraram atitudes ou medidas específicas para os idosos. Neste sentido, a investigação vem alertar para a necessidade de se concretizarem medidas que visem a inclusão digital dos idosos para que se torne uma perfeita e adequada inclusão social.Recent research has shown that the population 65+ features digital literacy values and consequent use of ICT is very low compared to younger citizens. Given that the current society is increasingly bails platforms and digital services, a citizen who is not digitally included can hardly come to be socially included. In this sense, a post-doctoral research in the county of Castelo Branco was held (one of the most aged regions of Portugal) in order to investigate the impact of ICT, e-Health and e-Local Government routines of citizens elderly and aging process. 400 elderly were involved through an interview questionnaire involving all parishes in the county of Castelo Branco. They were also involved 15 heads of parishes together in order to evaluate what measures and the valences of the e-Local Government. Finally, they were also interviewed six directors of health centers in the region of Castelo Branco with the intention of inquiring the potential of e-Health. It came to prove that these people can be considered infoexcluded, with 10.3% using the computer and 9.75% using the internet. With regard to e-Local Government and e-Health are not envisioned attitudes or specific measures for the elderly. In this sense, research alert to the need to realize measures for the digital inclusion of the elderly to become a perfect and adequate social inclusion of them.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

e-Learning : aprender numa escola virtual

Hoje em dia com incremento das tecnologias de ensino a distância verifica-se que as plataformas constituíam uma alternativa para o processo e aprendizagem. Na presente comunicação são sugeridas propostas para utilização de plataformas para o ensino a distância, assim como os novos papéis dos professores e também os principais vantagens, desvantagens e limitações

Nativos digitais, migrantes digitais e adultos mais idosos: pontes para a infoinclusão

Numa sociedade cada vez mais digital é importante percecionar-se quais as competências que os cidadãos devem possuir para poderem exercer os seus deveres e direitos cívicos. Neste sentido, apresenta-se uma reflexão acerca do(s) conceito(s) associado(s) a literacia e competência digital. Para o efeito, são apresentadas as principais iniciativas da União Europeia e de Portugal conducentes a um incremento da infoinclusão dos seus cidadãos. Tendo em conta o facto dos adultos mais idosos apresentarem as menores taxas no acesso e consequente utilização dos recursos digitais, é feita uma apreciação crítica e reflexiva de forma a procurar novas respostas e estratégias que diminuam a info-exclusão destes cidadãos. Pois, numa sociedade cada vez mais digital, quem não estiver digitalmente incluído, não pode estar socialmente incluído. Para o efeito, apresentação de uma forma reflexiva a iniciativa DigComp da União Europeia através de uma análise comparativa entre os nativos digitais e os migrantes digitais Neste contexto, em particular, discute-se a realidade dos adultos mais idosos no sentido de se fomentarem medidas que levem à sua inclusão digital como premissa para a sua inclusão social. Pois, só a aquisição de competências digitais poderá promover uma cidadania global de forma a que se possam exercer todos os deveres e direitos cívicos.In an increasingly digital society, it is important to understand what skills citizens must possess in order to exercise their civic duties and rights. In this sense, we present a reflection about the concept (s) associated with digital literacy and competence. To this end, the main initiatives of the European Union and Portugal leading to an increase in the infoinclusion of their citizens are presented. Given the fact that older adults have lower rates of access and consequent use of digital resources, a critical and reflective assessment is made in order to look for new responses and strategies that reduce their e-exclusion. For in an increasingly digital society, those who are not digitally included cannot be socially included. To this end, a reflexive presentation of the European Union's DigComp initiative through a comparative analysis between digital natives and digital migrants. lead to their digital inclusion as a premise for their social inclusion. For only the acquisition of digital skills can promote global citizenship so that all civic duties and rights can be exercised.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Ensinar ou aprender no formato «e-Learning» : desafios e consequências da sociedade do conhecimento

Cada vez mais se tem vindo a sentir uma grande pressão para que o e‐learning seja utilizado em contexto educativo. Para além de se estar a utilizar um recurso digital, pretende‐se que esta utilização ultrapasse o domínio digital e se torne numa ferramenta educacional. As potencialidades e as vantagens associadas à utilização do e‐learning têm vindo a ser evidenciadas para que a adesão do sistema educativo se venha a efectivar. Contudo, a utilização do e‐learning, tal como tudo, tem associadas algumas desvantagens. O que não se pode negar é o facto do e‐learning poderá vir a criar diferentes abordagens curriculares pela criação de espaços para a educação não formal e desta forma proporcionar respostas aos desafios da nossa sociedade. Será, no entanto, eficaz a «transacção de conhecimento» que se gera nas comunidades virtuais que irá permitir uma melhor e maior aptidão do cidadão do século XXI? Ou será mais uma utopia que a sociedade tecnológico‐digital vem proporcionar à comunidade educativa? Estas são as principais questões e «inquietações» que a presente comunicação pretende abordar de uma forma crítica e reflexiva em que se sente existir uma «adopção natural» sem uma reflexão crítica acerca dos reais benefícios da utilização do e‐learning