ASTRONOMIA: INSTRUMENTO INTERDISCIPLINAR DE RESGATE DA CURIOSIDADE E MOTIVAÇÃO JUNTO A COMUNIDADE

O presente trabalho delineia a participação no projeto “Astronomia & Astrofísica” que visa resgatar a curiosidade discente através da Astronomia, incentivando o estudo e aprimoramento nas Ciências da Natureza. O projeto transcorreu na forma de aulas expositivo-interativas extracurriculares no campus com práticas de laboratório. Graças à Astronomia foi possível trabalhar aspectos relativos a interdisciplinaridade, afinal a mesma engloba, em virtude de suas discussões, várias outras áreas do saber, ampliando assim o horizonte de possibilidades, indagações e interesses a respeito de outros campos do conhecimento, tais como: História, Geografia, Filosofia, Matemática e da própria Astronomia como legado da humanidade. &nbsp

ASTROS: : Gamificação e Astronomia

O presente trabalho aborda a construção de um jogo, especificamente um card game (jogo de cartas) como instrumento no processo de ensino-aprendizagem de astronomia. Por meio da ênfase lúdica, pautada pela metodologia da gamificação visamos captar a atenção dos participantes, tornando assim o aprendizado mais dinâmico e instigante. A metodologia se baseia no estudo de outros jogos, pesquisa bibliográfica nos bancos de questões da Olimpíada Brasileira de Astronomia e Astronáutica e artigos correlatos. Testes de jogabilidade e aprovação estão em andamento e, ao que tudo indica, conquistamos um resultado bastante positivo e promissor, expressando a efetividade da gamificação no ensino

LITERATURA E FILOSOFIA: : A narrativa de formação presente nas tragédias de Sófocles

A presente pesquisa é fruto do Projeto de Pesquisa em Literatura e Filosofia desenvolvido noInstituto Federal Catarinense, campus Brusque, que investigou e analisou a presença danarrativa de formação nas sete tragédias de Sófocles: Édipo Rei, Édipo em Colono, Antígona,Ájax, Filoctetes, Electra e As Traquínias . O objetivo foi definir a noção de narrativa deformação e detectar e explicitar em que sentido ela existe nas tragédias sofocleanas. Para isso,a metodologia de pesquisa utilizada foi a bibliográfica e, para as análises textuais, foi utilizadauma adaptação combinada de métodos filosóficos: o perspectivismo nietzschiano (leitura eanálise conjunta), a fenomenologia husserliana (adaptada para extrair o sentido originário dostextos) e a ontologia do presente de inspiração arendtiana (atualização do sentido dos textos).Os resultados obtidos mais significativos apontam para a presença da narrativa de formaçãoem todas as tragédias de Sófocles, mas com variedades na potencialidade formativa de cadapeça. Conclui-se que a literatura sofocleana, em maior ou menor intensidade, contémelementos de narrativa de formação, sendo uma matriz de possibilidades formativas para o serhumano