¿Qué relación hay entre la asignatura de IA, la investigación y la aplicación de sus tecnologías?

En esta comunicación se presenta la relación existente entre la docencia, la investigación y la aplicación de la Inteligencia Artificial en “Enginyeria i Arquitectura La Salle” de la Universidad Ramon Llull. La relación entre estos tres aspectos no es fácil. Son muchas las personas que opinan que la relación no tiene porqué existir debido a que cumplen propósitos distintos y diferentes. Otras personas, son de la opinión que vale la pena hacer el esfuerzo de relacionarlas. En primer lugar, la calidad de la docencia se debería ver aumentada a través de un conjunto de vínculos con las áreas tratadas desde los diferentes grupos de investigación. Por otro lado, la aplicabilidad de las técnicas estudiadas es quizás el objetivo final por el que los alumnos asisten a las clases. Establecer unos vínculos claros entre los temarios impartidos y su aplicabilidad práctica en el inmediato entorno industrial/empresarial/universitario, no solamente puede hacer incrementar el interés por la asignatura, sino que además, puede incidir notablemente en la calidad de la docencia. En esta ponencia solamente esbozamos nuestra experiencia más reciente

Guiding and regrouping people missions in urban areas using cooperative multi-robot task allocation

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Introducción a la programación en el ámbito de diversas ingenierías

La asignatura de programación constituye una base fundamental para las diversas carreras de ingeniería. Los posibles enfoques que se pueden utilizar, tanto de contenidos como de método docente, son muy diversos. En este artículo presentamos la solución adoptada en Enginyeria i Arquitectura la Salle (Universitat Ramon Llull). En este contexto la asignatura es común a los diversos planes de estudios que se imparten: Ingeniería de Informática, Ingeniería de Telecomunicaciones y Graduado en Multimedia. Por este motivo la asignatura es producto de un compromiso entre las diversas necesidades de cada carrera. La solución que aquí planteamos se ha venido utilizando en los últimos años con resultados plenamente satisfactorios

Introducción a las técnicas de aprendizaje automático (parte I): estructuración de un curso docente

En este artículo se presentan los Seminarios del Grupo de Investigación en Sistemas Inteligentes de Enginyeria i Arquitectura La Salle de la Universitat Ramon Llull, estructurados como un curso de introducción a las técnicas de aprendizaje automático. Este curso ofrece un marco común a los alumnos que cursan asignaturas de libre elección, o bien realizan sus trabajos y/o proyectos de final de carrera, dentro de nuestro grupo de investigación

Introducción a las técnicas de aprendizaje automático (parte II): entorno de competición

El presente artículo describe la parte práctica de la asignatura de formación en Aprendizaje Automático, en el entorno de nuestro grupo de investigación. Se estructura como una competición entre distintos grupos de trabajo, lo cual sienta las bases para motivar al alumno y establecer un marco común de comparación de distintas metodologías de Aprendizaje Automático

Iniciativas para motivar a los alumnos de Programación

La asignatura de Programación constituye una base fundamental para las diversas carreras de ingeniería. Los posibles enfoques que se pueden utilizar, tanto de contenidos como de método docente, son muy diversos. En este artículo presentamos la solución adoptada en Enginyeria i Arquitectura la Salle (Universitat Ramon Llull) para ayudar a los alumnos en el estudio de esta asignatura. El principal objetivo es dar una herramienta de ayuda para que el alumno se sienta motivado con la asignatura y amplíe sus horas de estudio, con la finalidad de afianzar los conocimientos