O ensino de geometria e as tendências pedagógicas presente na coletânea “Criança, Geometria, Aritmética”

Este artigo tem como objeto de estudo a análise empreendida na coletânea “Criança, Geometria, Aritmética” de Molina e Rico, publicada no ano de 1969 pela editora Tabajara que circulou nas escolas públicas Mato-grossenses. A pesquisa de Mestrado em Ensino, ancorada na abordagem histórico-cultural fundamenta-se nos aportes teóricos de autores que contribuem sobremaneira para a compreensão do objeto de estudo. Nosso objetivo foi analisar a presença da geometria na formação de professores, tendo como referência quatro dos seis volumes da coletânea utilizada no período de 1970 e 1980 no Curso Normal de Mato Grosso. Os dados revelam a presença da geometria indicando como as normalistas aprendiam e ensinavam os conteúdos de geometria, a partir das tendências pedagógicas que norteavam o processo de ensino e aprendizagem na escola primária mato-grossens

“A primeira regra é... ser amigos!” (Matilde, 5 anos) desafios da inclusão entre pares e a construção de relações sociais no espaço do recreio

Relatório de Prática Profissional Supervisionada II apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção de grau de mestre em Educação Pré-EscolarO relatório foi elaborado no âmbito da Unidade Curricular de Prática Profissional Supervisionada II que decorreu numa sala de jardim de infância num agrupamento de escolas em Lisboa. O relatório retrata o percurso traçado durante os quatro meses de intervenção pedagógica, o desenvolvimento de uma atitude investigativa e a construção da identidade profissional. Assim, inicialmente é apresentada ao/à leitor/a uma caracterização do contexto e dos atores, que fundamenta a ação pedagógica, complementando-a com as intencionalidades para a ação. No capítulo da construção da profissionalidade é realizada uma reflexão sobre o processo de intervenção, a investigação desenvolvida e ainda algumas considerações sobre o por detrás deste processo. O relatório possui uma componente investigativa, incidindo sobre a inclusão entre pares e a construção de relações sociais no espaço do recreio. Tendo como objetivo principal compreender como é que são construídos os relacionamentos e a organização social entre pares, procurou-se analisar as conceções da educadora cooperante sobre a temática, cruzando as mesmas com as práticas pedagógicas desenvolvidas e com os dizeres que as crianças possuíam sobre o tema. A investigação conduzida foi desenvolvida com um quadro teórico que cruza as Ciências da Educação e a Sociologia da Infância. Metodologicamente trata-se de uma investigação qualitativa e de um estudo de caso. Para a recolha de dados, foram utilizadas várias técnicas como a observação, conversas informais, entrevistas focalizadas de grupo às crianças da sala e ainda uma entrevista semiestruturada realizada à educadora cooperante. A análise e discussão dos dados revelou a importância do espaço do recreio enquanto lugar das e para as crianças, palco e microssistema das suas relações e ordem social. Além disso, a pesquisa evidenciou a complexidade das relações sociais, que refletem uma microssociedade com critérios específicos nas suas relações. O brincar traduz-se numa arena política (Ferreira, 2004) onde se definem as ordens sociais.ABSTRACT The report was prepared within the scope of the Curricular Unit of Supervised Professional Practice II, which took place in a kindergarten room in a group of schools in Lisbon. The report portrays the course traced during the four months of pedagogical intervention, the development of an investigative attitude and the construction of a professional identity. pedagogical, complementing it with intentions for action. In the chapter on the construction of professionalism, a reflection is made on the intervention process, the research carried out and even some considerations on what is behind this process. The report has an investigative component, focusing on peer inclusion and building social relationships in the playground. With the main objective of understanding how relationships and social organization between peers are built, an attempt was made to analyze the conceptions of the cooperating educator on the subject, crossing them with the pedagogical practices developed and with the sayings that the children had about the theme. The investigation carried out was developed with a theoretical framework that crosses the Education Sciences and the Sociology of Childhood. Methodologically, it is a qualitative investigation and a case study. For data collection, various techniques were used, such as observation, informal conversations, focused group interviews with the children in the classroom and even a semi-structured interview with the cooperating educator. The analysis and discussion of the data revealed the importance of the playground space as a place for children and a children place, the stage and microsystem of their relationships and social order. In addition, the research highlighted the complexity of social relationships, which reflect a microsociety with specific criteria in its relationships. Playing translates into a political arena (Ferreira, 2004) where social orders are defined.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Geometria na formação das normalistas do instituto Santa Marta no município de Barra do Garças (1960 - 1980)

Este artigo encontra-se disponível no seguinte link: https://periodicos.cfs.ifmt.edu.br/periodicos/index.php/rpd/article/view/691Este artigo é parte da Pesquisa de Mestrado do Programa de Pós-Graduação da Universidade de Cuiabá e tem como objeto de estudo o ensino de geometria na formação de professoras normaliatas do ensino primário em Barra do Garças/MT. Ancorada na abordagem histórico-cultural, o estudo fundamentou-se nos aportes teóricos de Chervel (1990), De Certeau (1982), Julia (2001), Pinto (2014) e Silva; Valente (2014). Teve como objetivo analisar a presença da geometria na formação das normalistas que cursaram o magistério e lecionaram no Instituto Santa Marta no período delimitado da pesquisa. As fontes foram constituídas pelos depoimentos e diários de classe com ênfase no ensino da geometria na escola primária. Os dados revelam a presença da geometria indicando como as normalistas aprendiam e ensinavam os conceitos geométricos em sala de aula, possibilitando novas indagações e reflexões frente ao descaso das escolas pela disciplina

Os conceitos geométricos na obra de Molina e Rico (1970)

Este artigo encontra-se disponível no seguinte link: https://revistaensinoeeducacao.pgsskroton.com.br/article/view/7901A coletânea “Criança, Geometria, Aritmética” de Molina e Rico, publicada no ano de 1969, foi objeto de estudo da pesquisa de Mestrado em Ensino do Programa de Pós-Graduação da Universidade de Cuiabá (UNIC). O artigo tem como objetivo destacar a análise empreendida nos quatro dos seis livros inventariados no Colégio Liceu Cuiabano, com o intento de compreender como os conteúdos de Geometria foram trabalhados na escola primária de Mato Grosso na década de 1970. Ancorada na dimensão metodológica histórico-cultural, a pesquisa se centra nos fundamentos teóricos de autores que discutem com propriedade os conceitos Matemáticos em destaque nos livros didáticos. O estudo revela que a Geometria se constitui como um saber elaborado ao longo do tempo e destaca os primeiros elementos sistematizados da Geometria em destaque: ponto, reta, plano, polígonos, congruência e ângulos que foram sendo construídos, historicamente, pela cultura escolar e disseminada pela escola primária de Mato Grosso

Quality of life in temporomandibular disorder patients with localized and widespread pain

AIM: To compare temporomandibular (TMD) subgroups classified according to the presence of localized pain (LP) or widespread pain (WP) in order to assess the quality of life domains and verify which components affect most the functional capacity of facial pain patients.METHODS: A cross-sectional study was conducted and the Short Form-36 Health Survey was applied in order to assess quality of life. Thirty-nine TMD/WP patients, 37 TMD/LP patients and 40 subjects free of TMD complaints were evaluated. RESULTS: TMD/WP patients differed significantly from healthy controls in all SF-36 components and TMD/LP patients ranked between them. It was also observed that patients with bodily pain and TMD with WP are respectively, 4.16 and 49.42 times more likely to have low functional capacity. CONCLUSIONS: Functional capacity in TMD subgroups was only affected by the presence of bodily pain and WP. These patients feature high chance of low functional capacity. Furthermore, TMD patients with localized and widespread pain share role-emotional impairments133193197COORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DE PESSOAL DE NÍVEL SUPERIOR - CAPES2009-201

GEOMETRIA NA FORMAÇÃO DAS NORMALISTAS DO INSTITUTO SANTA MARTA NO MUNICÍPIO DE BARRA DO GARÇAS (1960 - 1980)

This article is part of the Master's Research of the Graduate Program of the University of Cuiabá and its object of study is the teaching of geometry in the formation of normal teachers of primary education in Barra do Garças. Anchored in the historical-cultural approach, the study was based on the theoretical contributions of Chervel (1990), De Certeau (1982), Julia (2001), Pinto (2014) and Silva; Valente (2014). It aimed to analyze the presence of geometry in the training of normalists who attended the teaching and taught at the Santa Marta Institute in the limited period of the research. The sources were constituted by statements and class diaries with an emphasis on teaching geometry in primary school. The data reveal the presence of geometry, indicating how normalists learned and taught geometric concepts in the classroom, enabling new questions and reflections in the face of the neglect of schools by the discipline.Este artigo é parte da Pesquisa de Mestrado do Programa de Pós-Graduação da Universidade de Cuiabá e tem como objeto de estudo o ensino de geometria na formação de professoras normaliatas do ensino primário em Barra do Garças/MT. Ancorada na abordagem histórico-cultural, o estudo fundamentou-se nos aportes teóricos de Chervel (1990), De Certeau (1982), Julia (2001), Pinto (2014) e Silva; Valente (2014). Teve como objetivo analisar a presença da geometria na formação das normalistas que cursaram o magistério e lecionaram no Instituto Santa Marta no período delimitado da pesquisa. As fontes foram constituídas pelos depoimentos e diários de classe com ênfase no ensino da geometria na escola primária. Os dados revelam a presença da geometria indicando como as normalistas aprendiam e ensinavam os conceitos geométricos em sala de aula, possibilitando novas indagações e reflexões frente ao descaso das escolas pela disciplina

O ensino de geometria e as tendências pedagógicas presente na coletânea “Criança, Geometria, Aritmética”

Disponível em: http://www.ojs.asocolme.org/index.php/RECME/article/view/333Este artigo tem como objeto de estudo a análise empreendida na coletânea “Criança, Geometria, Aritmética” de Molina e Rico, publicada no ano de 1969 pela editora Tabajara que circulou nas escolas públicas Mato-grossenses. A pesquisa de Mestrado em Ensino, ancorada na abordagem histórico-cultural fundamenta-se nos aportes teóricos de autores que contribuem sobremaneira para a compreensão do objeto de estudo. Nosso objetivo foi analisar a presença da geometria na formação de professores, tendo como referência quatro dos seis volumes da coletânea utilizada no período de 1970 e 1980 no Curso Normal de Mato Grosso. Os dados revelam a presença da geometria indicando como as normalistas aprendiam e ensinavam os conteúdos de geometria, a partir das tendências pedagógicas que norteavam o processo de ensino e aprendizagem na escola primária mato-grossense

GESTÃO DO ENSINO TÉCNICO E PROFISSIONAL: PROPOSTA DE DIMENSÕES DE AVALIAÇÃO E CONTROLE

O presente estudo tem como tema a avaliação institucional e como objetivo geral propor dimensões de avaliação e controle aplicáveis à gestão dos cursos da educação profissional de nível técnico e tecnológico, com base nas dimensões do SINAES, Critérios de Qualidade do PGQP e Indicadores de Avaliação da Qualidade. O estudo justifica-se devido à necessidade de gerir o ensino de qualidade, focando na percepção do estudante e em critérios de sustentabilidade do curso. Trata-se de um estudo exploratório que resulta em sete eixos horizontais de avaliação, um eixo vertical e oito blocos de indicadores da qualidade. Como sugestão para estudos futuros, propõe-se a aplicação desta estrutura em uma instituição de ensino técnico que servirá como objeto de em estudo de caso dada sua importância, devido ao fato deste ainda não possuir critérios específicos de avaliação

Evaluación y abordaje de la fibromialgia y el síndrome de fatiga crónica

Fibromialgia; Síndrome de la fatiga crónica; Revisión sistemáticaFibromyalgia; Chronic fatigue syndrome; Systematic reviewFibromiàlgia; Síndrome de la fatiga crònica; Revisió sistemàticaLos objetivos de este documento son: desarrollar un documento de síntesis de la literatura científica que identifique, evalúe y resuma la mejor evidencia disponible referente a los ámbitos de evaluación del ICAM para la FM y el SFC: diagnóstico, pruebas complementarias y tratamiento. Este informe ofrecerá la base de evidencia sobre la que se pueda fundamentar una actualización de la guía de evaluación del ICAM para la FM y el SFC de 2009 y presentar datos epidemiológicos de las dos condiciones a nivel estatal y europeo

Financial incentives for employees as part of a policy to upgrade care in a public hospital in Volta Redonda, Rio de Janeiro State, Brazil

The authors present and analyze six years of regular and steady application of an institutional evaluation policy based on financial incentives in a public hospital in Volta Redonda, Rio de Janeiro State, Brazil, as a part of the hospital's administrative modernization policy. This type of policy is considered implicitly capable of developing a sequence of strategic wagers: (1) release of financial resources for payment of bonuses; (2) creation of an operationally feasible and sensitive evaluation instrument; (3) creation of adequate management mechanisms to improve evaluation policy; (4) employee adherence to the hospital upgrading policy based on the bonus system; and (5) maintenance of the effects of evaluation policy over time. The article discusses the degree of success of each of these wagers in an attempt to portray possible gains throughout the process, while also identifying inherent difficulties in such a policy.Os autores apresentam e discutem seis anos de aplicação regular e contínua de uma política de avaliação institucional, com uso de incentivo financeiro, em um hospital público, no Município de Volta Redonda, Rio de Janeiro, como parte de seu processo de modernização gerencial. Trabalham com a idéia de que esse tipo de política implica uma cadeia concatenada de apostas: (1) a possibilidade de se viabilizarem recursos financeiros para o pagamento de gratificação; (2) a viabilidade de se construir uma planilha de avaliação sensível e operacionalizável; (3) a capacidade de criação de mecanismos gerenciais competentes para implementar a política de avaliação; (4) a conquista dos trabalhadores, em função da gratificação, para a política de qualificação do hospital e (5) o não-desvirtuamento da política de avaliação com o correr do tempo. O artigo faz uma discussão sobre o grau de sucesso de cada uma dessas apostas, buscando mostrar alguns ganhos obtidos, mas também apontando as dificuldades inerentes a esse tipo de política.1655166