Uma revisão de literatura sobre as características dos acidentes de trabalho no Brasil / A review of literature on the characteristics of work accidents in Brazil

Neste estudo, objetivou-se analisar as características dos acidentes de trabalho no Brasil. Realizou-se uma revisão de literatura sobre o assunto, baseada nos trabalhos encontrados nas bases de dados: Scielo, LILACS, Mendeley e Periódicos CAPES, no período de 2013 a 2017. Na seleção inicial foram encontrados 45 artigos, que após serem ponderados, 9 deles satisfizeram os critérios estabelecidos, conforme a metodologia de revisão sistemática. Foi identificado nos estudos que os acidentes são caracterizados como de trajeto, típicos ou doenças ocupacionais. Os resultados evidenciaram que a maioria dos acidentes ocorre com trabalhadores do sexo masculino, jovens/adultos, do setor da construção civil e transporte de cargas. A partir da análise dos resultados, pode-se destacar que os acidentes de trabalho devem ser tratados com atenção pelas áreas relacionadas à saúde e à segurança, pois sem controle dos mesmos associam-se a eles altos gastos, incapacitação temporária e permanente, além de óbitos. Logo, faz-se necessário uma maior fiscalização dos ambientes de trabalho e de políticas públicas voltadas para prevenção de acidentes laborais

Fatores de risco relacionados à obtenção da meta do IDEB em escolas públicas de um município do Sul do Brasil

A qualidade do ensino está ligada à diversos fatores, como por exemplo, às condições ofertadas para o desenvolvimento das atividades, à estrutura das escolas, entre outras. Nesse sentido, o objetivo deste trabalho foi identificar as variáveis que influenciam na obtenção da meta do IDEB. Os dados referem-se às escolas do município de Santa Maria/RS, do ensino fundamental nos anos de 2011 e 2013. Foram consideradas variáveis explicativas como: localização, número de funcionários, de alunos matriculados e reprovados, a existência de biblioteca, sala de leitura, quadra de esportes, refeitório, laboratório de informática, de ciências e acessibilidade. Utilizou-se um modelo de regressão logística múltiplo considerando como variável dependente a escola atingir ou não a meta do IDEB, para cada etapa em cada ano.  Os aspectos de infraestrutura apresentaram pouca relevância. A variável número de alunos reprovados permaneceu significativa em todos os modelos, apresentando um impacto negativo para o alcance da meta, ressaltando a necessidade de gestores e professores reavaliarem as práticas pedagógicas para promover melhorias na qualidade da educação

Uma visão sobre o IDEB, suas aplicações e resultados

A educação é tema amplamente discutido, pois é um fator essencial para avaliar o desenvolvimento de um país. O governo federal, por meio de testes padronizados, busca medir de forma quantitativa a qualidade da educação no Brasil. Com base nisso, este trabalho teve por objetivo investigar como o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) é visto e como seus resultados são utilizados pelos gestores em educação, com auxílio da técnica de análise de conteúdo. Para tal, utilizou-se a técnica de análise de conteúdo, a partir do levantamento bibliográfico realizado nas bases de dados Scopus e Web of Science, que resultou em 22 artigos relevantes ao tema. A partir desses artigos foram identificados três vertentes de discussões à cerca do IDEB: como o sistema de avaliação da qualidade da educação é visto; as práticas desenvolvidas pelos gestores para atingir as metas nos testes padronizados; o perfil das escolas com base nos resultados do IDEB. Foram realizadas as análises de similitude e nuvem de palavras, onde se pode identificar os pontos chaves em relação ao IDEB. Assim, pode-se concluir que o IDEB, embora não abranja todos os aspectos importantes que envolvem a educação, quando usado de forma correta, traz melhorias no processo de ensino-aprendizagem