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Deficiencia visual en el niño
La visión suministra una perspectiva global, simultánea y anticipadora
del entorno. Un déficit severo de visión constituye
un obstáculo para el adecuado desarrollo cognitivo y
social del niño. La respuesta educativa a las necesidades
prioritarias que la deficiencia visual genera, requiere una
adecuada formación por parte de los profesionales: Para
ello, es preciso que adquieran los conocimientos básicos relativos
a la clasificación y el diagnóstico de la deficiencia
visual, los aspectos esenciales del desarrollo y los fundamentos
de la intervención educativa. El objetivo del presente
trabajo es analizar las principales características de
la deficiencia visual en los niños, y el impacto que dicha deficiencia
tiene en el desarrollo y en el aprendizaje
Self-determination and autonomy of people with intellectual disability: the status of the issue in Spain
El concepto de autodeterminación refleja el derecho de toda persona a actuar como protagonista principal de su propia vida. El ejercicio de este derecho influye significativamente en la calidad de vida de las personas con discapacidad intelectual. Este artículo presenta una síntesis de los principales logros acontecidos en España acerca del movimiento hacia la autonomía y autodeterminación de este colectivo. Para ello, se han revisado las aportaciones más significativas que desde los años 90 se han venido produciendo en España respecto al concepto de autodeterminación, los instrumentos para su evaluación
y las sugerencias para la intervención educativa. Finalmente, se presentan algunos de los retos que todavía quedan por afrontar para el pleno desarrollo de este derecho básico
Calidad de vida y autodeterminación en personas con discapacidad. Valoraciones de los padres
El concepto de calidad de vida nos permite valorar el bienestar de las personas con discapacidad intelectual y de sus familias, además de ajustar los apoyos a sus necesidades. De entre los dominios de calidad de vida descritos por los expertos, la autodeterminación tiene un papel central en el logro de una vida plena. En este artículo se presenta un estudio con una muestra de padres y madres (n = 40), a los que se les aplicó una entrevista semiestructurada, con la finalidad de evaluar de forma objetiva la calidad de vida de sus hijos. Se describen algunas de sus preocupaciones respecto a cada dominio de calidad de vida, especialmente sobre la autodeterminación. Los datos obtenidos indican que los padres aprecian un nivel aceptable de bienestar general en sus hijos, además de sentirse satisfechos con los avances personales y sociales conseguidos. No obstante, también identifican obstáculos que comprometen seriamente la calidad de vida tales como la falta de servicios para promover la participación social, el coste emocional y económico de la discapacidad, o la escasez de oportunidades para la autodeterminación. Estos resultados confirman la necesidad de diseñar y aplicar medidas, objetivas y subjetivas, sobre calidad de vida, para así identificar las áreas de mejora prioritarias y realizar los ajustes necesarios
Quality of life and self-determination in people with disabilities. Parent’s evaluation
En este artículo se presenta un estudio con una muestra de padres y madres (n = 40), a los que se les aplicó una entrevista semiestructurada, con la finalidad de evaluar de forma objetiva la calidad de vida de sus hijos. Se describen algunas de sus preocupaciones respecto a cada dominio de calidad de vida, especialmente sobre la autodeterminación. Los datos obtenidos indican que los padres aprecian un nivel aceptable de bienestar general en sus hijos, además de sentirse satisfechos con los avances personales y sociales conseguidos. No obstante, también identifican obstáculos que comprometen seriamente la calidad de vida tales como la falta de servicios para promover la participación social, el coste emocional y económico de la discapacidad, o la escasez de oportunidades para la autodeterminación. Estos resultados confirman la necesidad de diseñar y aplicar medidas, objetivas y subjetivas, sobre calidad de vida, para así identificar las áreas de mejora prioritarias y realizar los ajustes necesarios
Valoración de los profesores y padres de alumnos con retraso mental de las aulas de aprendizaje de tareas de Álava
El objetivo de este trabajo es: a) presentar un cuestionario elaborado
para valorar aspectos sobre la satisfacción, la intervención,
y las creencias y expectativas acerca de la integración de los
padres (n=68) y profesores (n=56) de los jóvenes con retraso
mental que cursan el itinerario educativo de las Aulas de Aprendizaje
de Tareas de Álava; y b) exponer los resultados más significativos
obtenidos. Asimismo, se discuten las implicaciones teóricas
y prácticas de dichos resultados
Weaknesses and strenghts in assessing early childhood programmes: an assessment of an early childhood spanish trilingual priogramme in two- to three- year- old children
This article gives an account of the results from an assessment of an early childhood education programme, conducted over the course of two academic years (1999–2000 and 2000–2001), in a centre in northeastern Spain. The purpose of the assessment was to discover how a particular educational programme contributed to the short‐term competency levels of children aged from two to three years old. The programme’s curriculum encompassed different areas of development, including physical exercise and motor movement and social and linguistic development, using a unique teaching methodology that exposes the children to three different languages at the same time. The article includes a discussion of the weaknesses and strengths in implementing evaluation in early childhood education programmes, and concludes with some guiding principles that may prove useful in the evaluation of the appropriateness of any given assessment method used within an early childhood educational programme
La evaluación como garantía de calidad en educación preescolar
Este trabajo analiza la evaluación como el modo que tiene el educador de la etapa de preescolar de garantizar la calidad en sus intervenciones. Con este propósito, en primer lugar, en este artículo se analizan las razones por las que tiene sentido evaluar las intervenciones educativas en preescolar. En segundo lugar se enuncian los beneficios que parecen estar relacionados con la calidad de sus intervenciones y los beneficios que le reporta al niño un programa educativo de calidad
Family and disability. A theoretical-applied perspective of the family-centered focus for promoting self-determination
Introducción. Este trabajo plantea la necesidad de promover enfoques de intervención centrados
en la familia cuya meta sea la mejora de la calidad de vida familiar, la capacitación
(empowerment) de todos los miembros y el desarrollo de sus habilidades de autodeterminación.
Método. Se ha revisado una amplia relación de trabajos de los últimos 10 años sobre discapacidad,
autodeterminación y modelos de intervención centrados en la familia. Partiendo de
esta base, se describen las experiencias de un pequeño grupo de padres (N=4), atendiendo a
los aspectos positivos asociados a su vivencia de la discapacidad. Por otra parte, se analiza,
desde una perspectiva teórica-aplicada, el enfoque de intervención centrado en la familia
(ECF).
Resultados. En consonancia con la literatura, los padres de este estudio consideran que la
vivencia de la discapacidad ha supuesto retos, preocupaciones acerca del futuro de sus hijos y
cierta carga adicional, pero también un enriquecimiento personal y familiar. Se destacan como
factores clave para lograr la calidad de vida familiar: las relaciones colaborativas entre
profesionales y padres, la identificación de las fortalezas familiares, o el desarrollo de la percepción
de control y de las habilidades de autodeterminación de los padres. Se presentan algunas
propuestas acerca de cómo apoyar a las familias en la consecución de estas metas.
Discusión y conclusiones. La falta de competencias de las familias para responder a algunas
necesidades de sus hijos requiere la puesta en marcha de planes de intervención centrados en
la familia que contribuyan a aumentar la autodeterminación de todos sus miembros
La autodeterminación de las personas con discapacidad intelectual: situación actual en España
The concept of self-determination reflects the right of individuals to act as the main characters of their own life. The exercise of this right influences significantly the quality of life of people with intellectual disabilities. This article presents a summary of the main achievements that occurred in Spain about the movement towards independence and self-determination of this group. To aim this objective, we have reviewed the most significant contributions, which have been emerging since the 90s, regarding the concept of self-determination, the instruments for evaluation and suggestions for educational intervention. Finally, we present some unresolved challenges that remain to be faced in the full development of this basic right.El concepto de autodeterminación refleja el derecho de toda persona a actuar como protagonista principal de su propia vida. El ejercicio de este derecho influye significativamente en la calidad de vida de las personas con discapacidad intelectual. Este artículo presenta una síntesis de los principales logros acontecidos en España acerca del movimiento hacia la autonomía y autodeterminación de este colectivo. Para ello, se han revisado las aportaciones más significativas que desde los años 90 se han venido produciendo en España respecto al concepto de autodeterminación, los instrumentos para su evaluación y las sugerencias para la intervención educativa. Finalmente, se presentan algunos de los retos que todavía quedan por afrontar para el pleno desarrollo de este derecho básico