La orientación didáctica de tareas de aprendizaje en la Educación Primaria. (Original)

The four basic pillars determined by UNESCO, constitute an excellent guide for the improvement of the teaching-learning process in the current moments are learning to know, learning to do, learning to live together and learning to be. Aspect that from this work is shared, since it allows tempering and contextualizing learning, as a way and possibility that education offers throughout life. n the teaching-learning process in Primary Education, different transformations are developed that are in tune with the third improvement of this level of teaching; For this reason, it is necessary to develop some specific identification activities regarding the orientation of the learning tasks, to guarantee the understanding and mastery of the learning material by the students. For this reason, the objective of structuring the didactic orientation in the learning tasks, which is in correspondence between its formulation and the solution of the same in the subject Mathematics, is proposed. For the development of the proposal, the authors worked with a population of 81 schoolchildren from the Mixed Center "January 28" in the city of Santiago de Cuba.Los cuatro pilares básicos determinados por la UNESCO, constituyen una excelente guía para el perfeccionamiento del proceso de enseñanza-aprendizaje en los momentos actuales son: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser. Aspecto que desde esta obra se comparte, ya que permite atemperar y contextualizar el aprendizaje, como una vía y posibilidad que ofrece la educación a lo largo de la vida. En el proceso de enseñanza – aprendizaje en la Educación Primaria, se desarrollan diferentes transformaciones que están a tono con el tercer perfeccionamiento de este nivel de enseñanza; es por ello, que se impone desarrollar algunas actividades específicas de identificación respecto a la orientación de las tareas de aprendizaje, para garantizar la comprensión y dominio por los alumnos de la materia de aprendizaje. Es por ello, que se plantea como objetivo la estructuración de la orientación didáctica en las tareas de aprendizaje, que están en correspondencia entre su formulación y la solución de la misma en la asignatura de Matemática. &nbsp

PROCEDIMIENTO PARA EL DIAGNÓSTICO DE HABILIDADES LÓGICAS A TRAVÉS DE LA MATEMÁTICA

Se presenta la aplicación del procedimiento para diagnosticar habilidades lógicas, para enfrentar el contenido de la Matemática, que contribuye a la realización de una adecuada estructuración y planificación del proceso docente educativo. Se muestran sus acciones que expresan cómo recopilar, procesar la información y emitir los juicios de diagnóstico.diagnostico de habilidades logicas, matematica, consecutividad

La Enseñanza de la Cultura Física Terapéutica a los Estudiantes Asmáticos del Nivel Superior Sustentada en el Tai Chi

The research presented responds to the problem of the necessary improvement of the teaching of Physical Therapeutic Culture in asthmatic students of the higher level, related to the poor didactic foundation in the use of teaching methods in its link with the objectives and contents. It presents a theoretical analysis of the main existing references from which the didactic approach to teaching is elaborated; conformed by three fundamental components: cultural, procedural and interactive of personal involvement. Their relationships and the development of a new teaching method based on Tai Chi provide the foundations of a methodology for teachers to promote a teaching development based on self-control of the disease in their students. Its implementation developed through workshops for teachers and the quasi-experiment in students, reveals the significant changes experienced from the application of a new program based on Tai Chi exercises.La investigación que se presenta responde a la problemática del necesario perfeccionamiento de la enseñanza de la Cultura Física Terapéutica en los estudiantes asmáticos del nivel superior, relacionada con la pobre fundamentación didáctica en la utilización de métodos de enseñanza en su vínculo con los objetivos y contenidos. Presenta un análisis teórico de los principales referentes existentes a partir de los cuales se elabora el enfoque didáctico de la enseñanza; conformado por tres componentes fundamentales: cultural, procedimental e interactivo de implicación personal. Sus relaciones y el desarrollo de un nuevo método de enseñanza basado en el Tai chi aportan los fundamentos de una metodología para la que los docentes propicien una enseñanza desarrolladora a partir del autocontrol de la enfermedad en sus estudiantes. Su implementación desarrollada por medio talleres para los docentes y el cuasiexperimento en estudiantes, revela los cambios significativos experimentados a partir de la aplicación de un nuevo programa basado en ejercicios del Tai chi

El trabajo metodológico mediado por el enfoque comunicativo en la universidad de oriente: validación de una experiencia renovadora

The present Oriente University is the result of the integration process of three high education institutions in Santiago de Cuba, which enhances a new way of interacting from the methodological point of view. This coherent and suitable work contributes to achieve the quality in the education process of the future professionals centered in the academic year as the basis: the communicative approach was an essential premise in its concretion. The present paper aims at exposing an interesting experience related to the joint methodological work developed by the Professional Education Direction, which allowed some changes in the educative process carried out by the staff of the different majors.La actual Universidad de Oriente es resultado del proceso de integración de tres instituciones de educación superior en Santiago de Cuba, lo cual condujo a replantearse las maneras de interactuar metodológicamente para incidir, a través de una labor coherente y pertinente, en la calidad del proceso formativo de pregrado en el eslabón de base: el enfoque comunicativo constituyó premisa esencial para su concreción.  El presente trabajo tiene como objetivo mostrar una experiencia renovadora a través del trabajo metodológico colectivo implementado desde la Dirección de Formación del Profesional cuyos resultados tuvieron un efecto significativo en el proceso docente educativo desarrollado por el claustro universitario en las carreras

PROCEDIMIENTO PARA EL DIAGNÓSTICO DEL NIVEL DE DESARROLLO ALCANZADO POR LOS ESTUDIANTES EN LA FORMULACIÓN DE PROBLEMAS QUE SE RESUELVEN CON MODELOS MATEMÁTICOS

En las actuales transformaciones del enfoque metodológico de la Matemática Educativa cubana se declara en el último de sus cuatro objetivos generales, “Formular y resolver, con los recursos de la matemática elemental, problemas relacionados con el desarrollo político, económico y social del país y del mundo, así como con fenómenos y procesos científico - ambientales que les conduzcan a actitudes revolucionarias y responsables ante la vida”.desarrollo, estudiantes, modelos matematicos

Modos de Actuación y Profesionalidad Pedagógica en la Carrera de Licenciatura en Educación Matemática

This article has as aim the introduction of pedagogical experience, achievement of a project of research, appointed to perfect the professional’s training, since professional, starting from the improvement of the professional ways of performance, since the professional motivation and becoming better professional. There introduced some theoretical and practical founda-tions on professional motivation related to the teaching training some considerations on lear-ning. There are also introduced some meaningful elements on the genealogical charctization of Mathematics for the Mathematics teacher’s training, considerations on the professionalism so s to favour the characterization of training in the career, of the math teachers ́ generalized ways of behaviour and starting from them there are introduced pedagogical experiences to favour the improvement of pedagogical professional motivation.El artículo, tiene como objetivo la presentación de una experiencia pedagógica, resultado de un proyecto de investigación, dirigido a perfeccionar la formación del profesional, desde la motivación profesional, a partir del mejoramiento de los modos de actuación profesional y la profesionalización. Se expresan fundamentos teóricos y prácticos que sirvieron de base para la instrumentación de la misma en la formación profesional pedagógica hacia la carrera Matemática – Física. Se precisan algunas posiciones teóricas sobre la motivación profesional en relación con la formación del docente, algunas consideraciones acerca del aprendizaje, se presentan elementos significativos en la caracterización gnoseológica del contenido de la Matemática para la formación del profesor de Matemática, consideraciones acerca de la profesionalidad para favorecer la formación inicial de docentes en la carrera, los modos de actuar lógicos generalizados del profesor de Matemática y a partir de ello se presentan experiencias pedagógicas para favorecer el desarrollo de la motivación profesional pedagógica

Estudio comparado sobre uso de tecnologías educativas en educación básica en el Cantón Quevedo Ecuador (Original)

The use of educational technologies is a current need for the education of children from an early age to promote the development of mental and behavioral skills, which requires having the material conditions and creative teaching staff with technological skills that favor insertion. in the educational process. The present objective is to develop a comparative case study of the use of educational technologies in private and public institutions in District 13 of Cantón Quevedo, Ecuador, so that the causes of the existing digital divide in education students are revealed. basic of the public sector and those of the private sector from the educational process. The use of qualitative methods such as surveys and interviews, and descriptive statistics tools, provide the information to characterize these schools and compare both cases. Derived from the analysis and comparison carried out, a pedagogical actions system is proposed for the use of educational technologies in the sixth year of basic education schools in the public sector, with a flexible, integrative and participatory nature. The actions system is structured in four stages that promotes the awareness of public leaders, school directors, teachers, students and parents or representatives of children; the diagnosis; the projection of the inclusion of technology; the execution of said projections, and the assessment of the results.El uso de las tecnologías educativas es una necesidad actual para la educación de los niños desde edades tempranas para favorecer el desarrollo de habilidades mentales y conductuales, lo que requiere contar con las condiciones materiales y un personal docente creativo y con habilidades tecnológicas que favorezcan la inserción en el proceso educativo. El presente tiene como objetivo desarrollar un estudio de caso comparativo del uso de las tecnologías educativas en las instituciones privadas y públicas en el Distrito 13 del Cantón Quevedo, Ecuador, de modo que se revelen las causas de la brecha digital existente en los estudiantes de educación básica del sector público y los del sector privado desde el proceso educativo.  La utilización de métodos cualitativos como encuestas y entrevistas, y de herramientas de la estadística descriptiva, aportan la información para caracterizar estas escuelas y realizar la comparación de ambos casos. Derivados del análisis y la comparación realizada, se propone un sistema de acciones pedagógicas para el uso de las tecnologías educativas en el sexto año de las escuelas de educación básica del sector público, con un carácter flexible, integrador y participativo. El sistema de acciones está estructurado en cuatro etapas que favorece la sensibilización de los dirigentes públicos, directores de las escuelas, docentes, los estudiantes y los padres de familias o representantes de los niños; el diagnóstico; la proyección de la inclusión de la tecnología; la ejecución de dichas proyecciones, y la valoración de los resultados.&nbsp