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Conocimiento de estrategias de aprendizaje utilizadas por estudiantes de Prostodoncia II y III B de la carrera de odontología de la UNC
Fil: Vera, Mónica Mabel . Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Cátedra de Prostodoncia II B; Argentina.Fil: Montañez, David Augusto Paul. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Cátedra de Prostodoncia II B; Argentina.Fil: Álvarez, Pedro Sebastían. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Psicología Evolutiva; Argentina.Fil: Filsinger, Alejandro Jorge. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Cátedra de Prostodoncia III B; Argentina.Fil: Correa Patiño, Diego Javier. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Cátedra de Prostodoncia III B; Argentina.Fil: Goubat, Andrés Leonardo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Cátedra de Prostodoncia III B; Argentina.Fil: Bustos Malberti, Sebastián Eduardo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Cátedra de Prostodoncia III B; Argentina.Fil: Pescio, Jorge Julio. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Cátedra de Prostodoncia II B; Argentina.Fil: Isla, Carolina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Cátedra de Prostodoncia II B; Argentina.A pesar de las innovaciones metodológicas que han acompañado la transformación curricular de la Facultad de Odontología de la UNC, el colectivo docente de las Cátedras de Prostodoncia, ubicadas en el ciclo profesional, han planteado como obstáculo en el aprendizaje de la disciplina, la dificultad de los estudiantes en alcanzar la integración o síntesis de los contenidos académicos adquiridos, al elaborar la planificación del tratamiento preventivo-terapéutica de sus pacientes. Objetivo: es conocer las estrategias de aprendizaje utilizadas por los estudiantes de la Facultad de Odontología de la UNC que cursan Prostodoncia II y III B. Metodología: Estudio de corte transversal para análisis descriptivo. El universo estará conformado por 260 alumnos que cursan cuarto y quinto año de la Facultad de Odontología de la U.N.C. de ambos sexos. Se diseñará como herramienta para el logro de los objetivos una encuesta de carácter voluntaria, anónima y auto-administrada. Los datos obtenidos se someterán a análisis cuantitativo utilizando porcentajes.La relevancia de esta investigación permitirá, a partir de los resultados, optimizar las prácticas de enseñanza y rediseñar el tipo de intervención docente que mejor responda a las necesidades de los alumnos.Fil: Vera, Mónica Mabel . Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Cátedra de Prostodoncia II B; Argentina.Fil: Montañez, David Augusto Paul. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Cátedra de Prostodoncia II B; Argentina.Fil: Álvarez, Pedro Sebastían. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Psicología Evolutiva; Argentina.Fil: Filsinger, Alejandro Jorge. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Cátedra de Prostodoncia III B; Argentina.Fil: Correa Patiño, Diego Javier. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Cátedra de Prostodoncia III B; Argentina.Fil: Goubat, Andrés Leonardo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Cátedra de Prostodoncia III B; Argentina.Fil: Bustos Malberti, Sebastián Eduardo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Cátedra de Prostodoncia III B; Argentina.Fil: Pescio, Jorge Julio. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Cátedra de Prostodoncia II B; Argentina.Fil: Isla, Carolina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Cátedra de Prostodoncia II B; Argentina.Otras Ciencias de la Salu
Mortality from gastrointestinal congenital anomalies at 264 hospitals in 74 low-income, middle-income, and high-income countries: a multicentre, international, prospective cohort study
Summary
Background Congenital anomalies are the fifth leading cause of mortality in children younger than 5 years globally.
Many gastrointestinal congenital anomalies are fatal without timely access to neonatal surgical care, but few studies
have been done on these conditions in low-income and middle-income countries (LMICs). We compared outcomes of
the seven most common gastrointestinal congenital anomalies in low-income, middle-income, and high-income
countries globally, and identified factors associated with mortality.
Methods We did a multicentre, international prospective cohort study of patients younger than 16 years, presenting to
hospital for the first time with oesophageal atresia, congenital diaphragmatic hernia, intestinal atresia, gastroschisis,
exomphalos, anorectal malformation, and Hirschsprung’s disease. Recruitment was of consecutive patients for a
minimum of 1 month between October, 2018, and April, 2019. We collected data on patient demographics, clinical
status, interventions, and outcomes using the REDCap platform. Patients were followed up for 30 days after primary
intervention, or 30 days after admission if they did not receive an intervention. The primary outcome was all-cause,
in-hospital mortality for all conditions combined and each condition individually, stratified by country income status.
We did a complete case analysis.
Findings We included 3849 patients with 3975 study conditions (560 with oesophageal atresia, 448 with congenital
diaphragmatic hernia, 681 with intestinal atresia, 453 with gastroschisis, 325 with exomphalos, 991 with anorectal
malformation, and 517 with Hirschsprung’s disease) from 264 hospitals (89 in high-income countries, 166 in middleincome
countries, and nine in low-income countries) in 74 countries. Of the 3849 patients, 2231 (58·0%) were male.
Median gestational age at birth was 38 weeks (IQR 36–39) and median bodyweight at presentation was 2·8 kg (2·3–3·3).
Mortality among all patients was 37 (39·8%) of 93 in low-income countries, 583 (20·4%) of 2860 in middle-income
countries, and 50 (5·6%) of 896 in high-income countries (p<0·0001 between all country income groups).
Gastroschisis had the greatest difference in mortality between country income strata (nine [90·0%] of ten in lowincome
countries, 97 [31·9%] of 304 in middle-income countries, and two [1·4%] of 139 in high-income countries;
p≤0·0001 between all country income groups). Factors significantly associated with higher mortality for all patients
combined included country income status (low-income vs high-income countries, risk ratio 2·78 [95% CI 1·88–4·11],
p<0·0001; middle-income vs high-income countries, 2·11 [1·59–2·79], p<0·0001), sepsis at presentation (1·20
[1·04–1·40], p=0·016), higher American Society of Anesthesiologists (ASA) score at primary intervention
(ASA 4–5 vs ASA 1–2, 1·82 [1·40–2·35], p<0·0001; ASA 3 vs ASA 1–2, 1·58, [1·30–1·92], p<0·0001]), surgical safety
checklist not used (1·39 [1·02–1·90], p=0·035), and ventilation or parenteral nutrition unavailable when needed
(ventilation 1·96, [1·41–2·71], p=0·0001; parenteral nutrition 1·35, [1·05–1·74], p=0·018). Administration of
parenteral nutrition (0·61, [0·47–0·79], p=0·0002) and use of a peripherally inserted central catheter (0·65
[0·50–0·86], p=0·0024) or percutaneous central line (0·69 [0·48–1·00], p=0·049) were associated with lower mortality.
Interpretation Unacceptable differences in mortality exist for gastrointestinal congenital anomalies between lowincome,
middle-income, and high-income countries. Improving access to quality neonatal surgical care in LMICs will
be vital to achieve Sustainable Development Goal 3.2 of ending preventable deaths in neonates and children younger
than 5 years by 2030
La Extensión Universitaria como una herramienta para la apropiación social del conocimiento
La Universidad Tecnológica de Pereira (UTP), a través de la Vicerrectoría de Investigaciones Innovación y Extensión, busca promover la extensión universitaria como una estrategia que permite el intercambio, la aplicación y la integración del conocimiento científico, tecnológico, artístico y cultural; al igual que la vinculación con la realidad social, cultural, económica y productiva de la región y del país, al darle valor
a las capacidades institucionales y al generar una articulación e integración entre la docencia y la investigación, la cual permita la identificación de problemáticas y la propuesta de alternativas de solución; además de las oportunidades en el sector externo para realizar intervenciones y alianzas que conduzcan a fortalecer y aportar al desarrollo económico, cultural y el bienestar de la comunidad en general. En este sentido, para el año 2019 se ofertó, a los miembros de la comunidad universitaria, la «Convocatoria
interna para la financiación de proyectos de extensión social, cultural y artístico» cuya ejecución se realizaría en el año 2020 y cuyo objetivo era fomentar el desarrollo de proyectos de carácter social, cultural, artístico, los cuales permitieran la solución y transformación de problemáticas que involucrarán o beneficiarán sectores de diferentes comunidadesApropiación social del conocimientoCONTENIDO
Población beneficiada ...............................................................................................54
Conclusiones..............................................................................................................54
Fotografías..................................................................................................................55
Bibliografía .................................................................................................................58
Capítulo cuatro
Generación de Apropiación Social del Conocimiento en Temas de
Procesamiento, Bioconservación y Nutrición, a los Productores del Mercado
Agroecológico de la Universidad Tecnológica de Pereira Alimentos para la
Vida...................................................................................................................................63
Resumen .....................................................................................................................64
Abstract.......................................................................................................................65
Introducción...............................................................................................................65
Objetivos.....................................................................................................................66
Objetivo general.........................................................................................................66
Objetivos específicos.................................................................................................66
Metodología ..............................................................................................................67
Resultados...................................................................................................................68
Población beneficiada ...............................................................................................70
Conclusiones..............................................................................................................71
Bibliografía .................................................................................................................71
Fotografías..................................................................................................................74
Capítulo cinco
Cursos de refuerzo basados en aprendizaje activo, social y cultural, para
afrontar el contexto de la enseñanza en ingeniería desde una visión
interdisciplinaria............................................................................................................79
Resumen .....................................................................................................................79
Abstract ......................................................................................................................80
Introducción...............................................................................................................81
Objetivos.....................................................................................................................84
Objetivo general.........................................................................................................84
Objetivos específicos.................................................................................................84
Metodología ...............................................................................................................85
Resultados...................................................................................................................88
Población beneficiada ...............................................................................................89
Conclusiones..............................................................................................................89
Bibliografía .................................................................................................................90
Capítulo seis
Laboratorios andantes: Fotografía estenopeica como interfaz cultural de la
memoria colectiva..........................................................................................................95
Resumen .....................................................................................................................95
Abstract ......................................................................................................................96
Introducción...............................................................................................................97
Objetivos.................................................................................................................. 101
Objetivo general...................................................................................................... 101
Objetivos específicos.............................................................................................. 101
Metodología ........................................................................................................... 101
Resultados................................................................................................................ 105
Conclusiones........................................................................................................... 108
Bibliografía .............................................................................................................. 109
Capítulo siete
Divulgación académica y cultural de los productos turísticos y rol del arenero
artesanal en el turismo de la Virginia, Risaralda.................................................. 113
Resumen .................................................................................................................. 113
Abstract ................................................................................................................... 114
Introducción............................................................................................................ 114
Objetivos.................................................................................................................. 116
Objetivo general...................................................................................................... 116
Objetivos específicos.............................................................................................. 116
Metodología ............................................................................................................ 117
Resultados................................................................................................................ 117
Población beneficiada ............................................................................................ 119
Conclusiones........................................................................................................... 120
Bibliografía .............................................................................................................. 120
Capítulo ocho
Proyecto de actualización en cirugía general........................................................ 125
Resumen .................................................................................................................. 125
Abstract.................................................................................................................... 126
Introducción............................................................................................................ 127
Objetivos.................................................................................................................. 127
Objetivo general...................................................................................................... 127
Objetivos específicos.............................................................................................. 128
Metodología ............................................................................................................ 128
Resultados................................................................................................................ 128
Población beneficiada ............................................................................................ 140
Conclusiones........................................................................................................... 141
Bibliografía .............................................................................................................. 141
Capítulo nueve
Implementación de metodologías de enseñanza/aprendizaje en niños de tercera
infancia y adolescentes a través de conceptos y proyectos de la aeronáutica
(Aerokid)....................................................................................................................... 145
Resumen .................................................................................................................. 145
Abstract.................................................................................................................... 146
Introducción............................................................................................................ 147
Objetivos.................................................................................................................. 148
Objetivo general...................................................................................................... 148
Objetivos específicos.............................................................................................. 148
Metodología ............................................................................................................ 148
Resultados................................................................................................................ 158
Población beneficiada ............................................................................................ 158
Conclusiones........................................................................................................... 158
Bibliografía .............................................................................................................. 159
Capítulo diez
“Contagio: Cursos de Extensión de Educadores Noveles para Población
Migrante”...................................................................................................................... 163
Resumen .................................................................................................................. 163
Abstract.................................................................................................................... 164
Introducción............................................................................................................ 165
Objetivos.................................................................................................................. 166
Objetivo general...................................................................................................... 166
Objetivos específicos.............................................................................................. 166
Metodología ............................................................................................................ 167
Población beneficiada ............................................................................................ 169
Evento de cierre, 19 de noviembre: Narrativas migratorias:
experiencias de viaje............................................................................................... 170
Medios de difusión................................................................................................ .171
Datos sobre la inscripción de los cursillistas....................................................... 171
Sobre la migración.................................................................................................. 173
Conclusiones........................................................................................................... 173
Bibliografía .............................................................................................................. 177
Capítulo once
Los mercados agroecológicos en Pereira, Dosquebradas y Santa Rosa: una
expresión de dinámicas sociales y economías posibles....................................... 181
Resumen .................................................................................................................. 181
Abstract.................................................................................................................... 182
Introducción............................................................................................................ 183
Objetivos.................................................................................................................. 185
Objetivo general...................................................................................................... 185
Objetivos específicos.............................................................................................. 185
Metodología ............................................................................................................ 185
Resultados................................................................................................................ 187
Población beneficiada ............................................................................................ 196
Conclusiones........................................................................................................... 198
Bibliografía .............................................................................................................. 200
Capítulo doce
Identificación e implementación de medidas integrales basadas en minería
de datos para la disminución de la deserción al interior de la facultad de
ingenierías de la Universidad Tecnológica de Pereira ......................................... 205
Resumen .................................................................................................................. 205
Abstract.................................................................................................................... 206
Introducción............................................................................................................ 206
Objetivos ................................................................................................................. 208
Objetivo general...................................................................................................... 208
Objetivos específicos.............................................................................................. 208
Metodología ............................................................................................................ 208
Resultados................................................................................................................ 209
Resultados preliminares......................................................................................... 225
Población beneficiada ........................................................................................... 226
Conclusiones........................................................................................................... 226
Bibliografía .............................................................................................................. 22
Rationale, design, and baseline characteristics in Evaluation of LIXisenatide in Acute Coronary Syndrome, a long-term cardiovascular end point trial of lixisenatide versus placebo
BACKGROUND:
Cardiovascular (CV) disease is the leading cause of morbidity and mortality in patients with type 2 diabetes mellitus (T2DM). Furthermore, patients with T2DM and acute coronary syndrome (ACS) have a particularly high risk of CV events. The glucagon-like peptide 1 receptor agonist, lixisenatide, improves glycemia, but its effects on CV events have not been thoroughly evaluated.
METHODS:
ELIXA (www.clinicaltrials.gov no. NCT01147250) is a randomized, double-blind, placebo-controlled, parallel-group, multicenter study of lixisenatide in patients with T2DM and a recent ACS event. The primary aim is to evaluate the effects of lixisenatide on CV morbidity and mortality in a population at high CV risk. The primary efficacy end point is a composite of time to CV death, nonfatal myocardial infarction, nonfatal stroke, or hospitalization for unstable angina. Data are systematically collected for safety outcomes, including hypoglycemia, pancreatitis, and malignancy.
RESULTS:
Enrollment began in July 2010 and ended in August 2013; 6,068 patients from 49 countries were randomized. Of these, 69% are men and 75% are white; at baseline, the mean ± SD age was 60.3 ± 9.7 years, body mass index was 30.2 ± 5.7 kg/m(2), and duration of T2DM was 9.3 ± 8.2 years. The qualifying ACS was a myocardial infarction in 83% and unstable angina in 17%. The study will continue until the positive adjudication of the protocol-specified number of primary CV events.
CONCLUSION:
ELIXA will be the first trial to report the safety and efficacy of a glucagon-like peptide 1 receptor agonist in people with T2DM and high CV event risk