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Plan de mejoras
Get PDFEl presente trabajo aborda el tema de evaluaci贸n del desempe帽o docente
orientado a resultados de aprendizaje en Instituciones de Educaci贸n Superior.
Para su desarrollo, se hace 茅nfasis en la ventaja de contar con un sistema que
permita evaluar si se logra el aprendizaje de los estudiantes, dado un modelo de
educaci贸n centrada en el aprendizaje. En el aspecto te贸rico, se hace menci贸n de
algunas definiciones de evaluaci贸n del desempe帽o docente, se comenta una
serie de estudios que hacen referencia al estado que guarda la evaluaci贸n
docente en Ecuador en cuanto a las caracter铆sticas de los instrumentos, las
dimensiones que se eval煤an, ventajas y desventajas, entre otros aspectos. Se
plantea la propuesta de un sistema de evaluaci贸n orientado a las funciones
docentes de planeaci贸n, facilitaci贸n del aprendizaje y evaluaci贸n, aplicable
mediante autoevaluaci贸n, opini贸n de estudiantes y evaluaci贸n institucional. Se
refiere el procedimiento para su elaboraci贸n e implementaci贸n, as铆 como el
mecanismo de evaluaci贸n. El contar con un sistema de evaluaci贸n del
desempe帽o docente congruente con un modelo de educaci贸n centrada en el
aprendizaje reviste vital importancia, en tanto que a trav茅s de 茅l se podr谩
obtener informaci贸n sobre el impacto real que la actividad docente tiene sobre el
logro de los resultados de aprendizaje de cada una de las diversas asignaturas
que constituyen los programas educativos. Por otro lado, tendr谩 la ventaja de
propiciar la toma decisiones de 铆ndole acad茅mica en torno a programas de
capacitaci贸n y desarrollo del personal docente en funci贸n de los resultados
obtenidos. En caso que un profesor obtenga una evaluaci贸n insatisfactoria, se
deber谩n establecer, en conjunto con el director de carrera, los mecanismos de
apoyo y refuerzo en las 谩reas deficitarias y, eventualmente, se ajustar谩n para el
siguiente periodo las metas y aportes institucionales, as铆 tambi茅n las metas de
desarrollo profesional de cada docente evaluado desfavorablemente
