Instrumentos de ideación: ¿hay uso para el diseño algorítmico en Argentina?

Con la intención de articular una reflexión abierta sobre posibles usos y contactos divergentes de conceptos como Diseño Generativo, Paramétrico, Evolutivo, Genético, Performativo, etc. en la Arquitectura Argentina nos proponemos conocer y estudiar las posibles influencias de un amplio y variado grupo de agentes culturales, artistas, teóricos, activistas, que llevan a cabo manifestaciones, intervenciones, muestras, exposiciones, muchas veces de manera individual otras en colaboración interdisciplinaria, estableciendo sinergias desde una intuición científica y artística, explorando nuevos formatos compositivos y expositivos y apostando por la creatividad, la participación, la colaboración y la innovación. Nuestras primeras premisas consistieron en: 1. Formar un colectivo de Arquitectura y Arte, con una base científica, con la intención de que surja la posibilidad de contactos entre los arquitectos-artistas. Esperamos que esta forma de sinergia entre los diferentes actores, le brinde a nuestros futuros arquitectos una formación - además de técnica, práctica e intelectual- una profunda vocación interdisciplinaria, abordando un problema o situación simultáneamente con la visión de distintas disciplinas. 2. Estudiar las posibilidades de la aplicación de estructuras algorítmicas a través de implementaciones de procedimientos algorítmicos sencillos en el diseño arquitectónico a partir de una base artística, filosófica y científica. Para esto estudiamos estos tipos de procedimientos y analizamos el estado de situación de su desarrollo, principalmente en Argentina.Eje temático 3 - Las artes y los medios de comunicación: dispositivos y tecnologías. Artes combinadas, artes híbridas, artes multimediales. Artes/Medios, redes y otras estéticasFacultad de Bellas Arte

Instrumentos de ideación: ¿hay uso para el diseño algorítmico en Argentina?

Con la intención de articular una reflexión abierta sobre posibles usos y contactos divergentes de conceptos como Diseño Generativo, Paramétrico, Evolutivo, Genético, Performativo, etc. en la Arquitectura Argentina nos proponemos conocer y estudiar las posibles influencias de un amplio y variado grupo de agentes culturales, artistas, teóricos, activistas, que llevan a cabo manifestaciones, intervenciones, muestras, exposiciones, muchas veces de manera individual otras en colaboración interdisciplinaria, estableciendo sinergias desde una intuición científica y artística, explorando nuevos formatos compositivos y expositivos y apostando por la creatividad, la participación, la colaboración y la innovación. Nuestras primeras premisas consistieron en: 1. Formar un colectivo de Arquitectura y Arte, con una base científica, con la intención de que surja la posibilidad de contactos entre los arquitectos-artistas. Esperamos que esta forma de sinergia entre los diferentes actores, le brinde a nuestros futuros arquitectos una formación - además de técnica, práctica e intelectual- una profunda vocación interdisciplinaria, abordando un problema o situación simultáneamente con la visión de distintas disciplinas. 2. Estudiar las posibilidades de la aplicación de estructuras algorítmicas a través de implementaciones de procedimientos algorítmicos sencillos en el diseño arquitectónico a partir de una base artística, filosófica y científica. Para esto estudiamos estos tipos de procedimientos y analizamos el estado de situación de su desarrollo, principalmente en Argentina.Eje temático 3 - Las artes y los medios de comunicación: dispositivos y tecnologías. Artes combinadas, artes híbridas, artes multimediales. Artes/Medios, redes y otras estéticasFacultad de Bellas Arte

Algoritmos de generación geométrica en la formación del arquitecto

Como docentes de la materia Elementos de Matemática en la Facultad de Arquitectura de la UNLP nos encontramos trabajando en la elaboración de estrategias que involucran la exploración de herramientas de software específicas que posibilitan el uso de código y programación como herramientas de exploración proyectual con el fin de afianzar los contenidos teóricos y completar el proceso de aprendizaje. Optamos por utilizar el software Processing ya que, al ser de código abierto, nos permite iniciarnos en la programación y jugar directamente con el código obteniendo resultados inmediatos. El programa nos brinda una hoja en blanco para comenzar a bocetar y probar ideas, modificando el código y encontrando resultados no esperados. Los alumnos, a través del aprendizaje del lenguaje de programación, desarrollarán además un proceso de comprensión de las herramientas necesarias para adentrarse en el universo de la programación aplicada al diseño. Con esto buscamos por un lado que los alumnos puedan experimentar y visualizar conceptos relacionados a la geometría, a sus movimientos, variaciones y transformaciones, y por otro ofrecer una comprensión teórica de la cultura digital y los procesos de diseño asociados para que los alumnos puedan expresar su creatividad a través de los instrumentos digitales y el lenguaje informático. Intentamos con esto, que los sistemas informáticos dejen de ser soporte para ser geometría espacial configurante. Nos proponemos con estas actividades que en el futuro el alumno domine habilidades relacionadas a la programación facilitándoles crear sus propias herramientas digitales. Por lo tanto en estas clases de computación dentro del curso, intentamos inculcar a los alumnos un mejor conocimiento geométrico y habilidades en programas, algoritmos y manejo de datos, y como éstos se utilizan para crear nuevos procesos, formas y espacios. De esta manera, los estudiantes del curso se involucran en una serie de lecciones para desarrollar sus habilidades prácticas.Facultad de Arquitectura y Urbanism

Geometría relacionada : Un recorrido que hilvana geometría, arquitectura y urbanismo

El trabajo que presentamos corresponde a un caso de estudio que toma como base un sector de una ciudad y recurre a las distintas escalas en que la Geometría interviene en la resolución de cuestiones arquitectónicas o urbanas. Partiendo del tipo de análisis propuesto, se efectúan diversos recorridos que permiten abordar con el alumno, diferentes contenidos del programa. Se establece así, una trama en la que coexisten lo matemático, lo arquitectónico y lo urbano. Por medio de diferentes modelos, es posible descubrir las distintas tipologías intervinientes, analizar las características urbanas en ocasión de la fundación de la ciudad y en la actualidad. Se estudian tanto transformaciones geométricas como morfológicas, se incorporan al análisis conceptos propios del estudio de Funciones, de la Teoría de la Proporción, etc. La propuesta se desarrolla a partir del estudio de componentes arquitectónico-urbanos que permiten formalizar los conceptos matemáticos subyacentes. La selección de actividades promueve que el alumno lleve a cabo una secuencia de procesos cognitivos que consolidan los aprendizajes de contenidos específicos. Se recurre a la ciudad en la búsqueda de innumerables elementos disparadores de la necesidad de conceptos matemáticos para su análisis y comprensión. El proceso se desarrolla en forma interdisciplinaria, favoreciéndose la confluencia de saberes complementarios.Facultad de Arquitectura y Urbanism

¿Qué hay detrás del espejo?

Acerca de la génesis de la obra artística. Análisis del proceso creativo y ejercicios realizados en la FAU-UNLP, referenciando a la geometría como factor constante en la historia de la arquitectura.Facultad de Arquitectura y Urbanism

Interacción programática: un sistema constructivo basado en fabricación digital al servicio de la comunidad

Interacción Programática es una alternativa a las prácticas actuales de soluciones para la vivienda de emergencia, un sistema constructivo adaptativo e interactivo, destinado a ser escalado y explorado con el fin de proteger y acoger a personas en situación de emergencia. Utilizando los sistemas paramétricos que nos ayudan a entregar información al proyecto gestionando datos estadísticos y métricos, se puede visualizar el impacto potencial por cada variación de los datos que impactarán en el proyecto, el cuál se adaptará a la información recibida. El proyecto trata entonces de convertirse en un sistema dinámico a través del intercambio de información logrando un resultado de mayor optimización y performatividad, involucrando a la comunidad no solo en el proceso creativo sino en su propia fabricación y emplazamiento. Objetivos: aportar al desarrollo de una alterativa de refugio adaptable a diversas situaciones, compartir resultados obtenidos a organizaciones sociales sin fines de lucro para favorecer al desarrollo de proyectos algorítmicos. Materiales y Metodología: en la actualidad, los modos de proyectar en arquitectura hacen uso de la informática y los más avanzados incorporan una nueva herramienta al diseño, la ciencia de datos. En sintonía con esto, y como continuación del camino desarrollado en nuestras anteriores investigaciones, profundizaremos algunos temas relacionados con el diseño proyectual paramétrico en relación a módulos habitacionales. Principales resultados: en el proceso de investigación hemos logrado incorporar variables que resultan en un diseño parametrizado de los nodos conectores, estos pueden materializarse para articular tanto barras como paneles según sean los recursos del lugar.Eje: La ciencia y la tecnología en la producción de innovación y transformación socialFacultad de Arquitectura y Urbanism

¿Qué hay detrás del espejo?

Acerca de la génesis de la obra artística. Análisis del proceso creativo y ejercicios realizados en la FAU-UNLP, referenciando a la geometría como factor constante en la historia de la arquitectura.Facultad de Arquitectura y Urbanism

Enseñanza de Matemática y Física Aplicada a distancia en la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad Nacional de La Plata : Una experiencia para la recuperación

Al finalizar la cursada 2007 de Matemática y Física Aplicada, asignatura de segundo año, en la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad Nacional de La Plata, se detectó que un 30 % de los alumnos inscriptos registraban un logro parcial de los objetivos propuestos. Esta situación puso en evidencia la necesidad de generar un espacio didáctico para que pudieran completar su formación matemática, en concordancia con las exigencias del currículo. Es así que desde el Equipo de Investigación integrado por los autores de este trabajo, se planteó la implementación de un Curso de recuperación a distancia, en un tiempo acotado, reforzando los temas desarrollados que se abordaron en la cursada presencial. Elegimos la implementación del curso a distancia a partir de la necesidad de introducir en el grado, esta forma de mediación didáctica por entender que permitiría poner a disposición del alumno otro tipo de estrategias que favorecerían la apropiación de los contenidos seleccionados.Red de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Enseñanza de Matemática y Física Aplicada a distancia en la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad Nacional de La Plata : Una experiencia para la recuperación

Al finalizar la cursada 2007 de Matemática y Física Aplicada, asignatura de segundo año, en la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad Nacional de La Plata, se detectó que un 30 % de los alumnos inscriptos registraban un logro parcial de los objetivos propuestos. Esta situación puso en evidencia la necesidad de generar un espacio didáctico para que pudieran completar su formación matemática, en concordancia con las exigencias del currículo. Es así que desde el Equipo de Investigación integrado por los autores de este trabajo, se planteó la implementación de un Curso de recuperación a distancia, en un tiempo acotado, reforzando los temas desarrollados que se abordaron en la cursada presencial. Elegimos la implementación del curso a distancia a partir de la necesidad de introducir en el grado, esta forma de mediación didáctica por entender que permitiría poner a disposición del alumno otro tipo de estrategias que favorecerían la apropiación de los contenidos seleccionados.Red de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Herramientas digitales de aprendizaje : Interacción entre grado y posgrado

Se muestra el desarrollo de un Trabajo integrador que involucra a los temas Cónicas y Superficies en 3D del Curso de Matemática Aplicada en la Cátedra de Matemática Enrich-Creus-Carnicero en FAU, UNLP mediante el uso de un aplicativo desarrollado en MatLab. Dicho trabajo fue incorporado a las actividades del Curso Arquitectura Paramétrica: patrones, variables y fabricación digital¨, dictado por docentes de la cátedra, que desarrollaron variantes del trabajo de grado recurriendo a diseños paramétricos basados en Grasshopper. Su resultado permitió realimentar al grado ampliando lo desarrollado por los estudiantes. Se abre la perspectiva de diseñar nuevas herramientas digitales de aprendizaje a introducir como experiencias didácticas innovadoras en el Curso 2016. Se trata de una actividad en la que confluyen docencia e investigación. Los autores, además de desempeñarse como docentes forman parte del Laboratorio de Investigación Proyectual y participan en el Proyecto de Investigación "Tecnologías digitales en el proceso de formación del arquitecto: geometrías algorítmicas y herramientas digitales para el aprendizaje".Facultad de Arquitectura y Urbanism