Desarrollo de una herramienta interactiva online (campus virtual) para la realización y corrección de ejercicios como herramienta de aprendizaje en mejora genética

Se ha desarrollo de una herramienta interactiva para la resolución de problemas por parte del alumno de la asignatura Mejora Genética de los Animales de Interés Veterinario (Grado en Veterinaria). Al acceder a la herramienta, a través del campus virtual de la asignatura, selecciona entre el índice de problemas, aquel que desea resolver. Al introducir los resultados se corrige en el momento el ejercicio por lo que el alumno conoce los errores cometidos sin necesidad de esperar. El alumno puede utilizar la herramienta tantas veces como considere oportuno y en cada ingreso los datos de los problemas cambian. Los resultados introducidos por el alumno y sus calificaciones se almacenan, con el objetivo de analizar el uso de la herramienta y los resultados obtenidos por los alumnos. Para facilitar la resolución de los problemas al alumno se le facilita a través del campus virtual un documento con apuntes y un hilo abierto en el foro de la asignatura para la resolución de dudas entre ellos y con el profesor.Depto. de Producción AnimalFac. de VeterinariaFALSEsubmitte

Paquetes estadísticos con licencia libre (I)

This article, the first in a series of works, presents an overview of the major statistical packages available today with free license, understanding this concept from the large computer and self-defined projects that have crystallized in the last thirty years. In this first paper we pay attention mainly to the program R.El presente artículo, el primero de una serie de trabajos, presenta un panorama de los principales paquetes estadísticos disponibles en la actualidad con licencia libre, entendiendo este concepto a partir de los grandes proyectos informáticos así autodefinidos que han cristalizado en los últimos treinta años. En esta primera entrega se presta atención fundamentalmente al programa R

Sobre el Estadístico de Cramér–Von Mises

Probably, one of the most useful criterions in order to compare distribution functions is the one introduced by the researchers Harald Cramér and Richard Edler von Mises which is known as Cramérvon Mises criterion $(C_M)$. It has been applied on a vast variety of problems. In this work, the theory of empirical processes is applied in order to obtain the asymptotic distribution for the generalization to the k-sample problem of $(C_M)$ proposed by Kiefer. The quality of this approximation is also studied and some indications about how to obtain an approximation to the final P-value are also included.Uno de los criterios más utilizados para comparar funciones es el introducido por los investigadores Harald Cramér y Richard Edler vonMises y conocido como criterio de Cramér–vonMises siendo aplicado a problemas que van desde la bondad de ajuste de una distribución hasta la comparación de la igualdad entre cópulas. En este trabajo, se aplican procesos empíricos para la obtención de la distribución asintótica de la generalización del estadístico al problema de comparación de k-muestras independientes propuesta por Kiefer. Se estudia la calidad de esta aproximación y se indica como, dado un problema concreto, aproximar la significación fina

Uso de ultrasonidos para la predicción del valor de la canal en terneros de raza asturiana de los valles

Para mejorar el rendimiento carnicero de la raza Asturiana de los Valles, se pretende incorporar criterios de valoración de canales in vivo en el programa de mejora de dicha raza. Esta información puede obtenerse por métodos ultrasonográficos. La aplicación de la técnica se plantea en dos fases. Una para poner a punto la técnica y adquirir experiencia en su aplicación, se desarrollará en el Centro de Selección de Posada de Llanera (Asturias) con los animales sometidos a testaje. Otra, en condiciones de campo, en cebaderos comerciales para comprobar si las medidas tomadas en el animal vivo están razonablemente correlacionadas con las obtenidas directamente en la canal. Se exponen algunos resultados de la primera fase

Metodología docente y rendimiento en PISA 2015: Análisis crítico

Monográfico con el título: “Número monográfico (I): PISA y TIMSS"Resumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en inglés y españolLa controversia entre quienes defienden que la enseñanza de las ciencias debe hacerse empleando una metodología dirigida por el docente y aquellos que señalan que es preferible que sea centrada en el estudiante lleva décadas siendo objeto de estudio. En la edición de PISA (Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos) de 2015 se destaca que la enseñanza dirigida por el profesor en Ciencias (índice TDTEACH) es una de las variables que mayor relación tiene con los resultados en las pruebas de Ciencias. En ese sentido, se examina la muestra PISA que representa a España para tratar de determinar en qué medida ese resultado puede estar condicionado por otros factores. Para ello el estudio se estructuró en tres partes, en cada una de las cuales se comprobó si los resultados de los análisis concordaban con lo que cabría esperar si realmente esa metodología docente tuviera una influencia positiva en el rendimiento de Ciencias. Según los resultados, el índice TDTEACH no mide de manera adecuada la enseñanza dirigida por el profesor en ciencia, ni está justificado suponer que la enseñanza dirigida por el docente produzca mejores resultados de los estudiantes en el sistema educativo español.ES