Petrography, The Tar Sands Paradise, and the Medium of Modernity

This article engages with the artistic practice of petrography, the art of creating photographic images through the action of sunlight upon bitumen, the heavy-oil material that is the source of the petroleum in the Athabasca tar sands. It presents several examples of petrographs that document the process of industrial bitumen mining itself. Further, it theorizes the ways in which both the process of producing petrographs and the act of engaging with them as a viewer require a degree of collaboration normally absent from our consumption of petroleum as the medium of modernity. A key argument of the paper is the reconfiguration of bitumen as a medicine in Cree/Métis contexts, which leads to an alternative Indigenous idea of the petro-medium as an active, relational substance with its own potential agency

Outsourcing ship management: Implications for the logistics chain

The purpose of this paper is to contribute to a better understanding of the probability that shipping companies outsource the management of vessels to ship management companies, a decision with many implications for the logistics chain. Data on 39,925 vessels are used to investigate to the extent to which 4,049 different ship-owners (each operating a fleet of at least two vessels) outsource to ship-management service providers. We rely on multinomial Logit random and fixed effects regressions to explain how the characteristics of the owners and vessels influence this decision. We find that the size of the firm in terms of the number of vessels and the number of different types of vessels influence the likelihood of outsourcing. Also, ship-owners frequently implement a mixed strategy and outsource only some of their vessels.

Do Port State Control inspections influence flag- and class-hopping phenomena in shipping ?

The flag of registry and classification society are an integral part of the target factors used by Port State Control authorities (PSC) when deciding on vessels to select for inspection. A ship-owner may then have an interest in changing the flag of registry (flag-hopping) and classification society (class-hopping) to avoid future controls. Using data on PSCs collected over 6 years from 7,500 vessels, we study the relevance of this assumption using bivariate Probit models. Our estimates show that vessels in relatively bad conditions are more likely to be subject to flag- and class-hopping and that these phenomena are more likely amongst vessels which have changed flag and class in the past.

Ship-owners' decisions to outsource vessel management

Shipping companies frequently outsource the management of their vessels. In this paper, we use data from Lloyd's Register Fairplay (2009) on 45,456 vessels belonging to 9,580 different shipowners to investigate the extent of outsourcing in shipping and to identify key factors affecting the likelihood of outsourcing. The results of our econometric analysis indicate that ship-owners' decisions to outsource are explained by the characteristics of the vessels in question (age, type, size) and the characteristics of the ship-owner (country of domiciliation, number of vessels). In addition, a specific country effect is identified for Greek ship-owners, which is in line with the findings of previous studies.

A longitudinal analysis of piracy in shipping

Using a dataset of 3,404 acts of maritime piracy from 1996 to 2008, this paper investigates whether piracy is related to the economic development and socio-political status of countries where attacks occur.maritime piracy

L'épistémologie des sciences sociales au cœur de la didactique de l'histoire

International audienceCet article vise à montrer que à la référence à l'épistémologie de l'histoire permet de penser les démarches de pensée historiennes au cœur de l'apprentissage de l'histoire par els élèves en class

Littérature jeunesse et enseignement de l'histoire au cycle 3

National audienceCet article propose une lecture historienne des ouvrages de littérature jeunesse à dimension historique centrée sur leur dimension littéraire. Il semble en effet paradoxal d'utiliser des ouvrages de littérature pour un simple prélèvement d'informations susceptible de construire une connaissance positive des évènements du passé. Par leur dimension littéraire, nous supposons qu'ils peuvent davantage contribuer, chez les élèves du cycle 3, à la construction d'un imaginaire du passé et à une réflexion d'ordre épistémologique sur la nature du temps historique. Ces opérations sont premières dans toute démarche d'apprentissage de l'histoire et donnent du sens au savoir historique. En s'appuyant sur deux albums, Zappe la guerre et Champion, cet article analyse les procédés narratifs de prise en compte de l'écart entre le passé et le présent et de traitement de l'évènement historique ainsi mis à la portée des élèves

Historisation de la didactique de l'histoire : démarches de pensée historienne et apprentissage de l'histoire

International audienceCet article vise à montrer que l'articulation de la didactique de l'histoire à l'épistémologie de l'histoire permet une analyse fine des productions écrites des élèves pour une meilleure compréhension des processus d'apprentissage de l'histoir

Les déséquilibres entre contrat et milieu dans une séance d'histoire à l'école primaire.: Une étude exploratoire

International audienceThe aim of this article is to understand the reasons for the inertia of the disciplinary model of scholastic history which simply brings the students, in primary and secondary school, to memorize factual data and to hand them back. The analysis of a history lesson (in fourth elementary school degree) about the Charlemagne's empire, considered as particularly representative of teaching history today, describes the transactions between teacher, students and historical knowledge. In this perspective, we use the model of the Joint Action Theory in Didactics. We focus the point that history lesson is distinguished by several lacks of equilibration between the milieu and the contract because the contract does not allow to develop the potential of the milieu that doesn't seem to provide new meanings for learning. The lesson is going forward through series of effects that bring along the teacher to tell to students the knowledge he initially wanted make them build by themselves.Le propos de cet article est de comprendre les raisons de l'inertie du modèle disciplinaire de l'histoire scolaire qui produit, à l'école primaire et dans le secondaire, un enseignement visant surtout la mémorisation et la restitution par les élèves de données factuelles. L'analyse d'une leçon d'histoire au Cours Moyen portant sur l'empire de Charlemagne, considérée comme particulièrement représentative de l'enseignement de l'histoire aujourd'hui, mobilise les outils de la théorie de l'action conjointe en didactique afin de décrire les transactions entre le professeur, les élèves et le savoir historique. Il apparait ainsi que la leçon d'histoire est marquée par une série de déséquilibres entre le contrat didactique et le milieu car le contrat ne permet pas d'exploiter les potentialités du milieu qui parait insuffisamment pourvoyeur des significations nouvelles nécessaires à l'apprentissage. La leçon progresse par une série d'effets de contrat qui obligent le professeur à dévoiler aux élèves le savoir qu'il souhaitait initialement leur faire appréhender par eux-mêmes