La Química Orgánica: colección de materiales para el aprendizaje en un entorno abierto

Materiales creados para facilitar el autoestudio de la química Orgánica a nivel básico y medio, que se podrán implementar en una página web

Creación de materiales de apoyo para la enseñanza de la química en la licenciatura en Biología

Se presentan en este trabajo una serie de materiales que se han elaborado para facilitar y mejorar el proceso de aprendizaje de la asignatura de Química por parte de los estudiantes que cursan la licenciatura en Biología, teniendo siempre presente la posibilidad de su utilización en otros estudios del área de Ciencias de la Salud. Estos materiales se han hecho accesibles a los alumnos dentro del Campus Virtual

The action of the DNA intercalating agents 4′-(9-acridinylamino) methanesulphon-m-anisidide and 1,4-bis(butylamino) benzo[G]phthalazine in U-937 human promonocytic cells: Relationship between cell cycle and differentiation

The action of two structurally related DNA intercalating agents has been studied and compared, namely 4'-(9-acridinylamino) methanesulphon-m-anisidide (amsacrine, mAMSA) and 1,4-bis (butylamino)benzo[g]phthalazine (ABP) on the cell cycle and differentiation of U-937 human promonocytic leukemia cells. mAMSA (0.1 μM) and ABP (4 μM) reduced the proliferation activity to a similar extent and caused little cell mortality. At these subcytotoxic concentrations mAMSA induced the cells to accumulate at the G2 phase of the cycle, while cycle inhibition provoked by ABP was not phase specific. In addition, mAMSA caused an increase in the cell mass while ABP provoked cell shrinkage. This was consistent with the fact that ABP considerably inhibited protein synthesis, while mAMSA did not significantly affect this activity. precipitation assays indicated that mAMSA, but not ABP, stimulated protein-DNA covalent complex formation. Finally, it was found that mAMSA, but not ABP, elicited the expression of differentiation markers, namely nitroblue tetrazolium reduction, activation of vimentin and leukocyte integrin ( and ) expression, and downregulation of c-myc expression. The DNA intercalators doxorubicin and mitoxantrone, which like mAMSA induced the cells to accumulate at the G2 phase and increased the cell mass, induced the expression of differentiation markers. In contrast, the intercalators aclarubicin and caffeine and the non-intercalator novobiocin, which produced minor alterations on cell-cycle distribution and caused cell shrinkage, did not significantly elicit differentiation. These results support the conclusion that differentiation of myeloid leukemia cells by cytostatic drugs depends on the perturbations of the cell cycle, leading to disproportionate increases in cell mass.This work was supported by DGICYT (Spain) Grant PB91-0062 and FIS (Spain) Grant 94/0008-01.Peer reviewe

Materiales de apoyo para la enseñanza de la química en la Licenciatura de Biología: mejora del autoaprendizaje

Se presentan en este trabajo los resultados obtenidos con el empleo de una serie de materiales que se han elaborado para facilitar y mejorar el proceso de aprendizaje de la asignatura de Química por parte de los estudiantes que cursan la licenciatura en Biología, teniendo siempre presente la posibilidad de su utilización en otros estudios del área de Ciencias

Uso de métodos de evaluación on-line en temas de seguridad para asignaturas prácticas

Se presentan los resultados obtenidos en la enseñanza y evaluación on-line de temas relativos a la seguridad en los laboratorios de prácticas de Química Orgánica, dentro de la facultad de Ciencias Químicas. Con el método empleado se ha mejorado el conocimiento de los alumnos y se ha disminuido la incidencia de negligencias

Materiales para el aprendizaje on-line de conceptos básicos de química en el área de ciencias de la salud

Dentro del contexto de la enseñanza basada en problemas y del empleo de modelos virtuales que permitan la visión tridimensional de las moléculas orgánicas, se presentan una serie de herramientas aptas para la enseñanza on-line de las asignaturas de Química dentro del área de ciencias de la salud, que han supuesto una mejora del aprendizaje al ser utilizadas dentro de un entorno de b-learning