TRANSNATIONALE ARKITEKTONISKE MØDER: UNESCO og skolebyggeri i Asien 1960-1972

I 1960’erne oprettede UNESCO tre forskningscentre i skolebyggeri i Afrika, Asien og Latinamerika. Artiklen handler om Asian Regional Institute for School Building Research og om den viden, som instituttets medarbejdere bragte med sig fra Vesten, og hvordan den transformeredes i lyset af postkolonialisme og Kold Krig. Inspireret af Karen Barads samtænkning af materialitet og betydning vises i et mikrohistorisk perspektiv, hvordan idealisme og drømmen om en skole i barnets skala blev fortolket på én gang kreativt og pragmatisk. Det skyldtes ikke alene, at verden ændrede sig med et stigende befolkningstal til følge, samtidig med at spændingerne mellem øst og vest tog til. Mødet med lokale byggeskikke og forskellige modernitetsforståelser hos myndighederne i regionen var også medvirkende, ligesom interne organisatoriske forhold og divergerende opfattelser af instituttets arbejdsopgaver blandt de udsendte eksperter

LÆRERE, POLITIK OG PROFESSION DANMARK I 1960’ERNE OG 1970’ERNE

ABSTRACTTeachers, Politics and Profession: Denmark in the 1960’s and 1970’sThe focus of this article is the political mobilization of Danish teachers during the 1960’s culminating with a one-day strike in March 1973. As civil servants, the teachers were not allowed to strike, but a comment made by the Danish Minister of Finance Per Hækkerup on national television about teachers working too little and earning too much, sparked the political reaction. The strike hit schools across the whole country, and the article draws on memoirs and contemporary educational journals and reports in its discussion of why and how a self-conscious and critical approach towards the school system, teaching and teachers working conditions gradually seemed to become part of teachers understanding of their profession

Skolens historie – hvordan og hvorfor. Takketale ved modtagelsen af H.O. Lange-prisen 2015

H.O. Lange-prisen for 2015 uddeltes den 24. februar i år og gik til professor mso, dr.phil. Ning de Coninck-Smith & lektor, dr.phil. Charlotte Appel for værket Dansk skolehistorie. Hverdag, vilkår og visioner, bd. 1-5

Kønsforskning og mainstreaming

Iris Rittenhofer: "Mainstreaming som differentieret ligefordelingspolitik", Drude Dahlerup: "Er mainstreaming relevant i forskningen?", Jytte Andersen: "Mainstreaming - Et redskab til ligestilling i universitetsverdenen", Ning de Coninck-Smith: "Forskningsådene og ligestillingen", Bente Rosenbeck: "Hvad skete der så med strategiplanerne?"

Festskrift til en idéhistorisk opdrager – og opdager : Til Jens Erik Kristensen efter 40 år i universitetets tjeneste

De talrige og mangeartede bidrag i dette festskrift til Jens Erik Kristensen tegner både et billede af en usædvanlig afholdt og alsidig idehistoriker, forsker og underviser og bærer samtidig vidnesbyrd om genkommende temaer, analytiske mønstre og kritisk-teoretiske tilgange, som har fulgt Jens Erik Kristensen siden studietiden i 1970erne og de første ansættelser på Aarhus Universitet i starten af 1980erne. Festskriftet indeholder bidrag fra kolleger og samarbejdspartnere gennem en menneskealder. Tekster, der handler om Jens Erik Kristensen og tekster til Jens Erik Kristensen. Om de spor han krydsede, og de spor han satte sig. De beretter på den ene side om, hvad Jens Erik Kristensen nu forlader ligesom det på den anden side er tydeligt, at en særegen og markant forsker og underviser efterlader sig et tomrum på sit alma mater og vigtigere: i de skiftende miljøer hvor han har udlevet sine akademiske idealer. Bidragenes genremæssige og stilistiske forskellighed afspejler også Kristensens vidtforgrenede interesser og forbindelser, ligesom de åbenlyst er skrevet som en cadeau og en tak – selvsagt uden panegyrik – til en akademisk figur, der aldrig har søgt spotlyset, men tværtom bevaret en spirende nysgerrighed og generøst skrevet og samarbejdet med et utal af forskellige kolleger og på tværs af discipliner og faggrænser