Evaluación diagnóstica de conocimientos básicos de química en alumnos ingresantes: acercando diferencias

Ponencia presentada en la II Muestra Nacional de Innovaciones en la Enseñanza de la Odontología y IV Muestra Institucional de Innovaciones en la Enseñanza de la Odontología. Córdoba, 13 y 14 de septiembre de 2012.La población de alumnos ingresantes a la Facultad de Odontología de la UNC es muy heterogénea ya sea por su procedencia como en la formación del nivel medio. Los docentes del CINFO hemos observado en los alumnos una mayor dificultad en el aprendizaje y rendimiento académico en los últimos años. Reconociendo que la evaluación diagnóstica (ED) es una usina de información y excluye siempre de sus objetivos el calificar y clasificar, pero permite activar las ideas y ajustar las acciones a las características de los alumnos ya sea, reforzar los contenidos o continuar con la secuencia planificada. Por tal motivo los integrantes de la cátedra “B” de Introducción a la Física y Química nos propusimos configurar un panorama general de los conocimientos mínimos indispensables, obtener información acerca de los saberes que poseen los alumnos a través de una ED. La finalidad de esta evaluación fue conocer el perfil de los alumnos ingresantes (procedencia, edad, orientación del nivel medio) y los conocimientos previos de química de los alumnos del CINFOFil: Scatena, María Gabriela. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Departamento de Biología Bucal. Cátedra “B” de Introducción a La Física y Química Biológicas; Argentina.Fil: Castillo, Graciela. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Departamento de Biología Bucal. Cátedra “B” de Introducción a La Física y Química Biológicas; Argentina.Fil: Aguilar, Javier. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Departamento de Biología Bucal. Cátedra “B” de Introducción a La Física y Química Biológicas; Argentina.Fil: Lehner, Elena. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Departamento de Biología Bucal. Cátedra “B” de Introducción a La Física y Química Biológicas; Argentina.Fil: Miranda, Sabrina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Departamento de Biología Bucal. Cátedra “B” de Introducción a La Física y Química Biológicas; Argentina.Fil: Calamari, Edith. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Departamento de Biología Bucal. Cátedra “B” de Introducción a La Física y Química Biológicas; Argentina.Fil: Barembaum, Silvina Ruth. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Departamento de Biología Bucal. Cátedra “B” de Introducción a La Física y Química Biológicas; Argentina

Anuran responses to spatial patterns of agricultural landscapes in Argentina

Context: Amphibians are declining worldwide and land use change to agriculture is recognized as a leading cause. Argentina is undergoing an agriculturalization process with rapid changes in landscape structure. Objectives: We evaluated anuran response to landscape composition and configuration in two landscapes of east-central Argentina with different degrees of agriculturalization. We identified sensitive species and evaluated landscape influence on communities and individual species at two spatial scales. Methods: We compared anuran richness, frequency of occurrence, and activity between landscapes using call surveys data from 120 sampling points from 2007 to 2009. We evaluated anuran responses to landscape structure variables estimated within 250 and 500-m radius buffers using canonical correspondence analysis and multimodel inference from a set of candidate models. Results: Anuran richness was lower in the landscape with greater level of agriculturalization with reduced amount of forest cover and stream length. This pattern was driven by the lower occurrence and calling activity of seven out of the sixteen recorded species. Four species responded positively to the amount of forest cover and stream habitat. Three species responded positively to forest cohesion and negatively to rural housing. Two responded negatively to crop area and diversity of cover classes. Conclusions: Anurans within agricultural landscapes of east-central Argentina are responding to landscape structure. Responses varied depending on species and study scale. Life-history traits contribute to responses differences. Our study offers a better understanding of landscape effects on anurans and can be used for land management in other areas experiencing a similar agriculturalization process.Facultad de Ciencias ExactasCentro de Investigaciones del Medioambient

Memoria e memorie in psicologia

Il saggio conclusivo intendela memoria umana come funzione neurobiologica, divenuta oggetto di ricerca psicologica, sperimentale o osservativa, in quanto animata dall’intenzionalità del rivolgersi ad altro da sé in situazione socio-culturalmente contestualizzata. Si tenta di definire una posizione equilibrata, di riduzionismo buono, che consideri il ricordo in atto come esplicitazione delle potenzialità dell’organismo umano, unità mente-corpo, allorché riutilizza l’esperienza precedente nei contesti sempre nuovi dell’adattamento all’ambiente fisico e sociale. In tale prospettiva, si sceglie di esaminare alcuni contributi della neurobiologia che hanno riconosciuto il carattere dinamico della memoria, senza chiudersi alla prospettiva della complessità, ma adottando modelli te- orici, certamente provvisori, di ampia connettività di rete tra neuroni che apprendono nel corso dello sviluppo e per tutto l’arco di vita, e intervengono nei processi del ricordare conferendo loro il carattere della plasticità. Occorre quindi rovesciare la domanda circa le cause dell’oblio e dell’errore di memoria, cercando piuttosto le condizioni in cui tale memoria dinamica riesce a restare attendibile nel tempo, sul modello culturale dell’espressione grafica figurativa e del potente strumento della registrazione scritta, dal quale ha tratto le sue metafore. I processi mentali interni rimangono centrali nella costruzione dei mondi culturali che abitiamo, anche se i mezzi di comunicazione di massa e gli strumenti informatici sembrano voler sostituire la memoria individuale con supporti esterni sempre più mimetici delle funzioni mentali superiori; essa deve invece apprendere ad usarli consapevolmente, come strumenti culturali che estendono i poteri biologicamente vincolati della mente umana individuale. Si auspica infine che l’impresa di costruire una nuova «scienza della memoria» sia portata avanti riconoscendo esplicitamente il patrimonio di conoscenze già accumulato dalla ricerca, compresa quella cognitivista classica sulla memoria dichiarativa umana, episodica e semantica

Soggettività in relazione. Una prospettiva psicologica.

The book examines some psychological theories about consciousness and personality in modern and contemporary psychology. It deals with historical development from the phenomenology of conscious mind in W. James’ Principles of psychology, through the rereading of the concept of self by G.H. Mead, toward the primacy of interpersonal relationships in the process of developmental learning by L.S. Vygotskij. In the last socio-constructivist perspective, relationship, particularly during infancy between the child and the caregiver, shapes personality, by means of verbal and non-verbal communication in natural and clinical settings. Personality development is addressed to intersubjectivity, interpreted as an overcoming of piagetian egocentrism toward the acquisition of a theory of mind, i.e. the attribution of intentionality and of a different inner world to other people. S. Freud psychoanalytic theory is also reviewed to demonstrate the central role of patient-therapist intercourse and to explain the difference between the concepts of narcisistic vs object relation, with the aim of understanding the “relational turn” of many post-freudian authors and the contribution of infant research. Besides, the book analyses the different meanings of usual words as mind, self, relationship and empathy in the writings of important psychologists and tries to compare the recent use of mirroring metaphor in neuroscientific research with the traditional concept of reflection

Ricordi personali e relazionalità delle narrazioni.Bologna, 2005, pp. 31-42

Il saggio colloca il tema della memoria come rievocazione del passato nella prospettiva psicologica della costruzione narrativa dell'esperienza. Il ricordare viene considerato in una dinensione relazionale e contestuale piuttosto che come un fenomeno puramente cognitivo e individuale. Si evidenzia in particolare l'importanzadella condivisione e socializzazione dell'esperienza mediante il racconto autobiografico e della "consapevolezza autonoetica" e "regolazione emozionale" conseguite attraverso il ricordo di eventi singoli