Fortalecimiento de las habilidades de convivencia social a través de la implementación de una estrategia pedagógica mediante el uso de la red social facebook en los estudiantes del grado 8° de la institución educativa Gabriel García Márquez de Medellín

La presente investigación aborda la convivencia social como eje fundamental de las relaciones entre los diferentes entornos en los cuales se desenvuelve el ser humano. Por otro lado, se aborda la Red Social Facebook desde su papel activo en la sociedad del siglo XXI, teniendo en cuenta, que la convivencia social se puede dar en varios escenarios, convencionales y/o virtuales; allí toman fuerza las redes sociales, las cuales ocupan un papel importante en la coexistencia del individuo, siendo diversos sus usos en las actividades cotidianas. En vista de ello, con la inclusión de la red social Facebook como una de las redes más usadas en los jóvenes, se precisa su utilización en esta investigación, ya que es inherente a la convivencia de todos los usuarios. Con el abordaje de este proyecto se buscó inicialmente identificar los factores que inciden en la convivencia social de los estudiantes y adolescentes de esta población focalizada, como también analizar y comprender el papel que juegan las redes sociales en la transformación, la convivencia y el comportamiento social, y a su vez implementar una estrategia pedagógica para su sensibilización y comprensión, aunando el Aprendizaje Basado en Casos, las herramientas TIC y la interpretación que permite la Investigación Acción Pedagógica.Resumen 8 Introducción 9 Capítulo 1: Planteamiento y Formulación del Problema 10 Planteamiento 10 Formulación 14 Antecedentes del Problema 15 Justificación 21 Objetivos 23 Objetivo General 23 Objetivos Específicos 23 Supuestos y Constructos 24 Convivencia Social 24 Redes Sociales 25 La Inteligencia Social 26 Aprender a Convivir 26 Alcances y Limitaciones 27 Alcances 27 Limitaciones 27 Capítulo 2: Marco de Referencia 28 Introducción 28 Marco Contextual 29 Marco Normativo 32 Dimensión internacional 33 Dimensión Nacional 36 Marco Teórico 39 La Convivencia Social 39 Las Redes Sociales 44 Facebook 45 Marco Conceptual 47 Capítulo 3: Metodología 53 Introducción 53 Tipo de Investigación: Investigación Cualitativa 54 Población y Muestra 56 Fases del Modelo de Investigación 58 Criterios de Inclusión 61 Criterios de Exclusión 61 Organizador gráfico 62 Narrativas de Objetivos 65 Narrativa Objetivo 1 65 Narrativa Objetivo 2 66 Narrativa Objetivo 3 67 Narrativa Objetivo 4 69 Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos 80 Valoración instrumento 1: Encuesta Diagnóstica 83 Valoración Instrumento 2: Prueba de salida 83 Ruta de Investigación Diseñada 83 Modelo de Investigación 85 Técnicas de Análisis de la Información 87 Conclusiones sobre la Metodología 88 Capítulo 4: Intervención Pedagógica 89 Introducción 89 Sociodemográficos 89 Factores convivencia 95 Diseño de la Estrategia Pedagógica O RED 101 Implementación de la Unidad Didáctica 104 Análisis Prueba de Salida 112 Capítulo 5. Análisis, Conclusiones y Recomendaciones 116 Introducción 116 Organizador gráfico 117 Conclusiones 124 Recomendaciones 125 Referencias 127 Anexos ....................................................................................................................... 134MaestríaMagíster en Recursos Digitales Aplicados a la Educació

I simposio Internacional sobre Investigación en la enseñanza de las ciencias

Edición 202

Biodiversidad en la cuenca del Orinoco. Bases científicas para la identificación de áreas prioritarias para la conservación y uso sostenible de la biodiversidad

Es un placer para el Instituto de Investigación de Recursos Biológicos Alexander von Humboldt presentar a la comunidad científica, conservacionista y autoridades ambientales de Colombia y Venezuela la obra Biodiversidad de la cuenca del Orinoco: bases científicas para la identificación de áreas prioritarias para la conservación y el uso sostenible de la biodiversidad. Este libro es fruto de un esfuerzo de una década de trabajo y recoge numerosos proyectos de carácter institucional que han venido desarrollándose en la Orinoquia, incluyendo el Plan de acción en biodiversidad para la cuenca del Orinoco (2005-2015), además de los resultados de reuniones técnicas de carácter binacional