On the combined use of GW approximation and cumulant expansion in the calculations of quasiparticle spectra: The paradigm of Si valence bands

Since the earliest implementations of the various GW approximations and cumulant expansion in the calculations of quasiparticle propagators and spectra, several attempts have been made to combine the advantageous properties and results of these two theoretical approaches. While the GW plus cumulant approach has proven successful in interpreting photoemission spectroscopy data in solids, the formal connection between the two methods has not been investigated in detail. By introducing a general bijective integral representation of the cumulants, we can rigorously identify at which point these two approximations can be connected for the paradigmatic model of quasiparticle interaction with the dielectric response of the system that has been extensively exploited in recent interpretations of the satellite structures in photoelectron spectra. We establish a protocol for consistent practical implementation of the thus established GW+cumulant scheme, and illustrate it by comprehensive state-of-the-art first-principles calculations of intrinsic angle-resolved photoemission spectra from Si valence bands.Comment: 18 pages, 4 figure

Ksenoestrogeni in njihova vloga pri nastanku in razvoju karcinoma dojke

The survival rate of breast cancer patients has not changed much in the last few decades in developed countries. In order to improve the efficacy of breast cancer prevention and treatment, the role of xenooestrogens in the mechanisms of its development has been evaluated. These industrial chemical bear little structural resemblance to each other and bind to the oestrogen receptors of exposed cells and/or trigger oestrogenic responses in laboratory test systems. Exposure to xenooestrogens has been regarded as a risk factor for carcinogenesis and a preventable cause of breast carcinoma. Several epidemiological and experimental studies in in vivo and in vitro conditions of the influence of xenooestrogens on the occurrence of breast cancer have been conducted in the last decades and have shown ambiguous results. No increase of breast carcinoma incidence could be found in women who were exposed to relatively high concentrations of xenooestrogens for extended periods and small quantities of these compounds that are present in the environment probably cannot act as etiological agents for the occurence of this disease. A multi step approach is suggested regarding the sequence of studies and measures that should be taken to further assess the importance of xenooestrogens on breast cancer carcinogenesis.Petletno preživetje bolnic s karcinomom dojke se v razvitih državah v zadnjih desetletjih ni bistveno izboljšalo. Za čim večjo uspešnost pri preprečevanju in zdravljenju karcinoma dojke je zato nujno temeljiteje poznati pogoje in mehanizme nastanka in razvoja te bolezni. Še posebej je potrebno oceniti vlogo najrazličnejših dejavnikov tveganja iz okolja, med njimi tudi ksenoestrogene. Ksenoestrogeni so strukturno raznoliki in se vežejo na estrogenske receptorje izpostavljenih celic v tkivih dojke in/ali sprožajo estrogenične odgovore na laboratorijskih testnih sistemih. Zato je bila že pred nekaj leti postavljena hipoteza, da je lahko dolgotrajna izpostavljenost žensk ksenoestrogenom dejavnik tveganja pri razvoju raka dojke oz., da so ksenoestrogeni eden od možnih vzrokov nastanka te bolezni. Vendar z doslej zbranimi rezultati epidemioloških in laboratorijskih raziskav vloge in pomena ksenoestrogenov pri nastanku karcinoma dojke ni bilo mogoče natančno opredeliti. Tako posamezni polutanti med kloriranimi ogljikovodiki, ki so jih uporabljali kot pesticide na primer TCDD in indol-3-karbinol, delujejo celo v nasprotju z odgovori, ki jih v celicah sprožajo estrogeni in učinkujejo kot antiestrogeni. Ksenoestrogeni imajo šibke učinke, v vsakdanjem življenju jih zaužijemo ali prejmemo z drugačnimi aplikacijami le v zelo majhnih količinah. Njihova vloga pri nastanku raka dojke je nejasna. Celo pri ženskah, ki več let prejemajo sorazmerno velike količine estrogenih zdravil s kontracepcijo in hormonsko nadomestno terapijo, je ugotovljeno tveganje nastanka raka dojke minimalno. Tako je seveda edukacija bolnic otežkočena in je potrebno previdno interpretirati morebitno nevarnost izpostavljenosti ksenoestrogenom v njihovem okolju. Kljub tem problemom priporočajo ukrepe, ki bi zmanjšali prisotnost ksenoestrogenov v okolju. kakor tudi nadaljnje raziskave o njihovemvplivu na karcinogenozo

Izvor-špilja Jadro

Slikoviti izvor rijeke Jadro nalazi se u podnožju planine Mosor sjeverno od grada Solina. Njegove vode koriste se još od antičkih vremena i sigurno su pogodovale nastanku rimske Salone i kasnije grada Splita. U to vrijeme izgrađen je i čuveni rimski vodovod, koji ide preko Salone, nadzemno i dalje nadzemno i podzemno sve do Dioklecijanove palače u Splitu. U vrijeme Austrougarske monarhije 1886. godine, izvor je uredila splitska općina. Na samom izvoru postavljena je kamena ploča kojom je obilježen taj događaj. Izvor Jadro uz izvor Žrnovnica, glavni je vodoopskrbni centar za gradove Split, Solin, Kaštela i Trogir. Zbog strateške važnosti pod strogom je zaštitom i nadzorom Tijekom 2016., godine, na temelju informacija o izvoru Jadro, koje je nam je dao slovenski biolog Teo Delić, članovi Hrvatskog bispeleološkog društva došli su 09.02.2016., na izvor Jadra sa svrhom prikupljanja materijala za treći tom knjige „Atlas špiljskih tipskih lokaliteta Republike Hrvatske“. S područja izvorišta rijeke Jadro opisane su za znanost tri nove vrste podzemnih vodenih puževa i jedna vrsta podzemnog rakušca. Tom prilikom obavljena su i prva speleoronilačka  istraživanja. Na veliko iznenađenje na izvoru je otkriven potopljeni špiljski kanal odnosno, speleološki objekt. Zanimljivo je da se u dostupnoj literaturi i potom obavljenim razgovorima, s nekoliko geologa i hidrogeologa, ne navode nikakve spoznaje o postojanju speleološkog objekta na izvoru. Također ni kroz dobivene usmene informacije ronioca koji su ovdje prije ronili, nitko ne spominje potopljeni podzemni kanal. Duljina za sada istraženih dijelova iznosi 75 metara dok mu je najveća dubina 22 m

Pojam hibridnog rata

nem

Die Verwaltung von Hochschuleinrichtungen: Probleme und Lösungsansätze

Rad je inspiriran aktualnim zbivanjima u visokoj izobrazbi i trima globalnim trendovima u politici visoke izobrazbe: mijenjanjem odnosa između države i institucija visoke izobrazbe radi poticanja samoregulacije institucija, napora usmjerenih na poboljšanje kvalitete visoke izobrazbe uvođenjem sustava osiguranja kvalitete te preispitivanjem koncepcija upravljanja visokoškolskim institucijama koje takve promjene mogu primjereno pratiti. Na temelju poznavanja elemenata suvremenih teorija organizacije i recentnih istraživanja s područja politike visoke izobrazbe, nastoji se ponuditi primjeren teorijski okvir na osnovi kojega se mogu promatrati i razumijevati zbivanja u politici visoke izobrazbe, s osobitim naglaskom na odnos između visokoškolskih institucija i njihova vanjskog okružja. Raspravlja se o koncepcijama upravljanja visokoškolskim institucijama koje mogu dosljedno odgovoriti na aktualne zahtjeve koji se visokoj izobrazbi postavljaju u pogledu financiranja i osiguranja kvalitete njezinih osnovnih djelatnosti. Identificiraju se i izdvajaju čimbenici o kojima valja voditi računa pri promišljanju o pristupima upravljanja visokoškolskih institucija koji će uspješno odgovoriti na promijenjene zahtjeve izvan i unutar akademske zajednice te promišljanja o promjenama koje je potrebno poduzeti da bi naša sveučilišta mogla napredovati prema uvođenju sustava osiguranja kvalitete i komparabilnosti na međunarodnoj razini.This paper is inspired by actual dynamics in higher education and by three global trends in higher education policy: the changing relationship between governments and higher education institutions, mostly in terms of encouraging a greater degree of self-regulation of higher education institutions; endeavours for improving the quality of higher education followed by introducing national quality assurance systems into higher education policy and changing conceptions of governance of higher education institutions as a result of new external and internal demands on higher education. The purpose of this paper is to provide the theoretical background needed for understanding dynamics and developments in higher education policy, derived from the recent organisational theories and research on higher education policy, with special emphasis on the relationship between higher education institutions and demands from their external environment. The discussion about appropriate and responsive conceptions of governance of higher education institutions is developed. A number of factors which have an influence on creating an adequate conception of governance have been identified, as well as on reflecting on adequate changes needed to be met towards introducing a comparable and internationally recognised system of quality assurance.Die vorliegende Arbeit wurde angeregt durch Prozesse im Bereich der Hochschulausbildung und drei Entwicklungstrends, die in der Hochschulpolitik weltweit zu beobachten sind: 1) Wandel im Verhältnis zwischen Staat und Hochschuleinrichtungen mit der Tendenz zu institutionaler Selbstverwaltung; 2) Bemühungen um eine Verbesserung der Hochschulausbildung durch Maßnahmen, die die Leistungsqualität sichern sollen; 3) Überprüfung der Verwaltungskonzepte für Hochschuleinrichtungen, um die Anpassung an aktuelle Entwicklungen zu gewährleisten. Ausgehend von Elementen zeitgenössischer Organisationstheorien und jüngsten Forschungen im Bereich der Hochschulpolitik bemühen sich die Verfasser darum, einen angemessenen theoretischen Rahmen zu zeichnen, innerhalb dessen die Entwicklungen in der Hochschulpolitik – mit Betonung auf dem Verhältnis zwischen Hochschuleinrichtungen und ihrem äußeren Umfeld – beobachtet und erklärt werden können. Erörtert werden Konzeptionen zur Verwaltung von Hochschuleinrichtungen, die eine konsequente Antwort auf aktuelle Anforderungen hinsichtlich Finanzierung und Sicherung der Leistungsqualität geben können. Es werden Faktoren ausgesondert, die es besonders zu beachten gilt, während mögliche Ansätze zur Verwaltung von Hochschuleinrichtungen erwägt werden, mit denen die veränderten Anforderungen innerhalb und außerhalb der akademischen Gemeinschaft erfolgreich gemeistert werden sollen. Dasselbe gilt bei Erwägungen von Veränderungen, die notwendig sind, um die kroatischen Universitäten auf den Anschluss an ein System vorzubereiten, das Leistungsqualität und Konkurrenzfähigkeit auf internationaler Ebene sichert

Der Status von Studenten im Rahmen der Analyse hochwertigen Hochschulunterrichts

Ovaj rad iznosi rezultate istraživanja u okviru projekta “Kvaliteta visokoškolske nastave” koji prikazuju položaj studenata na sveučilištu, posebice promatran kroz njihov položaj u nastavi. Upitnikom čiju osnovu čini 15 kriterija kvalitetne visokoškolske na-stave, ispitanici (203 nastavnika i 469 studenata Sveučilišta u Rijeci) su procjenjivali razliku između “idealne” nastave (procjena relevantnosti i prinosa svakog kriterija uspješnoj sveučilišnoj nastavi) i “realne” nastave (procjena mjere u kojoj se svaki kriterij poštuje u nastavi na sveučilištu prema mišljenju nastavnika i studenata). Prema rezultatima istraživanja, procjene sveučilišnih nastavnika pokazuju statistički značajnu razliku između “idealnog” i “realnog” u devet od petnaest kriterija. Kod studenata, razlika je u procjeni razlike “idealnog” i “realnog” statistički značajna u svakom kriteriju. Indikativni rezultati s posebnim reperkusijama na praksu mogu se dobiti kada se uspoređuju procjene “idealnog” i “realnog” stanja između nastavnika i studenata. Rezultati Mann-Whitneyevog U testa pokazuju statistički značajne razlike u procjeni “idealne” nastave u sedam kriterija. Međutim, kad se procjenjuje “realna” nastavna praksa, postoji statistički značajna razlika u svakom kriteriju. Kvalitativni pokazatelji (komentari studenata i nastavnika) uglavnom ukazuju na “vanjske” probleme koji negativno utječu na nastavu. Ipak, analiza studentskih komentara ukazuje na to da je moguće pretpostaviti da dio problema u studiranju proizlazi iz čimbenika koji se mogu pripisati nastavnicima, a ne odnose se ponajprije na “vanjske” čimbenike. Kvalitativni pokazatelji potvrđuju rezultate statističkih testova, pa se može držati da većina nastavnika ne uviđa važnost ili zanemaruje komunikaciju sa studentima, ne pokazuje dostatan interes za studente i njihove probleme, ne uvažava ih, i nije im spremna pomoći u dostatnoj mjeri.This paper presents the results of research on “The Quality of Teaching in Higher Education”, exploring students’ status at the university, with the emphasis on their position in the teaching process. The questionnaire was based on 15 higher education quality criteria, and the participants (203 teachers and 469 students from the University of Rijeka) assessed the difference between “ideal” teaching (assessment of the relevance and contribution of each criterion to successful university teaching), and “real” teaching (the extent to which every criterion is respected in actual teaching at the university. The results show a statistically significant difference between “ideal” and “real” in seven (from 15) criteria, according to the teachers. According to the students, “ideal” and “real” differ statistically on every criterion. Indicative results with significant implications could be perceived when “ideal” and “real” were comparedbetween students and teachers. The Mann-Whitney U test shows statistically significant differences according to 7 criteria in ”ideal” teaching. However, when “real” teaching is assessed by teachers and students, a statistically significant difference is found in every criterion. Qualitative results (teachers’ and students’ comments) mostly point at “external” problems which negatively influence teaching. However, the analysis of the students’ comments shows that a part of the problem could be primarily connected with teachers. The qualitative results support the statistical tests, and it might be considered that most of the teachers do not understand the importance of or neglect communication with students, do not show interest for students and their problems, and are not ready to help the students to a sufficient extent.Vorliegende Studie präsentiert die Ergebnisse einer Untersuchung, die im Rahmen des Projekts "Hochwertiger Hochschulunterricht" durchgeführt wurde und mittels deren man den Status von Studenten an der Universität, unter besonderer Berücksichtigung ihrer Stellung im Unterricht, ermitteln wollte. Die Testgruppe bestand aus 203 Lehrkräften und 469 Studenten der Universität Rijeka, die anhand eines Fragebogens mit 15 aufgeführten Kriterien zur Bestimmung hochwertigen Hochschulunterrichts unterscheiden sollten zwischen "idealem" Unterricht (Einschätzung von Relevanz und Beitrag jedes einzelnen Kriteriums beim Unterrichtserfolg) und "realem" Unterricht (Einschätzung, inwiefern die genannten Kriterien im Hochschulunterricht zur Geltung kommen). Laut Untersuchungsergebnissen zeigen die Angaben der Lehrkräfte zu 9 von 15 Kriterien, daß in der Bewertung von "idealem" und "realem" Unterricht ein statistisch relevanter Unterschied besteht. Die von den Studenten gemachten Angaben wiederum zeigen zu sämtlichen Kriterien einen statistisch relevanten Unterschied. Indikative Resultate mit besonderen Reperkussionen in der Praxis ergeben sich, wenn man die von Lehrkräften und Studenten geäußerten Einschätzungen des "idealen" und des "realen" Zustands miteinander vergleicht. Die Ergebnisse des U-Tests nach Mann-Whitney zur Bewertung "idealen" Unterrichts zeigen bei 7 der angeführten Kriterien einen statistisch bedeutenden Unterschied. Wird jedoch die "reale" Lehrpraxis bewertet, so ergibt sich bei sämtlichen Kriterien ein statistisch bedeutender Unterschied. Qualitätsbezogene Indikationen (Kommentare der befragten Studenten und Lehrkräfte) verweisen hauptsächlich auf "externe" Probleme, die den Hochschulunterricht beeinträchtigen. Eine Analyse studentischer Kommentare verweist jedoch ebenso auf die mögliche Annahme, daß ein Teil der beim Studium auftauchenden Schwierigkeiten auf Faktoren zurückgeht, die dem Lehrpersonal angekreidet werden können, die also nicht in erster Linie "externen" Charakter haben. Des weiteren bestätigen die qualitätsbezogenen Indikationen die Ergebnisse statistischer Tests, aus denen hervorgeht, daß der Großteil der Lehrkräfte die Bedeutung der Kommunikation mit den Studenten nicht einsieht oder sie vernachlässigt, kein ausreichendes Interesse für die Studenten und ihre Probleme aufbringt, sie nicht respektiert un

Early-onset ischaemic stroke in a patient with the novel F2 c.1824C>T gene variant and PAI-1 4G/4G, MTHFR 677TT genotype

Introduction. Ischemic stroke (IS) is a heterogeneous dis-order caused by several genetic and environmental risk factors. It was suggested that coagulation disorders cause 1-4% of cases with IS, especially in patients with early onset of IS. Case report. We describe a case of a young adult male who developed an unprovoked IS. Biochemical, immunological, and thrombophilia screening, as well as DNA sequencing, were performed in order to reveal molecular pathology underlying the stroke of the patient. Thrombophilia testing showed that patient was a homozygous carrier for PAI-1 4G/5G and MTHFR C677T mutations. Additional genetic analysis revealed the presence of the recently reported F2 c.1824C>T gene variant, located in the last exon of the pro-thrombin gene and has previously been shown to cause hy-perprothrombinemia, hypofibrinolysis, and altered fibrin clot phenotype. Conclusion. Our results suggest that the newly reported F2 c.1824C>T gene variant might have a synergistic effect with PAI 4G/4G and MTHFR 677TT genotype in the formation of altered fibrin clot phenotype characterized by thin, densely packed fibrin fibers, which makes clot less susceptible to fibrinolysis and greatly in-creases the risk for early ischemic stroke onset.Ishemijski moždani udar (IMU) je heterogeni poremećaj koji može biti uzrokovan genetskim faktorima rizika i faktorima sredine. Poremećaji koagulacije mogu biti uzročnici u 1-4% slučajeva IMU, naročito kod bolesnika kod kojih se IMU dogodi u mlađem životnom dobu. Prikaz bolesnika. Prikazan je slučaj bolesnika koji je u mlađem životnom dobu razvio IMU nepoznatog uzroka. Urađeni su biohemijski, imunološki i testovi za trombofiliju kao i sekvenciranje DNK sa ciljem da se utvrdi molekularna patologija koja je mogla biti u osnovi moždanog udara kod tog bolesnika. Testovima za trombofiliju utvrđeno je da je bolesnik homozigotni nosilac mutacija PAI-1 4G/5G i MTHFR C677T. Dodatnom genetičkom analizom otkriveno je prisustvo nedavno opisane F2 c.1824C>T genske varijante, koja se nalazi u poslednjem egzonu gena za protrombin i za koju je prethodno pokazano da izaziva hiperprotrombinemiju, hipofibrinolizu i izmenjeni fenotip fibrinskog ugruška. Zaključak. Naši rezultati ukazuju na to da bi nova F2 c.1824C>T genska varijanta mogla imati sinergistički efekat sa PAI 4G/4G i MTHFR 677TT genotipom u nastanku fibrinskog ugruška sa izmenjenim fenotipom, koji se odlikuje tankim, gusto upakovanim fibrinskim vlaknima, što čini ugrušak manje podložnim fibrinolizi i povećava rizik od nastanka IMU u ranijem životnom dobu

Uticaj DOAK i DOAC-REMOVE® na testove koagulacije u toku testiranja trombofilije kod bolesnika lečenih primenom DOAK

Background/Aim. Direct oral anticoagulants (DOACs) administration significantly interferes with coagulation as-says. The aim of the study was to evaluate the effect of DOACs and DOAC-Remove® on coagulation assays dur-ing thrombophilia testing. Methods. The study was car-ried out from January 2019 to the end of June 2020. It in-cluded 30 DOAC-treated patients, 14 females and 16 males aged 23 to 63 (median age 47.6 years), tested for thrombophilia due to venous thromboembolism (VTE). Thrombophilia testing was performed using DOAC-Remove® tablets (activated charcoal). The results before and after DOAC-Remove® were compared. Results. Posi-tive lupus anticoagulant (LA) results were observed in 20% apixaban, 100% dabigatran, and 70% rivaroxaban-treated patients, while in samples after DOAC-Remove®, the LA positivity was observed only in one from the apix-aban group. Before DOAC-Remove®, the activated pro-tein C (APC) resistance (APC-R) was measurable in 40% dabigatran and 80% rivaroxaban-treated patients, while, after using DOAC-Remove®, the APC-R was measurable in all cases. Comparing the results obtained from the sam-ples before and after DOAC-Remove®, a difference was noted in relation to all dilute Russell's viper venom time (dRVVT) coagulation tests, except for the dRVVT ratio in the apixaban group. Clot-based methods for detecting the APC resistance were significantly affected by dabigatran and less by rivaroxaban. Conclusion. DOACs were prac-tically inactivated after the addition of the DOAC-Remove®, which made it possible to perform analyses for the LA and APC-R testing freely and obtain relevant re-sults.Uvod/Cilj. Primena direktnih oralnih antikoagulansa (DOAK) značajno utiče na testove koagulacije. Cilj rada bio je da se pro- ceni uticaj DOAK i DOAC-Remove® tableta (aktivni ugalj) na testove koagulacije tokom ispitivanja trombofilije. Metode. Istraživanjem, sprovedenim od januara 2019. do juna 2020. godine, obuhvaćeno je 30 bolesnika lečenih DOAK-om i testiranih na trombofiliju zbog venskog tromboembolzma (VTE). Bilo je 14 žena i 16 muškaraca, starosti od 23 do 63 godine (medijana 47,6 godina). Ispitivanje trombofilije izvršeno je upotrebom DOAC-Remove® tableta (aktivni ugalj). Upoređivani su rezultati pre i posle primene DOAC-Remove®. Rezultati. Pozitivni rezultati za lupus antikoagulantni (LA) test dobijeni su kod 20% bolesnika lečenih apiksabanom, kod 100% bolesnika lečenih dabigatranom i kod 70% lečenih riva- roksabanom, a u uzorcima posle DOAC-Remove® pozitivnost na LA dobijena je samo kod jednog bolesnika iz grupe lečnih apiksabanom. Pre primene DOAC-Remove®, rezistencija na aktivisani protein C (activated protein C resistance – APC-R) bila je merljiva kod 40% i 80% bolesnika lečenih dabigatranom, od- nosno rivaroksabanom, dok je posle primene DOAC- Remove®, APC-R bila merljiva u svim slučajevima. Upoređivanjem rezultata dobijenih iz uzoraka pre i posle primene DOAC-Remove®, primećena je razlika u odnosu na sve testove vremena koagulacije izvršene razblaženim Russell- ovim zmijskim otrovom (dilute Russell’s viper venom time – dRVVT), osim dRVVT u grupi bolesnika lečenih apiksabanom. Na koagulacionu metodu za otkrivanje APC-R značajno je uti- cao dabigatran, a manje rivaroksaban. Zaključak. Nakon primene DOAC-Remove® tableta, DOAK su praktično inaktivisani što je omogućilo izvođenje analiza za LA i APC-R i dobijanje relevantnih rezultata testova

Obrazovna politika iz perspektive hrvatskih učitelja i nastavnika

Cilj istraživanja bio je ispitati percepcije učitelja osnovnih i nastavnika srednjih škola u RH o (a) karakteristikama obrazovnog sustava, obrazovnih politika i reformi te učiteljske/nastavničke profesije i (b) njihovoj ulozi u kreiranju i implementaciji ključnih odluka na razini škole odnosno obrazovnog sustava. Njihove su se procjene potom usporedile s procjenama nastavnika i suradnika na sveučilištima koji sudjeluju u izvođenju programa studija učiteljskog/nastavničkog smjera i procjena donositelja ključnih odluka obrazovnih politika na različitim lokacijama i razinama donošenja odluka u obrazovanju. Istraživanje je uključilo 624 sudionika istraživanja (396 učitelja osnovnih i nastavnika srednjih škola, 116 nastavnika i suradnika na sveučilištima, 112 donositelja odluka). Podaci u istraživanju prikupljeni su metodom anketiranja korištenjem mrežnog anketnog upitnika. Analiza procjena obilježja obrazovne politike iz perspektive različitih dionika hrvatskog obrazovnog sustava ukazuje na značajniju zastupljenost negativnih obilježja, a ističu se sljedeći: nedovoljno uvažavanje učiteljske odnosno nastavničke profesije u društvu; nepovjerenje učitelja i nastavnika, ali i drugih dionika obrazovnog sustava u političare i ispravnost odluka vezanih uz pitanja odgoja i obrazovanja; nedovoljno uključivanje učitelja i nastavnika u donošenje odluka na razini škola i na razini nacionalnog sustava o ključnim obrazovnim pitanjima