New perspectives, challenges and changes : the profile of a foreign language teacher in the context of intercultural education

Teacher - student communication during language classes is of specific character due to the function of a foreign or second language as at the same time the subject and the mean of communication. The changes in the modem world prompt changes in the pattern of roles and functions in the teacher-student relation. Teaching aimed at the development of intercultural competences creates new challenges and chances for teachers. This paper attempts to analyze hitherto functions and roles assigned to teachers of Polish for foreigners in the context of intercultural education. It is based on observations of Polish researchers such as G. Zarzycka, E. Zawadzka and M. Torenc, and the European Council documents

Krzysztof Varga's KAROLINA as an example of melancholic fiction

Praca stanowi analizę i interpretację powieści Krzysztofa Vargi „Karolina” traktując ją jako przykład prozy melancholicznej. Autorka podejmuje próbę zdefiniowania melancholicznego stylu pisania poddając rozważaniom zarówno jego formę jak i przekazywane treści. W swojej pracy korzysta z osiągnięć psychoanalizy oraz obserwacji takich badaczy jak Paweł Dybel, Marek Bieńczyk i inni.The thesis is an interpretation of Krzysztof Varga's "Karolina" considering it as the future of melancholic fiction. The author of the thesis makes an attempt to define the melancholic style by submitting into consideration both form and content of the novel. In her work the author makes use of psychoanalisys' achievements and observations made by Paweł Dybel, Marek Bieńczyk and others

A Simulation-Based Approach to Acculturation Training. Developing Intercultural Competence Through Task Approach

Przedmiotem pracy jest prezentacja koncepcji zajęć językowych opartych na metodzie symulacji mających na celu rozwijanie kompetencji międzykulturowej poprzez wykonywanie zadań. Według autorki pracy dotychczasowe sposoby rozwijania kompetencji międzykulturowej opierają się na przekazywaniu wiedzy teoretycznej, z czego nie wynikają umiejętności praktyczne uczących się. Element treningu międzykulturowego podczas lekcji języka obcego daje możliwość zastosowania zadaniowych form pracy, dzięki czemu stanowi uzupełnienie przywołanej luki dydaktycznej. Ta forma znajduje uzasadnienie w zaleceniach Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego i jest odpowiedzią na problemy wielokulturowego społeczeństwa XXI wieku. Praca składa się z dwóch części. W części teoretycznej zaprezentowano obserwacje i wnioski psychologii międzykulturowej, które są przydatne dla dziedziny glottodydaktyki. Zostały one ukazane w kontekście założeń podejścia zadaniowego i ESOKJ. Część praktyczna to propozycja treningów opartych na metodzie symulacji, możliwych do zastosowania podczas lekcji języka polskiego na poziomie początkującym wraz z podręcznikami dostępnymi na polskim rynku wydawniczym.The subject of the master’s thesis is to present the concept of language classes based on simulation method aimed at developing intercultural competence by completing quests. According to the author, up to now ways to develop intercultural competence are based on theoretical knowledge transfer, which do not result with the practical skills of learners. The element of intercultural training during foreign language lessons gives the opportunity to apply task forms of work, making it a complement cited educational gap. This form is justified by the recommendations of The Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) and is the answer to the problems of the twenty-first century multicultural society. The thesis consists of two parts. Theoretical part presents the observations and conclusions of psychology that are useful in the field of language teaching. These are shown in the context of task approach’s and the CEFR’s assumptions. The thesis’ practical part is a proposal of trainings based on the simulation method, which could be used during Polish language classes at the beginner level with textbooks available on the Polish publishing market

Chronic disease experience and an autobiographical strategy (based on interpretation of Małgorzata Baranowska's ‘To jest wasze życie’, Anna Bartuszek's ‘BeStia ujarzMiona’, Katarzyna Rosicka-Jaczyńska's ‘Ołówek’ and Dorota Zielińska's ‘Szczęście we M

Przedmiot pracy stanowi próbę wykazania odrębnej strategii autobiograficznej dla pism, których przyczyną powstania było doświadczenie choroby przewlekłej. Strategia ta składa się z dwóch głównych elementów – przyjętej metody pisarskiej oraz postawy autobiograficznej. Obserwacje zostały opracowane w oparciu o analizę i interpretację struktury utworów To jest wasze życie M. Baranowskiej, BeStia ujarzMiona A. Bartuszek, Ołówek K. Rosickiej-Jaczyńskiej, Szczęście we Mnie D. Zielińskiej. Podczas przeprowadzonej analizy wykorzystano obserwacje z zakresu badań nad materialnością pism osobistych – dotyczące m. in. sposób zapisu oraz rodzaju nośnika (posłużono się m. in. obserwacjami Ph. Lejeune’a, P. Rodaka), studiów nad fotografią oraz obrazem (S. Sontag, R. Barthes, C. Zalewski), studiów nad przedmiotem (P. Rodak, K. Pomian, badania krytyki genetycznej) i inne. Zwrócono również uwagę na powtarzalny charakter niektórych elementów obecnych w strukturze tekstów (M. Mayenowa, Ph. Lejeune), przyjętą postawę autobiograficzną określono w oparciu o koncepcję autobiograficznego trójkąta M. Czermińskiej a także orzeczono trudność w zdefiniowaniu gatunku analizowanych pism wykazując ich sylwiczną budowę. Wskazana strategia autobiograficzna została poddana interpretacji w kontekście zjawiska społecznego w oparciu o teorię mechanizmu trajektorii biograficznej autorstwa A. L. Straussa w ujęciu G. Riemanna oraz F. Schütze.The present paper will attempt to determine the existence of autobiographical strategy that is unique for the texts created as a result of chronic disease experience. Drawing on the structure analysis and interpretation of such texts as Małgorzata Baranowska's ‘To jest wasze życie’, Anna Bartuszek's ‘BeStia ujarzMiona’, Katarzyna Rosicka-Jaczyńska's ‘Ołówek’ and Dorota Zielińska's ‘Szczęście we Mnie’ two main elements of an autobiographical strategy will bedistinguished: the specific manner of writing and an autobiographical attitude. Several theoretical approaches from the area of studies on materiality of personal journals were employed during this investigation: those concerning a manner of writing and a type of media being used (including i.e. the works of Ph. Lejeune and P. Rodak) as well as photography and picture studies (S. Sontag, R. Barthes, C. Zalewski), object studies (P. Rodak, K. Pomian and genetic criticism) and so on. Attention will be focused also on the repetitive character of some elements in texts structure (M. Mayenowa, Ph. Lejeune) whilst autobiographical attitude will be depicted with regard to the autobiographical triangle conception by M. Czermińska and the genre of investigated texts will be considered as hard to identify due to their silva-like construction. Finally, interest will be shown in the autobiographical strategy analysed from the angle of social phenomenon, with the reference to A. L. Strauss' biographical trajectory mechanism theory as seen by G. Riemann and F. Schütze

Acultural training and developing the intercultural communication skills

The article introduces the concept of language lessons based on an accultural training model in a type of a simulation that was presented in a reaction to the current inquires on the role of culture in glottodydactics. The goal of such lessons is to develop students’ intercultural communication skills through the task-solving method. The central point of the article is the author’s personal lessons conducted via a training script

Accultural training and developing the intercultural communication skills

The article introduces the concept of language lessons based on an accul-tural training model in a type of a simulation that was presented in a re-action to the current inquires on the role of culture in glottodydactics. The goal of such lessons is to develop students’ intercultural communica-tion skills through the task-solving method. The central point of the arti-cle is the author’s personal lessons conducted via a training script

Acculturation task and training as a tool to develop intercultural communication competence

Celem artykułu jest omówienie problemów w nauczaniu wynikających z różnic kulturowych wśród uczących się. W pierwszej części tekstu wyjaśniono pojęcie kultury i komunikacji międzykulturowej. Wprowadzono pojęcie międzykulturowej kompetencji komunikacyjnej oraz opisano trening akulturacyjny jako jeden z możliwych sposobów nauczania, którego celem jest rozwijanie tejże kompetencji. W końcowej części artykułu zaprezentowano propozycje praktycznych rozwiązań.The aim of this article is to present problems that can occur in the classroom due to cultural differences of learners. The first part deals with the term culture and intercultural communication, introduces the concept of Intercultural Communicative Competence as a language learning objective and describes the Acculturation Training as a way of teaching that aims at developing this competence. At the end of the article the authors present some practical teaching solutions

The effect of \beta-carotene and its derivatives on cytotoxicity, differentiation, proliferative potential and apoptosis on the three human acute leukemia cell lines : U-937, HL-60 and TF-1

AbstractThe influence of β-carotene (BC) and its derivatives on differentiation, proliferation and apoptosis in three human acute leukemia cell lines was studied. We investigated: (i) the cellular uptake of BC, (ii) the cytotoxicity, (iii) the effect on cell cycle progression and/or apoptosis. The dose- and time-dependent pattern of cellular BC uptake in all studied cell lines was seen. We did not observe any cytotoxic effect of BC and ATRA in the chosen concentrations. There was only limited effect of BC on gene expression. The microarrray analysis of U-937 cell line exposed to BC for 72 h showed an increased expression of BAX gene. This finding was confirmed by real-time Q-PCR analysis, and supported by a flow cytometry apoptosis tests. We did not observe any influence of studied components on cellular proliferation. The induction of differentiation after incubation with ATRA in HL-60 cells was noted. The induction of cellular apoptosis by BC was seen in all studied cell lines. We demonstrated that BC used in the concentrations achievable in vivo does not affect the proliferation and differentiation process of the studied leukemic cell lines, but can influence and enhance the apoptosis by modulating the expression of the regulatory genes