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Sobre literaturas comparadas: una propuesta didáctica para la enseñanza de español
Treball Final de Mà ster Universitari en Professor/a d'Educació Secundà ria Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyaments d'Idiomes. Codi: SAP429. Curs: 2016/2017Este trabajo defiende la necesidad de incluir la literatura comparada en el proceso
de enseñanza
-
aprendizaje de lenguas, y en este caso, el español como lengua
extranjera.
S
e investigará pues, estas dos lÃneas de argumentación. Por un
lado,
refiriéndome a varios autores del campo,
se hará un estudio sobre
el concepto de
literatura comparada, sus orÃgenes, caracterÃsticas y argumentando la necesidad y
ventajas que comportan la incorporación de esta metodologÃa en las clases de ELE
y de l
enguas en general.
La puesta en práctica es necesaria para visualizar c
ó
mo ambos campos pueden
entrelazarse.
De este modo,
se han
diseñado
dos propuestas
didácticas
que
son
explicadas
al final de este trabajo
. En cada una se ha seleccionado tanto un auto
r
español como inglés, generando asà comparaciones no solo literarias, sino
culturales e históricas. De este modo, se les promueve a los estudiantes de ELE
el
desarrollo de la
competencia literaria
, empleando una metodologÃa comunicativa con
la que perfecc
ionarán sus competencias en español
Multilingualism: A focus on children
Treball de Final de Grau en Estudis Anglesos. Codi: EA0938. Curs acdèmic 2015-2016Multilingualism is a growing phenomenon of importance due to the development of
globalisation during the centuries, provoking that many languages are exposed to people in
today’s different communities. Therefore, this human capacity is increasingly recognized and
valuable due to its many advantages. Thus, investigating it and the many factors that lead to
multilingualism is crucial to better understand nowadays realities in many countries. Children
are key in this paper as they are considered the promoters of this phenomenon. Studies on
their many aspects from psycholinguistic to social are highlighted in this paper, together with
an emphasis on several myths and advantages following with pedagogical implications to
improve today’s realities in English classrooms. Final conclusions will be obtained at the end
of the paper regarding all this aspects