Diseño de una red social educativa para los docentes

PDFEl estudio establece cómo incide la web social educativa en la didáctica de los docentes y se contextualiza en la Carrera de Ingeniería Electrónica de la Universidad Politécnica Salesiana sede Guayaquil en el año 2012. Los criterios de investigación abarcan la web social educativa, didáctica, aplicación de métodos activos de enseñanza aprendizaje, control de recursos web realizados, compartimiento de información, participación cooperativa dentro y/o fuera del aula con el uso entornos virtuales. Utilización de blogs, redes sociales, ofimática online, aplicación de tutorías online, chats, transmisiones en tiempo real para comunicación e interacción entre docentes, estudiantes y retroalimentación dentro y fuera del horario de clases. En el estudio se maneja la modalidad de proyecto factible, documental bibliográfica, de campo y no experimental transversal. Es de nivel o tipo de investigación exploratoria, descriptiva aplicada a docentes, expertos del área y estudiantes. Se aplica un muestreo probabilístico aleatorio simple estratificado a 273 estudiantes y docentes, muestreo no probabilístico intencional y casual mediante el uso de instrumentos tecnológicos y tradicionales. Las técnicas que se utilizan en el proyecto son de observación, entrevista a expertos, encuesta. El Procesamiento y análisis se efectúa por computador de forma automática y utilizando google docs. Se concluye que la web y redes sociales inciden y mejoran la didáctica del docente. Es adecuada aplicarlas en el proceso de enseñanza aprendizaje, son nuevos espacios de comunicación, utilizan el constructivismo y técnicas por lo general de metodologías activas para una mejor comprensión de las materias y así incrementar el desempeño académico. Los docentes manejan el ciclo de aprendizaje de Kolb para su didáctica. Docentes y estudiantes se adaptan a la tecnología web y redes sociales. Ellos aplican el e-mail institucional, personal, youtube, Avac, rapidshare y poco Facebook, twitter, ustream, slideshare, scribd.The study establishes the incidence of the Educational Social Web in the didactic of teachers, contextualized in the Electronic Engineering Career of the Salesian Polytechnic University - Guayaquil, 2012. The research criteria covers: the educational social web, didactic, application of active teaching-learning methods, custom made web control resources, information sharing, cooperative participation in or out of the classroom using virtual environments, using blogs, social networks, office tools online, online tutoring applications, chats, real-time transmission for communication and interaction among teachers and students and also as feedback during and after school hours. The study is conducted under a feasible project modality, documentary- bibliographic, field and cross non experimental research. The level or type of this research is exploratory and, descriptive focused on teachers, students and experts in the field. It applies a simple random stratified probability sampling to 273 students and teachers, purposive and accidental no probabilistic sampling using traditional and technological instruments. The techniques used in the project include observation, experts interviews, surveys. The processing and analysis was performed automatically by computer and using google docs. The author concludes that the web and social networks affect and improve the didactic of teachers, It is appropriate to apply them in the teaching-learning process, they are new forms and opportunities for communication based on constructivism and active methodologies techniques for the better understanding of the subjects and thereby increase academic performance. Teachers manage the Kolb learning cycle for teaching. Teachers and students adapt to web technology and social network environment. They employ the institutional and personal e-mail, youtube, AVAC, rapidshare and to a lesser degree Facebook, twitter, ustream, slideshare, scribd

Primer Congreso Salesiano de Ciencia, Tecnología e Innovación para la Sociedad. Memoria Académica

La primera edición del Congreso Salesiano de Ciencia, Tecnología e Innovación para la Sociedad (CITIS), realizado del 5 al 6 de noviembre de 2014 y organizado por la Universidad Salesiana (Sede Guayaquil), ofreció a los docentes investigadores y a la comunidad universitaria un espacio idóneo para la difusión e intercambio de sus avances y resultados de investigación. En efecto, de forma permanente, la comunidad investigativa universitaria (docentes investigadores y estudiantes) produce estudios de carácter teórico y/o técnico así como innovación tecnológica, desplegando actividades de vinculación con la comunidad con un alto componente investigativo. De esa manera, genera experiencias genuinas de difusión de sus aportes a la ciencia, la tecnología y la innovación. El congreso contó con dos actividades previas: el “Curso de Producción Científica” y el “Primer Concurso Salesiano de Producción Científica”. Luego de un riguroso proceso de revisión, se seleccionaron los mejores trabajos para ser difundidos en el Congreso en el formato de ponencias o posters. De este modo, las Memorias Académicas que se presentan en este libro son una muestra significativa de los intereses, motivaciones y experticias de los docentes investigadores así como de las problemáticas a las que se dedican sus esfuerzos investigativos. Teniendo como trasfondo la preocupación por la dimensión humana y social de los fenómenos abordados, el lector encontrará una serie de interesantes estudios reunidos bajo las siguientes líneas temáticas: compromiso y cambio social, profesión y sociedad, crecimiento económico y social, gestión y calidad, organización, responsabilidad y sociedad; y, finalmente, tecnología y sociedad

5to. Congreso Internacional de Ciencia, Tecnología e Innovación para la Sociedad. Memoria académica

El V Congreso Internacional de Ciencia, Tecnología e Innovación para la Sociedad, CITIS 2019, realizado del 6 al 8 de febrero de 2019 y organizado por la Universidad Politécnica Salesiana, ofreció a la comunidad académica nacional e internacional una plataforma de comunicación unificada, dirigida a cubrir los problemas teóricos y prácticos de mayor impacto en la sociedad moderna desde la ingeniería. En esta edición, dedicada a los 25 años de vida de la UPS, los ejes temáticos estuvieron relacionados con la aplicación de la ciencia, el desarrollo tecnológico y la innovación en cinco pilares fundamentales de nuestra sociedad: la industria, la movilidad, la sostenibilidad ambiental, la información y las telecomunicaciones. El comité científico estuvo conformado formado por 48 investigadores procedentes de diez países: España, Reino Unido, Italia, Bélgica, México, Venezuela, Colombia, Brasil, Estados Unidos y Ecuador. Fueron recibidas un centenar de contribuciones, de las cuales 39 fueron aprobadas en forma de ponencias y 15 en formato poster. Estas contribuciones fueron presentadas de forma oral ante toda la comunidad académica que se dio cita en el Congreso, quienes desde el aula magna, el auditorio y la sala de usos múltiples de la Universidad Politécnica Salesiana, cumplieron respetuosamente la responsabilidad de representar a toda la sociedad en la revisión, aceptación y validación del conocimiento nuevo que fue presentado en cada exposición por los investigadores. Paralelo a las sesiones técnicas, el Congreso contó con espacios de presentación de posters científicos y cinco workshops en temáticas de vanguardia que cautivaron la atención de nuestros docentes y estudiantes. También en el marco del evento se impartieron un total de ocho conferencias magistrales en temas tan actuales como la gestión del conocimiento en la universidad-ecosistema, los retos y oportunidades de la industria 4.0, los avances de la investigación básica y aplicada en mecatrónica para el estudio de robots de nueva generación, la optimización en ingeniería con técnicas multi-objetivo, el desarrollo de las redes avanzadas en Latinoamérica y los mundos, la contaminación del aire debido al tránsito vehicular, el radón y los riesgos que representa este gas radiactivo para la salud humana, entre otros

Juego multimedia, didáctico e interactivo para el aprendisaje a temprana edad

El presente trabajo es una solución multimedia, didáctica e interactiva aplicable a niños de 18 a 36 meses de edad que intenta disminuir las falencias de productos existentes utilizando ambientes de aprendizajes informatizados para fortalecer y estimular la discriminación visual, discriminación auditiva, destrezas psicomotrices y perceptivas factores indispensables para el aprendizaje y desarrollo cognitivo en los niños. El juego está compuesto por una aplicación informática y un teclado especial en forma de juguete.GuayaquilIngeniero en Computación Especialización Sistemas Tecnológico

Juego multimedia, didáctico e interactivo para el aprendizaje a temprana edad

El presente trabajo describe un prototipo de una herramienta de aprendizaje basada en la computadora dirigida a niños de menores a 36 meses. El prototipo consiste en un juego multimedia didáctico e interactivo que toma en cuenta las condiciones de motricidad e interacción a esas edades. El prototipo desarrollado consta de dos componentes: software y hardware. El primero es el juego multimedia infantil llamado “Aprendamos Jugando”, en el cual se enseña sobre los animales domésticos, partes de la cara y figuras geométricas básicas. El segundo es un dispositivo de entrada que sirve de interfaz humano-máquina para la comunicación entre el infante y el juego. Este dispositivo ha sido denominado Pequetablero. El dispositivo es necesario debido a que los niños muy pequeños no tienen bien desarrolladas sus habilidades motrices, como para manejar un teclado o un mouse. Este documento además de describir la estructura del juego y del Pequetablero, analiza los resultados de las pruebas realizadas con los infantes

Juego multimedia, didáctico e interactivo para el aprendizaje a temprana edad

El presente trabajo es una solución multimedia, didáctica e interactiva aplicable a niños de 18 a 36 meses de edad que intenta disminuir las falencias de productos existentes utilizando ambientes de aprendizajes informatizados para fortalecer y estimular la discriminación visual, discriminación auditiva, destrezas psicomotrices y perceptivas factores indispensables para el aprendizaje y desarrollo cognitivo en los niños. el juego está compuesto por una aplicación informática y un teclado especial en forma de juguete.GuayaquilIngeniero en Computación Especialización Sistemas Tecnológico